武云飛

作為一名體育教研員，我喜歡用自己的責(zé)任和崗位的優(yōu)勢，去“喚醒”學(xué)校體育教育的夢想，以一棵樹的綠蔭去匯人森林的茂盛。別人做到的，我要做到——把平凡的工作做好、做實，做出成效，別人沒有或做得不理想的，我會用心——“科學(xué)地經(jīng)營”，用“汗水去澆灌”，努力形成特色!如今，銅山學(xué)校體育已經(jīng)成為銅山教育的一張亮麗名片，全縣師生因陽光體育活動的有效開展而增進(jìn)了健康，提高了幸福感。事實告訴我們：“科學(xué)經(jīng)營陽光體育”是我們教研員義不容辭的職責(zé)!如何去“科學(xué)地經(jīng)營”?我的做法是：

一、有的放矢，走出思想誤區(qū)

學(xué)校教育，健康第一。健康第一，是教育工作總的指導(dǎo)思想，通過會議、文件、活動、考核等，廣泛宣傳，強化意識，并號召全縣教師和學(xué)生一起活動，幫助全體領(lǐng)導(dǎo)和教師先確立“健康第一”的思想。在實際的教育教學(xué)活動中，努力激發(fā)和保持學(xué)校開展陽光體育活動的興趣，向?qū)W生滲透“終身體育”的意識。作為體育教育工作者，一定要從教育事業(yè)的全局出發(fā)，理清關(guān)系，提高認(rèn)識，努力走出學(xué)校體育工作中的幾個誤區(qū)。

1．走出“健康第一”僅是體育教育工作者職責(zé)的誤區(qū)學(xué)生的身心健康，是全社會都應(yīng)關(guān)注的大事。培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，是各級教育行政部門、各級各類學(xué)校、家長和社會共同的職責(zé)，不單是體育教育工作者的職責(zé)。如：一個學(xué)校的廣播操做不好，大家相互推諉，埋怨體育教師的做法是不正確的。只有上下一致、一個聲音、全員參與，體育教育工作者的活才好干，學(xué)生每天一小時體育活動才能真正落到實處。

2．走出體育教師只抓體育課的誤區(qū)學(xué)生每天一小時體育活動內(nèi)容包括早操、課間操、眼保健操、體育課、課外活動、課余訓(xùn)練、競賽等，這些都屬課程的范疇，是廣大體育教師的職責(zé)所在。有些人對這個問題的認(rèn)識不夠。導(dǎo)致有些學(xué)校體育教師工作量的計算，僅按體育課的節(jié)次計算，有人研究體育教學(xué)只強調(diào)體育課，甚至有的體育教研員也認(rèn)為體育教師抓操，課外活動、課余訓(xùn)練競賽是不務(wù)正業(yè)等等。這些認(rèn)識上的誤區(qū)，使落實“陽光體育”活動雪上加霜，危害至深。因此，我們要求中小學(xué)校長、體育教師以課程觀為引領(lǐng)，要始終把學(xué)生每天一小時體育活動當(dāng)作大事。走出體育教師只抓體育課的誤區(qū)，只有這樣才能使體育教育回歸本真。才能使學(xué)校體育真正為學(xué)生的健康服務(wù)。

3．要走出學(xué)生開展陽光體育活動就耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間的誤區(qū)雖然國家已經(jīng)大力開展素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的影響仍根深蒂固，并且在一些地方、一些學(xué)校大有愈演愈烈之勢，體育課不上而改上文化課，體育活動時間為語、數(shù)、外學(xué)科讓路，文化課加班加點連軸轉(zhuǎn)、體育活動靠邊站。學(xué)生的身體得不到鍛煉，體質(zhì)下降，抗病能力下降，心理健康也受到影響，學(xué)生的身心狀況難以應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，更不用說為終身的健康幸福打下基礎(chǔ)?！澳サ恫徽`砍柴工”，我縣的鄭集中學(xué)就是個很好的例子，他們不僅把學(xué)生每天一小時的體育活動開展得豐富多彩，而且還為學(xué)校教師每周開設(shè)了兩節(jié)體育課，幾年來，文化課成績非但未下降，反而連年攀升，在本地區(qū)名列前茅。

二、同心協(xié)力，共建“綠色通道”

在銅山，體育的事好干，這是許多人的共識。那是因為教育、體育、衛(wèi)生三局團(tuán)結(jié)一致、共同為學(xué)生搭建起為“陽光體育”保駕護(hù)航的“綠色通道”。

我做體育教研員以來，全縣就形成了一個“不成文”的規(guī)定：每年初教育局、體育局、衛(wèi)生局三局“一把手”局長都要坐在一起審議我起草的去年體育工作小結(jié)，共商本年度學(xué)校體育工作“大事”，訂出新一年的學(xué)校體育發(fā)展規(guī)劃，然后三局聯(lián)合舉行全縣學(xué)校體育衛(wèi)生工作會議。分管縣長親臨現(xiàn)場，教、體、衛(wèi)三局一二把手及三局所有機關(guān)科室有關(guān)人員全部參加，全縣各學(xué)校一把手校長必須帶領(lǐng)體育、衛(wèi)生、保健教研組長及受表彰的教師，按指定位置出席會議。

會議由體育局局長主持，其主要內(nèi)容是：教育局分管局長對過去一年的體育衛(wèi)生工作作總結(jié)和布置新學(xué)年工作。在分管局長的主題報告中必有一項內(nèi)容，就是把去年各學(xué)校以“陽光體育”和體育教學(xué)為主的體育工作績效，按小學(xué)、初中、高中、職中四個學(xué)段團(tuán)體總分排名情況布告全縣。對團(tuán)體總分達(dá)到優(yōu)秀的單位給予確認(rèn)，掛“銅山縣學(xué)校體育工作先進(jìn)單位”的銅牌，對不合格的學(xué)校堅決予以摘牌或通報批評，并限期整改，衛(wèi)生局局長宣讀三局聯(lián)合表彰的決定，教育局局長再強調(diào)本年度的體衛(wèi)工作重點，分管縣長最后作總結(jié)，夯實改進(jìn)工作的關(guān)注點。

每年由教、體、衛(wèi)三局聯(lián)合召開的學(xué)校體育衛(wèi)生工作會議，旨在檢查、評價，強化學(xué)校陽光體育活動和各項體育工作的落實。檢查組持縣制定的評價細(xì)則對被查學(xué)校進(jìn)行面對面打分，對照細(xì)則條款講清得分、失分的原因，對不足之處當(dāng)面提出整改措施。最后的得分由校長、體育教研組長簽字生效，作為年終評比、評價的依據(jù)?？h長、局長和各校一把手直面對話、“動真格的”的做法取得了非常好的效果，使中小學(xué)校長形成了一個共識：“體育不規(guī)范則學(xué)校不規(guī)范，體育不興旺則學(xué)校不興旺。”全縣抓體育、抓學(xué)生每天一小時體育活動蔚然成風(fēng)。校長真正成了開展陽光體育活動的第一責(zé)任人。布置工作說健康、撥出資金搞活動、申報體育科研課題、申辦體育活動現(xiàn)場會，一年到頭他們忙得不亦樂乎?？梢院敛豢鋸埖卣f，進(jìn)入銅山學(xué)校，你就會感受到獨特的學(xué)校開展陽光體育活動的激情!

三、堅定不移，確?；顒佑行ч_展

1．每年“三培訓(xùn)”不動搖

我縣堅持每學(xué)期初體育教師崗前培訓(xùn)、假期骨干教師培訓(xùn)、小學(xué)半脫產(chǎn)體育教師培訓(xùn)。每次培訓(xùn)都要做到“七有一展示”，即：有教材、有光盤、有磁帶、有理論、有實踐、有德育、有考核，結(jié)業(yè)典禮上還要展示技能。培訓(xùn)班不僅進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，還專門請模范教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀老教師作尊師愛生、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)等先進(jìn)事跡報告，做到政治、業(yè)務(wù)同培訓(xùn)、雙豐收。每年“三培訓(xùn)”為全縣中小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提高提供了保障。尤其是小學(xué)半脫產(chǎn)體育教師培訓(xùn)，效果十分顯著。農(nóng)村小學(xué)面廣量大，缺少專職體育教師，由于小學(xué)教師整體超編進(jìn)不來人，我們就從擔(dān)任小學(xué)文化課的年輕教師中挑選有一定體育基礎(chǔ)并有志體育教育工作的教師，利用每周五、六進(jìn)行半脫產(chǎn)培訓(xùn)。經(jīng)考核合格者發(fā)銅山縣專職小學(xué)體育教師合格證。這種教學(xué)和培訓(xùn)兩不誤，還能替小學(xué)教師超編“消腫”的做法受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的普遍歡迎。

2．堅持體育教師自身建設(shè)的“六個一工程”不動搖

“六個一工程”即：每天要

讀一小時的書、每周寫一篇讀書筆記、每月熟讀一本專業(yè)雜志、每半學(xué)期上一節(jié)公開課、每學(xué)期寫一篇縣級以上獲獎或發(fā)表論文、每學(xué)年寫一本水平段或選項教學(xué)及校本教材的文本。為提高全縣體育教師的業(yè)務(wù)能力，縣局下發(fā)了關(guān)于體育教師業(yè)務(wù)能力過關(guān)的文件，并定期舉辦全縣體育教師才藝大賽，并明確提出要求：業(yè)務(wù)不過關(guān)和才藝大賽成績較差者，當(dāng)年不得參加評優(yōu)、評先、評職，并作為學(xué)校是否聘用的條件之一。這樣就從制度上、內(nèi)容上、形式上督促教師有效地學(xué)習(xí)。真正做到了給學(xué)生一碗水，教師不僅要有一桶水，更要有取之不盡的源泉。全縣體育教師的專業(yè)水平和綜合索質(zhì)得到了全面的提升，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，課堂教學(xué)更有效。體育課是學(xué)校體育工作的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低決定著學(xué)生終身體育意識、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和運動能力的提高。我們要求教師在教學(xué)中要切實做到“五個轉(zhuǎn)變”，即由教師獨自一人教轉(zhuǎn)向與學(xué)生共同教學(xué)；由教師依靠高嗓門、管、卡、壓、威逼學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)向依靠教學(xué)藝術(shù)性來吸引學(xué)生學(xué)；由教師單調(diào)講解示范轉(zhuǎn)向新穎、豐富多彩的學(xué)練活動設(shè)計，由教師直接給予知識和技能結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生體驗過程、感悟方法，由不合理的拼體力、汗水的消耗型練習(xí)，轉(zhuǎn)向高效率的智能、技能型教學(xué)。在評價上堅持“四個偏重”：偏重綜合素質(zhì)的考查；偏重保護(hù)學(xué)生的自尊和自信；偏重激發(fā)學(xué)生的運動興趣、積極主動的情感；偏重評價指標(biāo)的多元性?，F(xiàn)在我縣體育課堂教學(xué)的有效度越來越高，不僅學(xué)生的運動技能有了提高，體質(zhì)狀況也有了明顯的改善。在江蘇省教育廳2008年對高校新生進(jìn)行的體質(zhì)測試中，銅山籍學(xué)生的身體健康狀況名列前茅。

其次，體育教師的科研能力得到提高。通過學(xué)習(xí)研討，我縣涌現(xiàn)出一大批參加全國、省、市各類評優(yōu)的教師。《體育教學(xué)》、《中國學(xué)校體育》、《中國教育報》、《中國體育報》等知名報刊、雜志上幾乎每期都有銅山體育教師發(fā)表的文章。許多教師被評為省、市骨干教師、學(xué)科帶頭人、青年名師，多名教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。體育教師眾多成果的取得，都得益于教科研理論的支撐。

再次，體育教師的創(chuàng)新意識得到加強。在“六個一工程”的推動下。不少體育教師開動腦筋、大膽創(chuàng)新，編排了五十多種特色操和游戲，比如：柳新實小的呼啦圈操、呼啦圈系列游戲，銅山職教中心的軍體操、功夫扇，張集職中、鄭集中學(xué)在一種音樂下做三種特色操及四季特色操等，促使學(xué)生每天一小時體育活動的內(nèi)容更加異彩紛呈。

3．一年“三考”不動搖

首先是中考體育。中考體育是“地位”考試，是改革應(yīng)試教育的途徑之一。雖然出現(xiàn)了“體育應(yīng)試教育”的傾向，但這都是一定歷史時期體育教學(xué)無法回避的，總體上來講，它對學(xué)生身體機能的發(fā)展和保證體育活動時間是起到積極作用的。多年來，我縣用制度來維護(hù)初中升學(xué)體育考試的信度，組織考試十余年來未有一起家長上訪事件，也沒出現(xiàn)一起舞弊事件，在本地享有極高的聲譽。

其次是體育高考。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是迎接高考體育工作的兩個輪子，偏向誰都不平衡。我縣堅持“以最小的身體代價換取最佳訓(xùn)練效果、訓(xùn)練時想著給學(xué)生留出學(xué)習(xí)文化的體力和精力”的高考體育新理念。每年體育本科上線數(shù)約占江蘇省體育本科招生的十分之一。高考體育訓(xùn)練的成績鼓舞了校園體育情緒，給普通學(xué)生以示范和教育，也為將來的體育教育增添了力量。

其三是體育教師每學(xué)期的業(yè)務(wù)過關(guān)考核?？祭蠋熞彩菫榱烁玫亟虒W(xué)生，是為學(xué)校開展陽光體育活動，促進(jìn)學(xué)生的身心健康提供更有力的保證。因為沒有水就沒有魚，沒有樹木就沒有森林。沒有一支政治強、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的體育教育。

4．年年競賽不動搖

我們把由少數(shù)人參與的競賽轉(zhuǎn)變成多人參與，把競賽的奪冠、自信、激情、拼搏遷移到教學(xué)活動中來，變單一的競賽為學(xué)練多位一體的綜合性的教學(xué)、訓(xùn)練行為，推動參與性、積極性、全面發(fā)展。如：我縣每年舉行的“三操一舞”比賽，即廣播操、特色操、眼保健操、校園集體舞比賽，采用“送賽到?！钡姆绞?，把比賽地點放在各校，采用“兩全一隨機”的方法檢查評比?！皟扇敝溉熒?、全員參與。“隨機”指每到一鎮(zhèn)隨機抽兩所學(xué)校參評，總分相加，名次在全縣公布。尤其是實施難度較大的校園集體舞由開始的社會、家長、教師、學(xué)生的不認(rèn)同、有偏見，到形成共識，深知其內(nèi)涵，十五萬余中小學(xué)生人人參與，個個像樣，直至現(xiàn)在各校仍在轟轟烈烈地發(fā)展著。特別是在偏遠(yuǎn)的村小，每當(dāng)學(xué)生跳舞時都能引來路人的駐足觀看，有的老百姓說：“現(xiàn)在的孩子真幸福，我們那時哪有這個，這舞真好看……”我縣是排球特色縣，全縣學(xué)生基本上人人會打排球，班班、校校有球隊。每年都舉行中小學(xué)生百隊千人排球競賽，由學(xué)校申辦、社會贊助，縣長、局長常常親臨現(xiàn)場，其場面之熱烈，規(guī)模之恢宏，儼然成了師生們的盛大節(jié)日。經(jīng)過多年的磨煉鍛造，我縣男、女排球隊多次獲得國家級、省級比賽的好成績：棠張中學(xué)女排多次出訪日本半田市，成為市隊校辦、教體結(jié)合的典范；排球運動也促進(jìn)了各項體育運動的廣泛開展，鄭集中學(xué)女籃成功出訪日本半田市，鄭集實小男籃多次獲省比賽冠軍。許多具有體育天賦的苗子也紛紛被選送到適合其發(fā)展的各運動隊中去。幾年來，我縣向國家、省輸送了大批優(yōu)秀運動員。

5．年終評優(yōu)執(zhí)行“一票否決”不動搖

對縣組織的各項比賽無故棄權(quán)的；對三室建設(shè)(體育辦公室、體育器材室、衛(wèi)生室)不達(dá)標(biāo)的；對業(yè)務(wù)考核不過關(guān)的，對不按要求給學(xué)生體檢的{對不按要求準(zhǔn)時上報《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的(我縣學(xué)校成功上報國家數(shù)據(jù)庫率為100%)，年終評優(yōu)堅決實行一票否決，這是我縣學(xué)校體育工作規(guī)范開展、持續(xù)不衰的有力保障。

四，改革創(chuàng)新、打造體育文化特色

變革是永遠(yuǎn)沒有終點的創(chuàng)造性活動。創(chuàng)新意味著既不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己。幾年來，我們循著“可持續(xù)發(fā)展之路”的變革，在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，實現(xiàn)了全縣學(xué)生每天一小時的體育活動。我們尊重學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗，以學(xué)生發(fā)展為中心，在關(guān)注“育體”的同時，更加關(guān)注“育人”，在育體與育人的有機結(jié)合中更好地發(fā)揮和實現(xiàn)學(xué)校體育的功能和價值。在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中打造體育特色文化。廣播操成為一日之大典。在不改變廣播操大框架的前提下，我要求體育教師在細(xì)微動作上尋求發(fā)聲、振腳、擊掌、隊形變換等，使之鏗鏘有力、賞心悅目。每天在同一時間、同一地點、同一音樂下，全校師生懷著共同的愿望，做著同樣的動作，用那份獨特的動感和韻律，流暢地表達(dá)著形而上的精神氣

質(zhì)，自豪地展示著自信和幸福，為學(xué)校灌足了精氣神。不經(jīng)意間，早操成為儀式，成為學(xué)校一日之大典，滲透著學(xué)校的整體風(fēng)貌，自然的成為學(xué)校文化的一部分。特色操、集體舞成為學(xué)校之大觀。我們把國家的課標(biāo)、地方的課改方案、學(xué)校的教學(xué)計劃進(jìn)行有機整合，八仙過海，各顯其能，校校創(chuàng)編特色操。呼啦圈操、古詩韻律操、繩操、武術(shù)操、軍訓(xùn)操、排球操、籃球操、乒乓球、銀瓶操等紛紛亮相。徒手操、器械操、健美操、集體舞套套剛?cè)嵯嚅g，無一不是力與美的結(jié)合，智慧與靈氣的展現(xiàn)，招招颯爽，式式生威。每天的廣播操之后就是特色操、集體舞，學(xué)生不是在簡單地做，而是用“心”在體驗著運動的樂趣，自然形成學(xué)校之一大觀、鄉(xiāng)村之一美景。

體育活動節(jié)目化。有活動就有藝術(shù)，每一項活動我們都強調(diào)“動”，強調(diào)藝術(shù)，強調(diào)愉悅。每年一次近70分鐘的體育文化節(jié)目演出，就是把特色操、體育活動的精編精練、整合加工，融音樂、美育、韻味于一體，使之節(jié)目化，搬上舞臺，在全縣巡回演出，大家相互學(xué)習(xí)，共同提高，資源共享。2005~9月9日至16日，中央電視臺綜藝頻道連續(xù)播放我縣體育教師編排的“漢娃鬧春”節(jié)目，好評如潮。2008年江蘇省人大及省委、省政府教育督導(dǎo)團(tuán)來銅山考察、督導(dǎo)、評估，對銅山縣學(xué)校體育的評價是：“銅山教育的一張名片，經(jīng)驗可推廣?！?008年底，教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長來江蘇視導(dǎo)，也對我縣的學(xué)校體育工作給予高度評價，并邀請中央電視臺、中國教育報的記者來我縣采訪報道。

體育即生活。多年來，我作為教研員一直堅持把“健康第一”當(dāng)作生活理念進(jìn)行廣泛宣傳，積極在全縣師生中探索如何在“每天一小時體育活動”中開展陽光體育活動，保持健康愉悅的生活方式?？梢哉f，體育心智、體育育人、體育校園、體育生活、陽光體育這些詞匯，在銅山絕不僅是一種時尚的詞匯，而是銅山人生活實質(zhì)和內(nèi)涵的具體體現(xiàn)。我始終認(rèn)為“科學(xué)地經(jīng)營陽光體育”，促進(jìn)學(xué)校體育工作健康而可持續(xù)地開展，不僅需要我們用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)一思想，更重要的是用我們的教育智慧來實施有效的教育行為!“科學(xué)地經(jīng)營陽光體育”不僅是我們基層體育教研員義不容辭的職責(zé)，更是我們體育教研員光榮而神圣的歷史使命!