黃團(tuán)才

【摘要】分析中職學(xué)生憶詞難的原因,詞匯已成為學(xué)生學(xué)英語中難以突破的“瓶頸”之一。為此,研究英語詞匯的記憶方法,使學(xué)生牢記詞匯,并巧妙地進(jìn)行運(yùn)用,就有利于提高憶詞效率。

【關(guān)鍵詞】中職英語 英語詞匯 原因 記憶 方法

【中圖分類號】G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

前言

在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,是離不開詞匯學(xué)習(xí)的。但是英語的詞匯量很大,大得驚人,隨著政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等的迅速發(fā)展,產(chǎn)生了大量的生僻字、外來詞、新造詞等,包羅萬象,數(shù)不勝數(shù),至少有50萬個(gè)。曾有人統(tǒng)計(jì)過邱吉爾有6萬的詞匯量,而我們的中專生一般只有3000個(gè)詞匯左右,而且很多是閱讀時(shí)才能喚起的被動(dòng)式詞匯。而美國一個(gè)5歲的小孩,其語匯量只有2500,但他的語匯量和我們中職生的詞匯就有天大的差別,他們?nèi)侵鲃?dòng)式詞匯,一詞多義,對于這些詞他們用得爐火純青,可以說達(dá)到出神入化的地步了。許多學(xué)生說學(xué)了好幾年的英語,他們很納悶:“為什么還是說不好寫不出呢?”他們感受最深的是許多詞是騙人的被動(dòng)式詞匯,也就是在閱讀中遇到才能被喚起意義的詞匯,而那些在聽時(shí)、說時(shí)、寫時(shí)能招之即來揮之即去的主動(dòng)式詞匯量并不大,尤其是那些有多重意義和多種用法的萬金油詞匯,如takegetdomakehave等,學(xué)生當(dāng)然認(rèn)得,但不能運(yùn)用自如。不僅僅是萬金油詞學(xué)生不能運(yùn)用自如,許多低頻詞也得費(fèi)九牛二虎之力才能學(xué)好。針對學(xué)生“望而生畏,難學(xué)易忘”這種現(xiàn)象,教師就要認(rèn)真剖析其原因,尋找解決之道,使學(xué)生詞學(xué)得易,記得牢,用得好,使英語詞匯不再是英語學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深知,造成學(xué)生單詞遺忘的原因有很多,主要原因有:

原因之一:“方法論”的問題。很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中是下了工夫的,但是工夫也負(fù)苦心人。大多數(shù)學(xué)生都是孤立地記憶單詞,缺乏一種超強(qiáng)的想象力,尤其是英語構(gòu)詞的方法。記憶生詞辦法不多,死記硬背,生搬硬套,在中職生中尤為突出,他們逐字逐字地默寫單詞,一遍又一遍地抄寫單詞,缺乏學(xué)習(xí)單詞的創(chuàng)新精神,故步自封、枯燥乏味,故學(xué)得累,勢必產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

原因之二:語音教學(xué)留下了后遺癥。拼讀技巧不過關(guān),使得詞匯學(xué)習(xí)快不起來,就達(dá)不到事半功倍。我們許多學(xué)生為什么英語學(xué)不好?因?yàn)樗麄兠刻燧斎氲亩际俏淖?對讀音規(guī)律知之甚少,而不知語言的靈魂就是聲音。他們背單詞往往只背單詞的拼寫,而不是記單詞的發(fā)音。所以普遍現(xiàn)象是:他們閱讀能力較好,聽力和口語較差。在他們的腦子里裝滿了重重的文字,沒有聲音,難怪他們在聽說時(shí)只有先調(diào)動(dòng)文字,再把文字通過音標(biāo)這門工具變成聲音,這樣速度豈不是太慢了嗎?

原因之三:閱讀單一,缺乏廣博。學(xué)生沒有很好地掌握科學(xué)的外語學(xué)習(xí)方法,不知或不敢嘗試大量閱讀、快速閱讀,以其作為鞏固和擴(kuò)展詞匯的主要手段。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神?！笨梢妴慰靠幸槐窘炭茣鴣韺W(xué)習(xí)外語是不可取的,還要多讀幾本書,詞匯不但向縱深發(fā)展,也向橫向發(fā)展,才能做到專而博,詞匯自然就豐富了。

原因之四:自信不足,主動(dòng)欠缺。學(xué)習(xí)自信心不夠強(qiáng),不相信自己能在不長的時(shí)間內(nèi)記住和學(xué)會(huì)大量的英語詞匯,認(rèn)為學(xué)得少才能記得牢。學(xué)習(xí)英語要有鋼鐵般的意志、持之以恒的精神,才能順利地敲開英語這個(gè)“洋姑娘”的心房之門?！皫煾祹腴T,修行在個(gè)人”。許多學(xué)生在課堂上認(rèn)真地學(xué)習(xí)詞匯了,但是學(xué)過之后,未能真正地投入到記憶單詞中,有一種“等靠”心理,不主動(dòng)地認(rèn)識單詞,而是被動(dòng)認(rèn)識單詞,未能轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)心理。

以上幾種原因使我們明白,在英語詞匯教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生只要學(xué)習(xí)方法對頭,詞匯記憶的面就寬,學(xué)習(xí)詞匯就易如反掌,用起詞匯就游刃有余。所以在詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中,有必要注意以下方法:

1.唯有源頭活水來。在英語詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中,要牢記不忘,光靠死記硬背是不行的,一定要通過構(gòu)詞法分析,根據(jù)詞根、前綴的含義去判斷和確定含義,這就是英語的源頭,因?yàn)橛⒄Z中有三分之二以上的詞匯由一些外來詞構(gòu)成,了解一個(gè)詞根往往可以幫助記住一組詞匯。更加重要的是具有詞根的知識,可以幫助推斷生詞的意義。例如,如果知道了ped指 child,agog指 leader, 那么就不難看出pedagogue是 leader of children(教師、教員)了。還有 teen指十, age 指年齡,ager指年齡的人,湊合起來,就形成了 teenager (青少年),再看前綴:①dis表示:取消除去,得出discourage dismaskdis·noot ,dis·burden, dis·arming等詞。②dis表示:不、無,得出:dis·honest ,dis loyal ,dis allow, dis order等詞?？梢娬莆樟藰?gòu)詞法分析,猶如魚之有水,學(xué)起來就得心應(yīng)手了。

2.物以類聚,善于歸納。通過對比記憶詞匯,對某些形近、意近、義近、搭配關(guān)系相近的詞匯,采取歸納分類,梳理對比的方法來記憶,借以加深印象,幫助牢記:

①形音聯(lián)系法:ear—tear—pear—bear—fear—year—hear

sound—round—pound—playground—found

night—right—bright—light—fight

book—cook—look—took

②意義聯(lián)系法:student—study

airport—air+port

seaport—sea+port

kilogram—kilo+gram

stomache—stomach+ache

③用法聯(lián)系法:look(at)—sea

listen(to)—hear

speak(to)—say

glad to—happy to—pleased to

fish—to fish

face—to face

have a walk—take a walk—walk

have a look—take a look—look

3.通過聯(lián)系記詞匯。對同義詞、近義詞、反義詞、形近音近易混詞等,要抓住其中某一點(diǎn)作為記憶核心有意識地加以串聯(lián),或以某個(gè)、某幾個(gè)新詞為中心,采用“滾雪球”的力法,以熟詞帶動(dòng)生詞,形成一串可聯(lián)系起來記憶的詞匯群,借以提高詞匯量。

①認(rèn)真辨析同義詞、近義詞,做到準(zhǔn)確、鮮明,生動(dòng)地表達(dá)細(xì)膩的意思和細(xì)致的色形,也能擴(kuò)大記憶能力。同時(shí)也可把同一個(gè)詞所關(guān)聯(lián)的詞集中一起記憶。如:scan、inspect、examine、investigate均有“檢查”之意。

He scanned the pages of the book to see what was about.

Every length of cloth is inspected before it leaves the factory.

The had examined the painting closely.

They investigated the cause of a traffic accident.

scan 細(xì)察、審視,粗略地看、瀏覽,指仔細(xì)地分析或粗略地看一下以領(lǐng)會(huì)某物的要旨。

inspect 檢查、視察、審查,指審查可能存在的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)、漏洞或不足。

examine 檢查、細(xì)查、審查,指仔細(xì)地查看或?qū)?xì)節(jié)作徹底研究。

investigate 調(diào)查、審查、指對復(fù)雜情況作有方法、有步驟的調(diào)查,提示某種事實(shí)或真相。

②積累英語反義詞,它是事物矛盾和對立反映到詞匯上的一種表現(xiàn),掌握反義詞,發(fā)揮其修辭作用,使語言明確,重點(diǎn)突出,增強(qiáng)語言的說服力。通過反義詞的積累,也是擴(kuò)大詞匯量的好方法:

proudly—humbly

loosen—tighten

guilt—innocent

lower—raise

ordinary—extraordinary

polite—impolite

happy—unhappy

speed up—slow down

③熟悉形近音近易混詞,在五年制高職《英語教材》第一冊中,Unit 5 Listening中就有confirm、confront、conform、confine的聽力辨音。此類詞極具迷惑性,只有準(zhǔn)確掌握每個(gè)單詞的確切含義,才能很好地應(yīng)用:

The news has not yet been officially confirmed.(證實(shí)、肯定)

In building socialism we have to confront many difficulties.(遭遇、面對、遇到)

Many people willingly conform to the customs of society.(遵守、適應(yīng))

He is confirmed to the house by illness.(限制、局限)

4.通過閱讀記詞匯。這是一種已為很多人實(shí)踐證明行之有效的方法,其效果遠(yuǎn)比孤立地記憶詞匯要好,不僅記得牢,而且通過上下文的具體語境可以了解詞匯的細(xì)微差別和實(shí)際用法,還有利于形成自然的語感,這種方法值得推崇。當(dāng)前,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只局限在學(xué)習(xí)“書本知識”,而缺少“多使用”的基本常識,加上應(yīng)試較多,使得大部分學(xué)生拼命地鉆研“一套教材”,缺乏接觸真實(shí)的語言環(huán)境,故作為學(xué)生要充分利用資源,如英語小說、雜志報(bào)紙、電視節(jié)目、英文電影、英文歌曲等,實(shí)質(zhì)上就是采取“多管齊下”的方法,潛移默化地使用英語成為生活的一部分,詞匯的頻繁使用就不言而喻了。故有人曰:“從單詞中學(xué)單詞,死路一條;從句子中學(xué)單詞,可行之道;從文章中學(xué)單詞,光明正大”。

5.全身心記憶法。根據(jù)測試,參與記憶單詞的器官和身體部位越多,單詞在大腦中的印象越深刻,記憶的時(shí)間就越長,邊讀邊寫邊記,除讀記所使用的發(fā)音器官和身體的其他部位外,大腦中樞要指揮。

6.無意識記憶法。無意識記憶并不是無注意力記憶,而是時(shí)間分散記憶。這種方法對學(xué)習(xí)較忙的學(xué)生而言是很合適的。務(wù)必準(zhǔn)備一本袖珍筆記本,將要記的單詞寫在筆記本上,有機(jī)會(huì)隨時(shí)讀讀,一回生,二回熟,見面多了,肯定對這些單詞產(chǎn)生感情,肯定能記得住,因?yàn)槊孔x記一遍,就在腦中加深一層印象。譬如:我們經(jīng)常在一些公共場合、交通道路等看到英語,稍加留意,是不容易遺忘的,而且記得特牢。如:Next Exit(下一出口),Keep Space(保持距離),Toll Gate(收費(fèi)站),Slow Down(減速),Entrance(入口),No Smoking(禁止吸煙)等,積少成多,集腋成裘。

7.利用逆序記憶詞匯。所謂逆序記憶法,指的是將結(jié)尾相同的詞集中記憶。例如,在教育部五年制高等職業(yè)教育規(guī)劃教材《英語教程》第一冊中,在Unit 8中授課當(dāng)中,當(dāng)學(xué)到生詞unique(獨(dú)特的)時(shí),我的腦海里就會(huì)涌現(xiàn)出:technique(技術(shù)、方法)、physique(體質(zhì)、體格),antique(古老的、古代的、古董),boutique(時(shí)裝商店)等。以ique結(jié)尾的一般來自法語,一般為名詞或形容詞。

8.全息記憶法。所謂的全息記憶就是利用單詞的有效記憶原理之一的“意群記憶原理”來記憶單詞。記憶科學(xué)研究證明,如果單個(gè)記憶單詞既累又不能長時(shí)間地鞏固,只要將單詞按一定的意義聯(lián)系組合起來記憶,效果會(huì)大大提高。全息記憶法可以按馬克思主義原理對于物質(zhì)的分類方法把英語詞匯分成“物質(zhì)世界”、“人類社會(huì)”和“科學(xué)思維”三個(gè)大類?！拔镔|(zhì)世界”又可細(xì)分為“無生命物質(zhì)”和“有生命物質(zhì)”?！盁o生命物質(zhì)可以包含物質(zhì)的最小成分(atom,particle )到宇宙大空間(universe,solar,lunar);“有生命物質(zhì)”可以包含構(gòu)成生命的最小單位基因(protein,yen,cell),低級的水生生物(fish,shellfish),到爬行動(dòng)物(reptile,insect),再到飛行動(dòng)物(bird),哺乳動(dòng)物(mammal),猿(monkey)和人(human being)。在“人類社會(huì)”這一概念下的上層建筑就可以包括(royalty,dynasty,dictator),貴族(nobleman,landlord),政府(government,official,administrate),選舉(election,vote),立法(congress,assembly,legislative),動(dòng)蕩(disorder,uprising,revolution),警察(police,officer),監(jiān)獄(gail,prison),武裝(army,armed force),戰(zhàn)爭(war,weapon,surrender,defeat,victory),和平(peace,treaty),以上所列舉的都是按一定的名詞概念進(jìn)行的分類,在實(shí)際操作中只不過是和這些概念和意義有關(guān)的名詞,動(dòng)詞及其短語,形容詞和副詞等都可以一并記憶。

9.聯(lián)想記憶?！奥?lián)想是釣鉤,在茫茫的藝海中,它能準(zhǔn)確地鉤住你所識記的事物?！甭?lián)想越豐富,多彩記憶的藝術(shù)也就越高超,我們知道immediately的基本意思是“中間沒有間隔地”,就可輕易地記住它的三個(gè)意思:①(時(shí)間)立刻②(空間)緊換、緊接、緊跟③(關(guān)系)直接。我們對ball,ballet,balloon,ballot,bullet等幾個(gè)詞也可以做這樣的聯(lián)想記憶,就是他們都和球有關(guān):balloon是體積較大的氣球,ballot是用來投票的紙球;bullet是體積較小的金屬球;最后我們來認(rèn)識一下:charisma(領(lǐng)導(dǎo)人的超凡魅力)可以這樣拆分記:cha可以看做China,ris,ma可以看做rise,Mao,連起來就是China Rise Mao。(中國升起的毛澤東)——作為毛澤東具有超凡的魅力。在以上三個(gè)例子就是以基本義的聯(lián)想法,形義聯(lián)想法,分割記憶聯(lián)想法,都能促進(jìn)記憶效果。

10、趣味記憶法。首先是音譯趣味法。記得初學(xué)英語的時(shí)候,由于讀音不準(zhǔn),很多學(xué)只能依賴土辦法來記英語單詞的讀音,也就是用漢語來標(biāo)出英語的讀音,雖然方法不是很好,但仍有值得我們借鑒的地方,因?yàn)閷?shí)在太令人發(fā)笑了,令人終身難忘。如geography(隔離屋有個(gè)肥佬),English(應(yīng)給利是,應(yīng)改歷史等),wonderful(穩(wěn)得福,燜豆腐),bird(波導(dǎo))、Happy new year (黑皮牛肉)、newspaper(牛屎紙)等。其次是趣味造句法。學(xué)到baby,bachelor,bad,bacon,badly,bacteria,balance等時(shí),我們知道幾個(gè)詞在拼寫和意義上都沒有什么聯(lián)系,我們可以用一個(gè)句子把他們貫穿。A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria,and was awarded a badge.譯成漢語為:一個(gè)沒有孩子的單身漢身子失去了平衡,結(jié)果病得很厲害,因?yàn)樗粤艘恍Ь难?并被授予一枚勛章。這個(gè)句子荒誕離奇,但卻巧妙地將所有詞連在一起,而且體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法,由于單詞大多以同一個(gè)字母開頭,因此具有音韻的效果,讀起來朗朗上口。再次是類比趣味法。evil意為“罪惡”,顯然它與live的字母次序正好相反。據(jù)說evil源于一犯人之口,他在服刑前,深有感觸地說:我顛倒了生活(live)因而鑄成了罪惡(evil)。這種趣味的記憶方法,比比皆是,需要慧眼挖掘,學(xué)中積累、摸索。

11.建立卡片、圖解,圖文并茂,生動(dòng)形象。變抽象為具體,變復(fù)雜為簡單,一目了然,過目不忘。如:

歸類記憶卡片“雷、彈”

bomb 炸彈bullet子彈 shell炮彈

missile導(dǎo)彈 mine地雷

結(jié)束語

巧學(xué)、記憶、巧用單詞的方法不勝枚舉,應(yīng)因人而異,有針對地選擇適合自己的方法,才能達(dá)到事半功倍。但有一點(diǎn)必須要牢記的,詞匯只有在運(yùn)用中才能真正掌握,也就是說,必須多聽,多說,多讀,多寫才能真正記住自己想記的詞。

【參考文獻(xiàn)】

[1]<<全新大學(xué)英語詞匯>>, 馬德高編著, 中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出版社, 2004年2月.

[2]<<實(shí)用基礎(chǔ)英語教程>>, 蔡昌卓主編, 漓江出版社,1998年6月.

[3]<<高校英語專業(yè)四級考試指南>>, 朱嫣華主編,上海外語教育出版社,1995年7月.

[4]<<英語教程>>第一冊、第二冊,劉鳳玲主編,外語教學(xué)與研究出版社,2000年7月.

[5]<<超級魔法記憶>>, 劉利強(qiáng)編著, 中國工商出版社, 2004年1月.

[6]<<英語教學(xué)法>>, 胡洞春主編,高等教育出版社,1990年9月.