林婉清

【摘要】娃娃說(shuō)新聞活動(dòng),既源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合幼兒喜歡模仿成人活動(dòng)的心理特點(diǎn)。娃娃說(shuō)新聞活動(dòng),是培養(yǎng)“尊重、接納、友愛(ài)、共勉”品質(zhì),形成良好個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力的平臺(tái)。營(yíng)造良好條件,營(yíng)造良好的氛圍對(duì)激發(fā)幼兒說(shuō)新聞的興趣是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】新聞 幼兒 表達(dá)能力

【中圖分類號(hào)】G613.2【文獻(xiàn)識(shí)別碼】A

“說(shuō)新聞活動(dòng)”似乎離成人很近離幼兒很遠(yuǎn),其實(shí),新聞就在孩子身邊。娃娃說(shuō)新聞活動(dòng),既源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合幼兒喜歡模仿成人活動(dòng)的心理特點(diǎn)。在信息時(shí)代的今天,有必要讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人和事,關(guān)注廣播及身邊的新聞,并大膽地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。我園在新課改活動(dòng)中,開(kāi)展了 “娃娃說(shuō)新聞”的探究與實(shí)踐活動(dòng),講新聞活動(dòng)培養(yǎng)了孩子大膽自信的表達(dá)能力,學(xué)做一個(gè)小小的社會(huì)人,也為孩子搭建了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)精神空間——愛(ài)說(shuō)

娃娃說(shuō)新聞活動(dòng),也是培養(yǎng)“尊重、接納、友愛(ài)、共勉”品質(zhì),形成良好個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力的平臺(tái)。因此營(yíng)造良好的班級(jí)說(shuō)新聞氛圍,是幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自已對(duì)社會(huì)的關(guān)注,獲得語(yǔ)言技能的平臺(tái)。因此,營(yíng)造良好條件,營(yíng)造良好的氛圍對(duì)激發(fā)幼兒說(shuō)新聞的興趣是至關(guān)重要的。

為了激起幼兒說(shuō)新聞的熱情,我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的說(shuō)新聞環(huán)境:臺(tái)上,我們用一個(gè)廢舊的泡沫箱做一個(gè)電視機(jī),并用小線筒做了一個(gè)小話筒,小朋友一坐到電視機(jī)前,就有了新聞小主播的感覺(jué)。墻上,我們創(chuàng)設(shè)一塊“寶寶說(shuō)新聞”的版面,里面貼著孩子們及老師收集的新聞資料圖片,還設(shè)一個(gè)“優(yōu)秀小主播”欄目,每周評(píng)選三個(gè)優(yōu)秀小主播,并將照片貼在版面上,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)新聞活動(dòng)的興趣。

二、 家園同步,積累說(shuō)新聞素材——有話可說(shuō)

“娃娃說(shuō)新聞”開(kāi)展的前提是孩子有話可說(shuō),也就是要有適宜的素材,而家長(zhǎng)的配合是孩子獲得新聞材料的關(guān)鍵。因此我們召開(kāi)了相關(guān)的家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)在家與孩子一同關(guān)注新聞:如與孩子一起看《社區(qū)新聞》、《新聞袋袋褲》等較適合幼兒年齡特點(diǎn)的電視新聞節(jié)目,并與孩子一同用簡(jiǎn)單的新聞符號(hào)編制要來(lái)園播報(bào)的新聞,并帶來(lái)園里貼在新聞區(qū)與全班小朋友共享。

同時(shí),老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)新聞,去關(guān)注身邊新聞,啟發(fā)他們講講我們身邊的新聞,如,說(shuō)說(shuō)馬路上的所見(jiàn)所聞,講講家里發(fā)生的事情,也結(jié)合我們幼兒園的一些活動(dòng)、一些變化來(lái)說(shuō)新聞。如5月份,我們園為了迎接“縣校園文化試點(diǎn)園”驗(yàn)收進(jìn)行一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)與改進(jìn),我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行了參觀,然后讓他們進(jìn)行講述。實(shí)踐證明,讓幼兒經(jīng)常講述發(fā)生在自己身邊或者自己親身經(jīng)歷的事情并加以鼓勵(lì),不僅能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力,而且能培養(yǎng)幼兒的自信。

此外,我們還引導(dǎo)小朋友去“寶寶說(shuō)新聞”的區(qū)域看看老師、小朋友、家長(zhǎng)共同收集的新聞或者老師收集的報(bào)紙圖片,孩子們?cè)谄綍r(shí)可以隨意的去看一看,說(shuō)一說(shuō)。他們有的三三兩兩地合伙說(shuō),有的一人獨(dú)自說(shuō),有的會(huì)領(lǐng)著家人一起說(shuō),這樣孩子在無(wú)意中得到了口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練,漸漸地每個(gè)小朋友都積累起了一些新聞素材,有話可說(shuō)了,也就有了說(shuō)新聞的興趣。

三、 關(guān)注個(gè)體差異,營(yíng)造良好的氛圍——敢說(shuō)

幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平及集體面前表達(dá)能力存在著差異。在娃娃說(shuō)新聞活動(dòng)中最大的難點(diǎn)在于如何讓一些性格內(nèi)向的幼兒也敢說(shuō)會(huì)說(shuō)。作為教師,我們不能放棄幫助任何幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì),相反我們還要盡可能地為每一個(gè)幼兒的個(gè)別需要提供幫助。因而我們的說(shuō)新聞活動(dòng)面向的是全班的小朋友,每個(gè)都享有說(shuō)新聞的機(jī)會(huì)。對(duì)不敢在眾人面前表達(dá)的性格較木訥的幼兒,我們要有更多的耐心與愛(ài)心,對(duì)于他們可以降低要求。如我們班的偉智小朋友,性格內(nèi)向,到他說(shuō)新聞時(shí),到臺(tái)上默默站一會(huì)兒,嘴吧張了張就又去坐下了,我就與家長(zhǎng)一同幫他準(zhǔn)備了一個(gè)一兩句話的身邊新聞,如:“我們園新建了一個(gè)可以收集廢舊物的柜子,柜子上放了很多的小朋友收集的舊紙盒舊罐子?！庇捎谶@則新聞簡(jiǎn)單,又貼近小朋友的生活,由于準(zhǔn)備充分,他能大膽地進(jìn)行上臺(tái)講述,對(duì)他的進(jìn)步我們給予及時(shí)鼓勵(lì):在《娃娃說(shuō)新聞》中畫(huà)上紅旗,并將他的照片貼在“有進(jìn)步的小主播”欄中,在我們激勵(lì)下,在這種寬松和諧的環(huán)境中,像偉智小朋友這樣平日不善表達(dá)的小朋友漸漸地樹(shù)立了信心,也都能上臺(tái)用完整清楚的句子說(shuō)簡(jiǎn)單的新聞了。

四、結(jié)合多種形式拓展說(shuō)新聞的空間——能說(shuō)

新聞活動(dòng)包括發(fā)現(xiàn)新聞,收集新聞,編輯新聞,發(fā)布新聞等環(huán)節(jié),其中包含有觀察、思維、語(yǔ)言、實(shí)踐、探索等活動(dòng),因而我們以說(shuō)新聞為契機(jī),整合各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

1.專門(mén)性的新聞活動(dòng) ------培養(yǎng)精練流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。

我們安排在每天早操后一次 20 分鐘的各班說(shuō)新聞活動(dòng),每班還有兩周一次的小百靈廣播站的活動(dòng),和國(guó)旗下講話活動(dòng)。專門(mén)性新聞活動(dòng)的開(kāi)展,使幼兒精練流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力在新聞活動(dòng)的開(kāi)展中,迅速提高,無(wú)論是語(yǔ)言的流暢性、豐富性、還是交流的語(yǔ)態(tài)都是以前所沒(méi)有的。如,在開(kāi)展主題為“我愛(ài)地球”的環(huán)保小制作活動(dòng)后,組織了“玩具新聞發(fā)布會(huì)”游戲,大家高興地聚在師幼共同自制的:“大彩電”前,一個(gè)接一個(gè)帶著環(huán)保小制作“上電視”了,在“主持人”的引導(dǎo)下,“發(fā)言人”介紹了自已玩具的名稱,玩法和制作玩具的選材。像這種專門(mén)性的說(shuō)新聞活動(dòng)有效地?cái)U(kuò)展了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

2.滲透性的新聞活動(dòng)---綜合提升。

我們將新聞活動(dòng)有機(jī)地滲透到晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)之中,使我們的新聞活動(dòng)融入到一日活動(dòng)中去。這以幼兒觀察發(fā)現(xiàn)身邊的新聞為主,以采訪活動(dòng)為主。我先從班內(nèi)開(kāi)始,讓他們互相采訪熟悉的同伴,然后再慢慢過(guò)渡到平行班。除了在園內(nèi)開(kāi)展這樣的活動(dòng),我們還可以充分的利用校外以及社區(qū)的資源。采訪活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的觀察力,交往能力,提問(wèn)及語(yǔ)言的編輯能力。一般來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)外界事物都具有濃烈的興趣,主體的活動(dòng)積極性比較高,求知的欲望強(qiáng)烈。幼兒每天都在不斷獲取新的信息,為了使信息更全面,他們需提出一連串的問(wèn)題來(lái)了解信息。如我發(fā)現(xiàn)小朋友漸漸有了“好朋友”的意識(shí),就引導(dǎo)小朋友圍繞“朋友話題”開(kāi)展采訪活動(dòng),我讓小朋友自已設(shè)計(jì)問(wèn)題,雅萍小朋友就設(shè)計(jì)了:“你的好朋友是誰(shuí)?她的什么本領(lǐng)最讓你佩服?”等問(wèn)題對(duì)小朋友進(jìn)行采訪。在提出問(wèn)題時(shí),幼兒的創(chuàng)造思維得到了提高,同時(shí),幼兒要對(duì)被采訪者回答的內(nèi)容進(jìn)行再思考,提出新的問(wèn)題,在這個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程中,幼兒編輯語(yǔ)言的能力得到提高,創(chuàng)造性思維得到了升華。此外,孩子在集體面前落落大方的表達(dá)新聞的同時(shí),也獲得了自信和成功的滿足感。

總之,“娃娃說(shuō)新聞”為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的平臺(tái),孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力及其他綜合素質(zhì)在采訪新聞?wù)f新聞的活動(dòng)過(guò)程中獲得充分發(fā)展!