朱小芹

都說“興趣是最好的老師”,通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),可以說是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的根本方法,也是改善教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。尤其是中職校的學(xué)生,基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)動力不足,行為習(xí)慣也不太好,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都是一種被動的學(xué)習(xí),所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是中職校教學(xué)的重要任務(wù),也是重要手段。作為一名語文教師,我一直致力于在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年的教學(xué)下來,略有心得,在此付諸筆端,希望可以供大家參考。一、注重課前“熱身”,充分激發(fā)學(xué)生興趣運動員在比賽開始之前都會熱身,將身體調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài),學(xué)生上課也是如此。教師要在新課開始之前盡快地抓住他們的注意力,使他們對新課保持著濃厚的興趣和高度的關(guān)注。課前的培養(yǎng)可以主要可以通過以下兩種方式:(1)布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課。通過課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在課前盡量多地了解文章的時代背景以及作者的生平經(jīng)歷,這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如學(xué)習(xí)馬丁?路德金的演講詞《我有一個夢》,可以向?qū)W生介紹有關(guān)美國黑人的背景資料和馬丁?路德金的生平事跡,使學(xué)生對這篇反對種族歧視的戰(zhàn)斗檄文產(chǎn)生興趣。學(xué)生課前預(yù)習(xí)越充分到位,興趣越濃厚,尤其是長篇小說和多幕戲劇的學(xué)習(xí),效果非常好。例如學(xué)習(xí)小說《智取生辰綱》,由于故事只是從《水滸傳》中截取了一個章回,缺乏情節(jié)的連貫性,而且又是用古白話寫成,如果一開始就從課文講起,學(xué)生很難迅速進入情境。所以可以事先布置學(xué)生去了解“楊志賣刀”的故事,再來學(xué)習(xí)課文所選章節(jié)。通過對之前情節(jié)的了解,學(xué)生的興趣得到激發(fā),對故事情節(jié)的發(fā)展高度關(guān)注,始終保持良好的狀態(tài),完成之后的課堂學(xué)習(xí)。(2)導(dǎo)入時可以通過對感官直接的刺激,例如展示圖片、播放音樂或短片,引發(fā)學(xué)生的直觀感受,進而激起其學(xué)習(xí)興趣。這種方法比較常用于學(xué)習(xí)詩歌、散文或時代背景很強、帶有濃烈的感情色彩的課文,例如在學(xué)習(xí)《長江三峽》時可以播放景物紀錄片,學(xué)習(xí)《念奴嬌 ? 赤壁懷古》時可以播放電視劇《三國演義》的主題曲等等,通過這些方式激起學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛之情,再對課文進行賞析,學(xué)生就會印象深刻。記得有一次校內(nèi)聽課,一位英語老實的課給我留下了深刻的印象。該次課的課題是《MymotherandI》,講述的是親情的表達。當(dāng)聽課的老師跨入教室時,空氣中飄蕩的是席琳迪翁那首回腸蕩氣的《我心永恒》(《Myheartwillgoon》),老師和學(xué)生們都陶醉在這動人的歌聲中。教師趁著余音猶在,及時結(jié)合歌詞自然的將話題引入到情感表達上,就在這樣的氣氛中,英語課開始了。此時,學(xué)生們的情緒已被調(diào)動起來,在課堂上注意力也比較集中,對課文的掌握也比較到位。整堂課顯得很流暢,效果很好。二、課中創(chuàng)設(shè)良好氛圍,繼續(xù)保持學(xué)生興趣新課開始進入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后,要注意繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這除了要求教師吃透課文,設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)和要求,還要根據(jù)具體課文,創(chuàng)設(shè)良好氛圍,繼續(xù)保持學(xué)生興趣。這需要注意以下幾點:(1)根據(jù)課文確定課堂基調(diào),保持良好氛圍。課堂基調(diào)符合課文內(nèi)容,并能始終如一的保持,有助于形成良好的課堂氛圍。教師要根據(jù)本次課的內(nèi)容,定下課堂的基調(diào),是情松愉快,還是緊張熱烈,又或是嚴肅深沉,這個總體基調(diào)一定要把握好,否則很可能起了反作用,使學(xué)生失去興趣,或者發(fā)生興趣轉(zhuǎn)移。例如學(xué)習(xí)散文《荷塘月色》,課堂氣氛既不能過于嚴肅沉悶,也不能過于活潑輕松,總體上應(yīng)該是平靜舒緩的。從新舊教材的篇目來看,輕松愉悅的氛圍比較適合大多數(shù)的課文,也比較容易保持學(xué)生的興趣。(2)可以采用活潑多樣的教學(xué)方法。例如表演性朗誦、上演課本劇、分組競賽、學(xué)生實驗等等,尤其是在后半節(jié)課,學(xué)生的注意力比較容易分散,適當(dāng)變換教學(xué)方式,可以提高學(xué)生興趣。例如學(xué)習(xí)戲劇《威尼斯商人》時,我在任教的三個班級分別進行了表演性朗誦,學(xué)生們都很活躍,個別學(xué)生在語氣上把握得很好,惟妙惟肖,活靈活現(xiàn),充分表現(xiàn)了劇中人物的個性,課堂上不時泛起陣陣笑聲。朗誦結(jié)束后再進行人物形象分析,學(xué)生思維就比較活躍,積極性也比較高,容易取得較好的效果。尤其是在男生多的班級,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性要比其他三個班級差些,但在這一次課,也表現(xiàn)得很活躍。(3)善于利用合適的多媒體工具,給予學(xué)生豐富多樣的信息刺激,從而保持學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,這對教師的多媒體使用能力,既是一個考驗,也是一個很好的展現(xiàn)。比如可以在課件中適當(dāng)?shù)募尤雸D片、音樂、視頻,使課堂更加豐富多彩。(4)在課堂上,要對學(xué)生多鼓勵,少批評,適當(dāng)運用幽默感,營造一種輕松的氛圍。中專的學(xué)生由于原來的學(xué)習(xí)成績比較差,容易對學(xué)習(xí)喪失信心,教師的鼓勵遠比批評能帶給他們更大的動力,而幽默感就有如潤滑劑,能夠推動課堂更好的運行。如果能做到以上幾點,相信愉快的課堂氛圍配合著科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計一定能抓住學(xué)生注意力,使他們保持學(xué)習(xí)的興趣。三、課后靈活布置作業(yè),鞏固學(xué)生興趣一篇課文教學(xué)大綱上要求的內(nèi)容上完了,并不意味著就徹底結(jié)束了。如果課后工作做得不好,可能會抑制學(xué)生之前被激發(fā)的興奮情緒,影響其對新學(xué)知識的記憶和保持。因此課后的保持工作也很重要,如果做得好,學(xué)生的興趣就容易得到保持,新學(xué)的知識也能夠得到良好的記憶與強化,形成一種良性循環(huán),為下次課的學(xué)習(xí)形成一種潛在的推動。這種課后的保持工作,可以是布置學(xué)生寫一些相關(guān)作業(yè),例如根據(jù)自己的理解為小說補寫結(jié)局,或把詩歌改寫成記敘文,也可以讓學(xué)生進行相關(guān)的拓展,例如觀看相關(guān)的影視劇,或閱讀作者其他作品,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到一種延伸,深化對課文的理解,但又不局限于課文本身。課堂興趣的激發(fā)和保持需要一定的技巧,但更多的是建立在對學(xué)生的關(guān)心與了解上,它是一種技術(shù)的實現(xiàn),更是一種愛心的表達,是對教師責(zé)任心和教學(xué)能力的綜合考驗。雖然事情往往是知易行難,知道應(yīng)該怎么做,并不一定就能在實踐中如魚得水,但只要在實踐中能堅持不斷地學(xué)習(xí)摸索,不斷地總結(jié)反思,不斷地積累提高,一定會收到良好的成效,使教學(xué)水平得到提高,獲得長足的進步。“本文為:中職學(xué)生就業(yè)班語文教學(xué)發(fā)展性、激勵性評價方式的研究【上海市金山食品工業(yè)學(xué)校校級課題】階段性成果”