王強強

摘要:大學(xué)生士兵正在成為我軍士兵群體的一個重要組成部分。盡早探索大學(xué)生入伍戰(zhàn)士思想政治工作的一般規(guī)律,既是適應(yīng)我國高教改革帶來的適齡應(yīng)征對象逐漸向高校集中的大趨勢的客觀要求,也是深化我軍思想政治工作改革與創(chuàng)新的重點研究內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:入伍地方大學(xué)生戰(zhàn)士;管理教育

中圖分類號:D648.2文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)26—0235—02

近年來,隨著兵役制度的改革和不斷深入,越來越多的大學(xué)生投筆從戎,在軍營里當(dāng)起了普通一兵。他們的大量補充使得部隊綜合素質(zhì)大幅提升,戰(zhàn)斗力凝聚力整體加強,部隊建設(shè)也注入了新的生機和活力。但同時這些大學(xué)生戰(zhàn)士還存在著入伍動機多元化、意志品質(zhì)脆弱、服從意識不夠等一系列問題,作為管理者必須引起高度重視,并加以認真研究解決。

一、特點分析

隨著部隊編制體制的調(diào)整,大學(xué)生戰(zhàn)士在部隊中的比例逐年增加。這些大學(xué)生戰(zhàn)士,他們的思想活躍,競爭意識、效率意識、民主法制意識強;他們的興趣廣泛,視野開闊,文化知識功底扎實,接受新知識快;他們的知識儲備足,創(chuàng)造性開展工作能力強,發(fā)展?jié)摿Υ?。在部隊日常管理?我們要充分發(fā)揮他們的這些優(yōu)點,同時,也要對他們在工作中表現(xiàn)出來的不足,給予足夠的重視。

一是入伍動機多樣化,缺乏長期扎根軍營的思想。有的是為實現(xiàn)兒時的從軍夢而來,有的是抱著在部隊有發(fā)展而來,有的是向往部隊相對穩(wěn)定的經(jīng)濟收入而來,有的是受父母及親人的影響而來,等等。由于他們的動機復(fù)雜,當(dāng)遇到一些挫折或者看到部隊的情況跟自己的想象和要求差距較大,往往就想作新的選擇。

二是意志品質(zhì)脆弱,承受能力差。由于部分地方大學(xué)生缺乏在艱苦環(huán)境條件下的鍛煉,缺乏克服困難的勇氣和毅力,當(dāng)他們對部隊生活有了深入了解,并直接置身于嚴格的管理、艱苦的訓(xùn)練中之后,個別同志就容易情緒波動、意志消沉,失去了起初要獻身國防的那股熱情。

三是個性強,服從意識不夠。地方大學(xué)生以前所受的教育和所經(jīng)歷的生活中,非常講究民主、自由、獨立和平等,注重多種思想文化的碰撞和交流,倡導(dǎo)個性,不愿被別人管。部隊是紀(jì)律的“集合體”,服從命令是軍人的天職,部分地方大學(xué)生到部隊后很難適應(yīng)這個環(huán)境,他們總喜歡問“為什么”,對于服從命令往往只局限于口頭。

四是社會因素影響多,思想波動大。地方大學(xué)生的同學(xué)朋友多、分布廣,在不同的地域、不同的行業(yè)從事不同的職業(yè),信息社會相互聯(lián)系多,易受各種觀念和思潮的沖擊,加上普遍年齡偏大,易受戀愛、婚姻、家庭問題的干擾,思想起伏波動較大。

五是注重自身價值的實現(xiàn),考慮個人專業(yè)多。大學(xué)生十年寒窗苦讀,學(xué)成之后普遍都想在自己所學(xué)專業(yè)上有所發(fā)展,有所建樹,由于部隊的特殊性和局限性,一些大學(xué)生在地方高校所學(xué)的專業(yè)知識,在部隊難以派上用場,特別是到基層部隊的戰(zhàn)士,所從事的工作對其來說是一個全新的領(lǐng)域。對此,有的同志在認識上就產(chǎn)生偏差,感到專業(yè)丟了,事業(yè)難成,后悔當(dāng)初的選擇,從軍信念便動搖。

六是體質(zhì)較差,體能訓(xùn)練興趣不高。他們喜歡腦力勞動,不愿大強度的體力運動。對超負荷、枯燥無味的反復(fù)訓(xùn)練沒興趣,認為信息化條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭,只要充分發(fā)揮自己的腦力勞動就夠了,對于現(xiàn)在還要搞體能訓(xùn)練完全是多余的。

七是參軍打仗的意識不強,不適應(yīng)軍事斗爭準(zhǔn)備的要求。近幾年來,隨著軍事斗爭準(zhǔn)備工作的越來越緊,面對戰(zhàn)爭和流血犧牲的考驗,更加緊迫地擺在了每個官兵的面前,對于起初沒有當(dāng)兵打仗思想準(zhǔn)備的大學(xué)生戰(zhàn)士來說,更是一個現(xiàn)實的挑戰(zhàn),缺乏革命英雄主義精神就難以經(jīng)受住考驗。

二、管理教育問題探討

地方大學(xué)生入伍之初大都存在不熟悉部隊管理、不了解部隊傳統(tǒng),不適應(yīng)部隊環(huán)境的弱點,往往表現(xiàn)得無所適從,熱情時高時低,甚至打“退堂鼓”。要想在較短的培訓(xùn)時間內(nèi)改變這種狀態(tài),需要從以下三個方面來進行探討和研究。

(一)加強思想教育,筑牢獻身國防思想基礎(chǔ)

針對影響地方大學(xué)生戰(zhàn)士思想穩(wěn)定和報國志向的種種因素,應(yīng)著重強化五個教育:一是強化政治理想信念教育。系統(tǒng)的搞好我軍性質(zhì)、宗旨、職能和兵役法的教育,激發(fā)他們的政治使命感和社會責(zé)任感,幫助他們擺正國家利益和個人利益的關(guān)系,確立正確的人生觀、價值觀,端正入伍動機,保證政治合格。二是強化我軍根本職能教育。積極開展“牢記使命、準(zhǔn)備打仗”為主題的我軍根本職能教育,逐步從當(dāng)“和平兵”的思想引導(dǎo)到積極履行職責(zé),隨時準(zhǔn)備打仗上來。三是強化我軍光榮傳統(tǒng)教育,使充分了解我軍的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng),較深入理解軍人的含義,從而堅定從軍的信念。四是強化苦樂觀教育。要把苦樂觀教育貫穿于教育的整個過程,重點講清艱苦奮斗是軍人的本色,使懂得艱苦能夠練意志,能夠出人才,能夠創(chuàng)業(yè)績;講清艱苦奮斗是對軍人的基本要求,也是大學(xué)生成就事業(yè)、有所作為的基本和條件。教育中可邀請一些長期在邊海防艱苦環(huán)境中工作的戰(zhàn)士來部隊作“扎要基層、建功立業(yè)”的事跡報告,使地方入伍大學(xué)生戰(zhàn)士從中受到啟發(fā),樹立起正確的苦樂觀,堅定以苦為樂的思想,為適應(yīng)軍營生活,走好從軍路打下良好的基礎(chǔ)。五是強化新型人才觀教育。特別是要講清部隊建設(shè)對人才需求的多樣性,說明各種專業(yè)、各類人才都能為部隊建設(shè)服務(wù),都有用武之地的道理;講清大學(xué)生戰(zhàn)士具有的專業(yè)優(yōu)勢和良好素質(zhì),引導(dǎo)他們客觀看待自己的能力和發(fā)展?jié)摿?樹立通過知識轉(zhuǎn)化,就能有所作為的觀念;講清新形勢下軍隊信息化建設(shè)需要具有良好的全面素質(zhì)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)、較強的創(chuàng)新能力,使大學(xué)生戰(zhàn)士認清責(zé)任、樹立信心,進而自覺地將自己培養(yǎng)成為適應(yīng)部隊需要,適應(yīng)未來戰(zhàn)爭的高素質(zhì)人才。

(二)嚴格制度落實,打牢作風(fēng)紀(jì)律基礎(chǔ)

封閉式、規(guī)范化、制度化以及軍人的令行禁止是地方大學(xué)生戰(zhàn)士入伍前所沒有體會到的,對部隊“直線加方塊式”的嚴格管理一時難以接受,存在一些偏差。一是要原原本本學(xué)條令,強化法規(guī)規(guī)章意識。知之深切,方能行之自覺。作為管理者要把條令條例的學(xué)習(xí)作為經(jīng)常性教育的一項基本任務(wù),分階段納入學(xué)習(xí)計劃之中,并以條令條例為“常用標(biāo)尺”,不打折扣,不講價錢,不搞變通,時時處處按制度管理,使他們在潛移默化中提高自我管理,自我控制,自我約束的能力。二是要狠抓點滴養(yǎng)成,加強正規(guī)化管理。從一舉一動、一點一滴抓起,從起居作息,穿衣戴帽嚴起,一開始就把標(biāo)準(zhǔn)定高,確立開始嚴、步步嚴、嚴到底的管理思路,抓好每一個環(huán)節(jié),善于見微知著,小中見大,不放過任何“小問題”,強化大學(xué)生戰(zhàn)士嚴格的組織紀(jì)律觀念和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。三是要時時處處嚴制度,建立正規(guī)秩序。按《綱要》要求,一絲不茍的抓好條令條例和各項規(guī)章制度的落實,凡是條令、制度規(guī)定的都要堅決貫徹執(zhí)行。并堅持持之以恒,實現(xiàn)一日生活制度條令化、規(guī)范化和制度化。

(三)講究方法可行,創(chuàng)造良好成長環(huán)境

針對管理對象特點,適應(yīng)新要求,科學(xué)管理,創(chuàng)設(shè)寬松和諧學(xué)習(xí)成長環(huán)境。一是管控有度,科學(xué)靈活。作為管理者要杜絕簡單粗暴等急躁管理現(xiàn)象,貫徹官兵一致、以人為本的原則,寬嚴相濟,依法管理,認真處理好管與教、堵與疏的關(guān)系,把嚴格管理和積極疏導(dǎo)結(jié)合起來,力戒片面性、簡單化,既要做到令行禁止、違者必究,又要做好疏導(dǎo)教育工作。要從實際情況出發(fā),區(qū)別對待,允許他們有適應(yīng)和接受的過程,循序漸進,由易到難,逐步提高。二是以學(xué)促管,寓管于教。既要堅持從嚴管理,做到培養(yǎng)作風(fēng)從嚴,執(zhí)行紀(jì)律從嚴,糾正問題從嚴,又要尊重愛好,創(chuàng)造鍛煉機會,除了正常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練外,把更多的時間留給他們,廣泛開展二課堂,增強他們的學(xué)習(xí)動力,增強實際工作能力。三是激勵打氣,營造氛圍。廣泛開展“雙爭”活動,充分發(fā)揮好“兩支隊伍”的作用,建立健全激勵機制,制定獎懲措施,不斷激發(fā)他們?nèi)汗?、群策、群防的?nèi)動力,對先進人物和事跡采取張榜公布、經(jīng)驗交流、通報表彰等形式,大張旗鼓的宣傳,營造一種人人想管理,人人抓管理的良好氛圍,使管理工作充滿生機和活力。四是注重實際,解決困難。作為管理者要及時了解戰(zhàn)士家庭、婚戀等情況,在力所能及的前提下盡己所能為他們排憂解難,悉心開導(dǎo)幫助他們振作精神,盡量減少因?qū)嶋H問題對大學(xué)生戰(zhàn)士學(xué)習(xí)訓(xùn)練所帶來的負面影響。

參考文獻:

[1]李剛,馬俏飛,鄭敏.試論實現(xiàn)地方入伍大學(xué)生的“兩個轉(zhuǎn)變”[J].山西大學(xué)學(xué)報,2003,(05).

[2]趙碧波,范陽.在校大學(xué)生入伍戰(zhàn)士思想政治工作初探[J].西安政治學(xué)院學(xué)報,2002,(10).

[3]吳齊.當(dāng)前大學(xué)生干部培養(yǎng)使用應(yīng)解決的幾個問題[J].指揮學(xué)報,2006,(11).

[4]周玉清,卜廣年.在校大學(xué)生應(yīng)征入伍存在問題及對策[J].指揮學(xué)報,2005,(12).

(責(zé)任編輯/石銀)