職業(yè)教育與體育素質教育

李曉君 韓景明

[摘 要]如何有效利用體育學成果,更好地完成職業(yè)教育的各項任務,是職業(yè)技術學校管理工作者十分重視的問題之一。文章從職校的實踐出發(fā),對體育學理論在職校教師管理和學生教育中的應用提出了一些初步的看法。

[關鍵詞]職業(yè)教育;體育素質教育;文化科學素質;人文綠色

體育是全面教育不可缺少的重要組成部分,在高等職業(yè)教育中也占有重要的地位,體育教師應了解高等職業(yè)教育的特點,充分發(fā)揮體育的職能,為高等職業(yè)教育培養(yǎng)未來社會成功的勞動者,以及人的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎。體育教育與其他教育一樣有明確的目標。學校教育中的體育以培養(yǎng)人才為旨,其目的是全面貫徹國家教育方針,培養(yǎng)學生的體育意識和體育能力,使之身心全面發(fā)展,配合德育、智育、美育使學生成為社會主義事業(yè)的建設人才和接班人。體育活動過程中包含諸多美育的因素,如體育的形式美、姿態(tài)美、動作美等。如何使學生養(yǎng)成良好的審美情操、審美意識和審美方法,提高對美的感受、鑒賞、表達能力,使健全的精神寓于健康的身體,這些已是擺在我們面前一個亟待解決的課題。

一、思想品德素質的培養(yǎng)

教會學生做人、求善、養(yǎng)德,培養(yǎng)學生堅韌不拔的優(yōu)秀品質。通過觀念意識品德情操心里性格的價值取向和文化修養(yǎng)的外顯而展示個體的人文精神。教學過程中寓教于樂,根據(jù)學生的情況培養(yǎng)學生助人為樂的好思想,體育課上教師要求體質好的學生幫助體質差的學生完成教學任務,教育學生在課堂上做好人好事,幫助有困難的同學解決問題,并教育學生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事作斗爭的思想,培養(yǎng)學生為他人服務的意愿和行為,使學生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德;培養(yǎng)學生善良正直的品格,教育學生做事公正,為人和善,培養(yǎng)學生做新時期合格的接班人;培養(yǎng)學生的合作精神,體育教學靠師生的合作,靠學生之間的合作,只有一個團結合作溫暖的集體,才有凝聚人心,取得好的教學效果。在集體教學活動中教育學生關心集體,熱愛集體,為集體爭榮譽,教會同學之間的相互交往,尊重人,理解人,善于與同學友好相處。讓學生明白,只有生活在好的合作集體中,才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績;培養(yǎng)學生具有堅強的意志品質和自我教育的能力,體育課的學習很苦很累,要求學生必須具有吃苦耐勞的精神,必須具備不怕困難,勇往直前的品質。教學中教育學生對應做的事自己要堅持不懈,培養(yǎng)學生克服困難的意志和毅力,教育學生對失敗挫折有一定的承受力,培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風.通過老師的講解與示范,教會學生鍛煉身體的方法手段,培養(yǎng)學生具備良好的自我教育能力,讓學生逐步達到自我發(fā)展、自我完善的目的。

二、文化科學素質的培養(yǎng)

文化科學素質的培養(yǎng),主要是通過基礎知識的學習、基本技術的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育,培養(yǎng)學生學會學習、創(chuàng)造、求真。

體育是一門綜合性學科,它包含了多種文化的內涵。為此,通過體育教學手段,不但能增強學生體質,更主要的是能教會學生的體育理論知識,掌握鍛煉身體的方法、原則,滿足學生的求知欲望,使學生學到體育文化知識。通過體育教學手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,在體育教學中,讓學生設計準備活動內容,編排徒手操,設計場地,制作體育器材等。都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力,而學生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導,所以教師的教學方法、手段對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性很重要。對學生進行“三基”教育,促進學生的智能發(fā)展,體育教學中注重培養(yǎng)學生的基礎知識、基本技術、基本技能、這些是學生分析問題和解決問題的根本保證,只有在教學中重視基礎知識的傳授,讓學生掌握體育鍛煉的規(guī)律性,才能使學生的基本技術迅速提高,基本技能得到正常發(fā)揮,在體育教學中更要注重體育人文和體育文化的教育,更好地激發(fā)學生的潛能不斷發(fā)展提高和超越自我。

三、身體心理素質的培養(yǎng)

通過身體心理素質的培養(yǎng)?？梢源龠M學生的正常生長發(fā)育,提高身體活動機能,養(yǎng)成衛(wèi)生習慣,培養(yǎng)學生腦體結合、綜合適用腦力和體力的能力,把學生的心理素質調控在最佳狀態(tài)。培養(yǎng)學生的自理自護能力;培養(yǎng)學生健身鍛煉,為終身體育打好基礎;對學生進行心理健康教育。體育教學過程中通過球類運動、教學比賽、游戲活動等培養(yǎng)學生良好的心理調控能力及心理的穩(wěn)定性和適應性,使他們成為真正健康合格的新青年。

四、審美藝術素質的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生審美意識和愛好,體育教學不僅要講授動作技術,而且還要教會學生在動作技術學習中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美,要求學生每學一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美,把美蘊藏在動作之中,培養(yǎng)學生具有審美意識和愛好,讓學生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義;培養(yǎng)學生的藝術才能和特長,從審美的角度使學生領悟和品味出人生的藝術內涵,發(fā)揮學生的才能和特長。

以人為本和人的可持續(xù)發(fā)展理念是新世紀體育的追求,我們對體育教學的重新認識特別是職業(yè)教育中不可或缺的地位,應從素質、人本生態(tài)觀的視角審視體育教育在教育中的重要性,優(yōu)化體育生態(tài)功能,運用生態(tài)觀指導體育,讓體育沿著綠色人文的方向健康發(fā)展。

(編輯/李舶)