摘要緊扣詩歌特點(diǎn)是鑒賞古代詩歌的一種有效途徑和方法，本文結(jié)合2008年高考試題，論述了該方法運(yùn)用的一些步驟和技巧。

關(guān)鍵詞古代詩歌鑒賞語文高考語言

緊扣詩歌特點(diǎn)鑒賞古代詩歌無疑是鑒賞詩歌的一種有效途徑和方法。本文就緊扣古代詩歌特點(diǎn)，結(jié)合2008年高考詩歌鑒賞的有關(guān)試題，談一下鑒賞詩歌的一些方法和途徑。

一、領(lǐng)悟語言

中國古代詩歌語言上的最突出特點(diǎn)是簡練含蓄、音韻和諧，詩人常常借助凝練深沉的語言、和諧優(yōu)美的音節(jié)，傳達(dá)豐富的情感。鑒賞詩歌時(shí)，我們最先接觸的是詩歌語言。因此，品讀古詩“言有盡而意無窮”的語言就至關(guān)重要?？忌绻苷J(rèn)真玩味詩歌的語言，就可較輕松地完成題目。

請(qǐng)看08年全國卷I：

1閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

江間作四首(其三)

潘大臨

西山通虎定，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

注①潘大臨(約1057－1106)：字鄰老，黃州(今湖北黃岡)人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃，③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

(1)第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。

(2)從全詩看。作者向往一種什么樣的生活?請(qǐng)簡要分析。

這道題是從古詩語言“煉字”的角度命題的。考生答出第一小題的“拳”和“退”兩個(gè)字是不難的。因?yàn)楣旁姛捵值淖忠话闶莿?dòng)詞或者是活用的詞。但如何分析呢?這就要玩味本聯(lián)的語言了。通過賞讀，將詩人描寫的這個(gè)畫面再現(xiàn)一下，再加上自己深切的感悟，結(jié)合詩歌的描寫手法就能寫出答案。這中間關(guān)鍵是在領(lǐng)悟中玩味，其中心平氣和地讀全詩是最重要的，而第二問便是鑒賞評(píng)價(jià)。一般地講，這種詠懷詩絕對(duì)不是單純的寫景，而是常常在詩的末尾含蓄地點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)。因而品讀詩的最后兩句就可以看出詩人對(duì)隱逸生活的向往之情，再結(jié)合全詩由實(shí)到虛進(jìn)行具體分析，就能完成好這道題目。

答案(1)“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。(2)向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在?從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”。想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去!

二、品味形象

生動(dòng)性、形象性是古代詩歌的一個(gè)突出特點(diǎn)，古代詩歌以諸多形象來表情達(dá)意，形成情景交融的意境。具體地講，形象包括景物形象、事物形象和人物形象。同學(xué)們?nèi)缒軠?zhǔn)確把握這些形象，就打開了詩歌鑒賞的一片新天地。

請(qǐng)看08年寧夏卷：

2閱讀下面這首宋詩，完成(1)－(2)題。

題李世南畫扇

蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。

注①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(?一1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央低的地方。這里指山塢。

(1)請(qǐng)簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?

(2)古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?

鑒賞這道題的第一小題時(shí)，考生只需將詩中的“野水”“秋風(fēng)”“(逢)人”“塢”“(寺)鐘”等景物形象找出來，結(jié)合詩歌演繹一番，最后答一下呈現(xiàn)的氣氛也很容易。第二小題是讓考生“闡發(fā)畫面以外的意趣”，這實(shí)際上是考查對(duì)意境的掌握程度。因是題畫詩，展現(xiàn)時(shí)自然有創(chuàng)造。而畫面不可能展現(xiàn)聲音，所以“潺潺”“瑟瑟…聞鐘”這些傳達(dá)聲音的詞語顯然是畫面不可能有的，“知村近”也是一種推想，是畫意。至于妙處。聯(lián)系意境讓畫面內(nèi)容豐富起來、生動(dòng)起來就可以了，不過做好結(jié)合一

下描寫方法，最常見的通常是動(dòng)靜結(jié)合等方法。

答案(1)畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?/p>

(2)①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫，④遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

三、展開想象

想象是詩歌的翅膀。寫詩要想象，鑒賞詩時(shí)也要想象、聯(lián)想，文學(xué)鑒賞也是一種再創(chuàng)造的過程。因此，考生在鑒賞古代詩歌時(shí)一定要借助自己平時(shí)的閱讀和積累，大膽進(jìn)行想象。

請(qǐng)看08年福建卷：

3閱讀下面這首唐詩，按要求答題。

絕句漫興九首(其三)

杜

甫

熟知茅齋絕低小。江上燕子故來頻。

銜死點(diǎn)污琴書內(nèi)。更接飛蟲打著人。

注這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。

請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩作簡要賞析，

這道題要求考生從表達(dá)技巧的角度來作答?？忌b賞時(shí)，絕對(duì)離不開想象，既要想象詩歌為我們展現(xiàn)的畫面，又要結(jié)合自己的知識(shí)積累再創(chuàng)造。從全詩看，只寫了茅齋的小燕子，顯然詩人用了寓情于景的寫法。明白了這些之后，逐句分析全詩最后再總結(jié)就可以了，只是鑒賞語言要有詩的韻味。

答案這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情，

當(dāng)然，結(jié)合古詩特點(diǎn)鑒賞古詩，要將古代詩歌語言簡練含蓄、富于想象、形象鮮明生動(dòng)等特點(diǎn)結(jié)合起來鑒賞，這樣，就會(huì)準(zhǔn)確、快捷地完成試題，取得滿意的效果。

作者簡介：程浩平，陜西省岐山縣岐山高級(jí)中學(xué)教師。