陸 垚 張 莉

一、 謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課

1. 老師這里有條謎語(yǔ),小朋友想猜嗎?(出示謎語(yǔ):從不離開(kāi)水,搖頭又?jǐn)[尾,無(wú)腳也能走,有翅卻難飛。)生回答是小魚(yú)。(師出示小魚(yú)圖片,板書(shū):小魚(yú))

2. 下面猜個(gè)更難的了:“生來(lái)本無(wú)形,走動(dòng)便有聲,夏天無(wú)他熱,冬天有他冷?！倍靵?lái)了,刮起了呼呼的北風(fēng),(板書(shū):北風(fēng))北風(fēng)給你什么感覺(jué)?

3. 老師用一個(gè)字把它們連起來(lái)——(板書(shū))和。

4. 指導(dǎo)識(shí)寫(xiě)生字:“和”是左右結(jié)構(gòu)的字,它的第一筆是短撇,第四筆是長(zhǎng)撇。右邊的“口”下面要收縮。

5. 請(qǐng)小朋友自己把課題讀兩遍,看看小腦袋里會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)號(hào)?(生回答:北風(fēng)和小魚(yú)之間發(fā)生了什么故事?它們倆誰(shuí)贏了?)

6. 小朋友們真是勤學(xué)好問(wèn)的小能手,要想獲得答案只要仔細(xì)讀一讀課文就明白了。

二、 初讀課文,整體感知

1. 一讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

檢查初讀情況:小朋友們讀書(shū)多認(rèn)真呀,我仿佛看到了得意洋洋的北風(fēng)和聰明機(jī)智的小魚(yú)了。古人說(shuō):“讀書(shū)莫放攔路虎!”你們?cè)谧x書(shū)時(shí)遇到哪些生字?jǐn)r路虎了,咱們團(tuán)結(jié)起來(lái)打敗它們。

2. 二讀課文,要求: ① 邊讀邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。② 注意詞兒連讀。③ 讀好課文中的長(zhǎng)句和難句。

3. 三讀課文,解決問(wèn)題:“北風(fēng)和小魚(yú)之間發(fā)生了什么有趣的故事?”

三、 細(xì)讀課文,品味賞析

1. 學(xué)習(xí)第1~2自然段

(播放錄音“呼呼”的風(fēng)聲)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),猜猜誰(shuí)來(lái)了?

讀讀這句話,看誰(shuí)的風(fēng)刮得大吹得猛。生練習(xí)朗讀,突出“呼呼”這個(gè)詞語(yǔ)。

課文里寫(xiě)誰(shuí)見(jiàn)了北風(fēng)怕得變了樣?指名朗讀第1自然段2~4句,相機(jī)板書(shū):青草 梧桐樹(shù) 鳥(niǎo)兒

老師這兒有課文的三句話分別寫(xiě)了三幅圖的內(nèi)容,你能按順序?qū)?yīng)起來(lái)嗎?(多媒體顯示課文前三句話)生練習(xí)圖文對(duì)應(yīng)。

選擇其中你喜歡的一句話讀讀,看看插圖,想想大地上的萬(wàn)物都發(fā)生了哪些變化?

(師引讀):它向草地吹一吹,(生讀)青草變了顏色。

它向梧桐樹(shù)吹一吹,(生讀)梧桐樹(shù)落了葉。

它向鳥(niǎo)兒吹一吹,(生讀)鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。

北風(fēng)得意地想著,它又是怎么說(shuō)的?請(qǐng)大家讀讀第2自然段。用筆畫(huà)出表現(xiàn)北風(fēng)得意的詞語(yǔ)。

朗讀比賽,看誰(shuí)是最得意的北風(fēng)。

2. 學(xué)習(xí)第3~5自然段

現(xiàn)在,你就是小魚(yú)了,聽(tīng)了北風(fēng)的話你想說(shuō)什么?

真勇敢,咱們都是小魚(yú)了,我們一起對(duì)北風(fēng)說(shuō)——(學(xué)生邊做動(dòng)作,邊朗讀第3自然段)

北風(fēng)氣極了,猛地一吹,河水結(jié)冰了。(出示課件)它能看見(jiàn)小魚(yú)嗎?這時(shí),它會(huì)怎么想?

小魚(yú)怕了嗎?(出示課件)它在干什么呢?

你能把北風(fēng)得意,小魚(yú)高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?學(xué)生自由練習(xí)朗讀第5自然段。

四、 激趣鞏固,識(shí)字寫(xiě)字

1. 多媒體屏顯“雪山”識(shí)詞圖

躲都

顏色 知道

梧桐樹(shù)一口氣

鵝毛大雪 浮出水面

2. 出示田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“出”和“面”。

3. 生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

【評(píng)析】在第一課時(shí)的教學(xué)中,不僅要扎實(shí)地達(dá)成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),還要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)新穎、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在充滿情趣的教學(xué)中理解和感悟文本的內(nèi)涵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的謎語(yǔ)情境,激發(fā)學(xué)生興趣又體現(xiàn)了隨文識(shí)字。在學(xué)習(xí)第1自然段時(shí),教師緊扣插圖與文字間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生想象北風(fēng)吹來(lái)時(shí),大地萬(wàn)物的變化,這樣的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生理解了語(yǔ)言,更培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生透過(guò)文字想象畫(huà)面的能力,訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)的基本功。

(作者單位:南京市游府西街小學(xué)、

南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)