中等職業(yè)學(xué)校教師人力資源開(kāi)發(fā)對(duì)策研究

秦 文

摘要:中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展要求對(duì)中職教師人力資源進(jìn)行研究,中職學(xué)校教師人力資源開(kāi)發(fā)有著自身的特點(diǎn)。本文的創(chuàng)新之處在于運(yùn)用現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)理念,根據(jù)中職教育特點(diǎn)和規(guī)律,提出從五個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)教師培養(yǎng),為現(xiàn)代職業(yè)教育提供新思路、新方法。

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;教師人力資源開(kāi)發(fā);對(duì)策

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)中等職業(yè)教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展,中等職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著發(fā)展。2007年中等職業(yè)教育在校生達(dá)到了2000萬(wàn)人。今后國(guó)家還要大力發(fā)展職業(yè)教育,力爭(zhēng)到2010年,在校生達(dá)到2100萬(wàn)人左右。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃,除進(jìn)一步深化改革、增加投入、改善辦學(xué)條件外,關(guān)鍵在于建設(shè)一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。

因此,對(duì)中職學(xué)校的教師人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)是中等職業(yè)教育健康發(fā)展的重要保證之一。

一、中職教師人力資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀分析

根據(jù)人力資源開(kāi)發(fā)所作的界定,本文認(rèn)為,教師人力資源開(kāi)發(fā)是指為充分、科學(xué)、合理和有效地發(fā)揮教師人力資源,學(xué)校對(duì)教師人力資源進(jìn)行資源配置、素質(zhì)提高、能力利用、開(kāi)發(fā)規(guī)劃及效益優(yōu)先等一系列活動(dòng)相結(jié)合的有機(jī)整體。

我國(guó)中職教師人力資源開(kāi)發(fā)目前普遍存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題:教師隊(duì)伍數(shù)量不足,師生比例失調(diào);教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理;嚴(yán)重缺乏“雙師型”教師;專業(yè)教師質(zhì)量不高,實(shí)踐能力偏差;教師培訓(xùn)質(zhì)量不高,不重視執(zhí)教能力的提升;中職教師師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,等等。

二、中職教師人力資源開(kāi)發(fā)的對(duì)策

1.樹(shù)立現(xiàn)代的教師人力資源開(kāi)發(fā)理念

中職學(xué)校要牢固樹(shù)立“人力資源是第一資源”的理念,要有完整的人力資源開(kāi)發(fā)觀念和思路,并把這種觀念滲透到各個(gè)層面中去。中職學(xué)校的主體是教師,教師資源的開(kāi)發(fā)是支撐和保證學(xué)校發(fā)展的主要資源,應(yīng)重視教師內(nèi)在潛力的開(kāi)發(fā)與釋放。在學(xué)校和教師兩個(gè)層面考慮教師個(gè)人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。

2.打造多元化的人才培訓(xùn)機(jī)制

教師的培訓(xùn)是教師人力資源開(kāi)發(fā)的核心環(huán)節(jié)和基本內(nèi)容。對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)根據(jù)職業(yè)教育的特色及發(fā)展需要,積極創(chuàng)造有利條件,要投入一定的經(jīng)費(fèi),按照不同的要求,有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展提高教師學(xué)歷層次、專業(yè)水平、實(shí)踐能力、教學(xué)育人能力等的培訓(xùn),打造多元化的教師培訓(xùn)機(jī)制。

中職教師在職培訓(xùn)的主要形式有四種:一是到高等院校脫產(chǎn)教育;二是到培訓(xùn)基地在職進(jìn)修;三是進(jìn)企業(yè)工廠業(yè)余鍛煉;四是“校本”培訓(xùn)。

3.提高對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度

如何讓青年教師迅速適應(yīng)崗位要求,快速提高教育教學(xué)能力成為青年教師人力資源開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)之一。一方面,中職學(xué)校應(yīng)對(duì)青年教師實(shí)行“以老帶新”的導(dǎo)師制度,通過(guò)傳、幫、帶,培養(yǎng)青年教師。另一方面,中職學(xué)校不僅要重視青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng),同時(shí)也要注重其師德的培養(yǎng)。在培養(yǎng)人的過(guò)程中,教師的師德和業(yè)務(wù)能力是同等重要的。

4.加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)

(1)重視“校本培訓(xùn)”,利用假期舉辦專業(yè)教師技能培訓(xùn)班,選派有專長(zhǎng)的教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)工作,定期對(duì)中青年教師進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn),提供新老教師間互相切磋技藝、共同提高的機(jī)會(huì)。

(2)選拔部分教師到重點(diǎn)院校的對(duì)口專業(yè)或教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地進(jìn)行深造。

(3)實(shí)施教師定期到企業(yè)實(shí)踐的制度。

(4)通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能。

5.完善激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)教師工作熱情

調(diào)動(dòng)人的積極性是中職學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。可從兩個(gè)方面進(jìn)行激勵(lì):一是薪酬激勵(lì)。這是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的客觀基礎(chǔ)。二是競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。中職學(xué)校應(yīng)按照“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核”的原則實(shí)行聘任制,建立人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。

參考文獻(xiàn):

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[2] 高祥錄.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā),2003(8).

(作者單位:中國(guó)海洋大學(xué)管理學(xué)院;博山第一職業(yè)中專)