課程“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”CDIO模式教學(xué)探討

陳 暢

摘要:CDIO工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果。課程“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”是計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一,可結(jié)合CDIO模式從課程構(gòu)思、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)現(xiàn)、課程運(yùn)作四個(gè)方面理清教學(xué)思路,把握教學(xué)目標(biāo),用好教學(xué)手段,推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法及手段的變革。

關(guān)鍵詞:CDIO模式;課程;ASP;教學(xué)

CDIO是基于工程項(xiàng)目全過(guò)程的學(xué)習(xí),是對(duì)以課堂講課為主的教學(xué)模式的革命[1]。CDIO是構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)現(xiàn)(Implement)、運(yùn)作(Operate)4個(gè)英文單詞的縮寫,它是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”(Project based education and learning)的集中體現(xiàn)[2]。它以工程項(xiàng)目(包括產(chǎn)品、生產(chǎn)流程和系統(tǒng))從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體,讓學(xué)生以主動(dòng)實(shí)踐、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。

2009年度長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了“說(shuō)課程”教學(xué)競(jìng)賽,旨在進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié),促進(jìn)教師進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),了解該課程與人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系,提高教師課程教學(xué)水平、課程建設(shè)水平及合理選擇教法、學(xué)法的實(shí)際教學(xué)能力,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。競(jìng)賽主要是陳述所任課程的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作情況。

一、課程構(gòu)思

課程ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才,面向計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐操作一線崗位,培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,遵紀(jì)守法,心理健康,掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與建設(shè)、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)等理論專門知識(shí),熟練掌握本專業(yè)的操作技能,具備從事網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、多媒體形象設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等相應(yīng)實(shí)際工作的基本技能和初步能力,具有“愛(ài)眾親仁”的道德精神和“博學(xué)篤行”的專業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

本專業(yè)的部分就業(yè)崗位有計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)人員、計(jì)算機(jī)操作員、網(wǎng)站建設(shè)與管理人員、企事業(yè)信息系統(tǒng)管理與維護(hù)人員、多媒體設(shè)計(jì)員和網(wǎng)絡(luò)管理員等。學(xué)好課程“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”基本上能夠具備從事網(wǎng)站建設(shè)與管理人員工作的能力。

ASP是Active Server Page的縮寫,意為“動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁(yè)面”。它可以與數(shù)據(jù)庫(kù)和其他程序進(jìn)行交互,是一種簡(jiǎn)單、方便的編程工具,可以用來(lái)創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的核心能力之一是熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù),以及具備一定的網(wǎng)站建設(shè)、開發(fā)與維護(hù)的綜合能力。課程“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中具有核心地位和關(guān)鍵作用。

本課程是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程,學(xué)習(xí)它必須具備比較全面的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)它也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,它的任務(wù)要求學(xué)生掌握多種軟件的使用,對(duì)動(dòng)手能力要求較高。因此,要以學(xué)生感興趣的題材設(shè)計(jì)教學(xué)案例,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜;以單個(gè)課題、單元課題和綜合課題帶動(dòng)教學(xué),使學(xué)生在完成課題過(guò)程中學(xué)會(huì)查找信息、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題;在學(xué)中做,在做中學(xué),將理論與實(shí)踐密切結(jié)合。

二、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)理念主要是要滿足工作崗位需求。學(xué)習(xí)本課程的目的很明確,就是要能進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù),從實(shí)際中來(lái),到實(shí)際中去,教學(xué)內(nèi)容的安排要符合實(shí)際需要,還要符合學(xué)生實(shí)際情況,每個(gè)課題設(shè)置基本要求、更高要求,注重因材施教。

課程目標(biāo)是要求具備能夠利用網(wǎng)頁(yè)編輯工具來(lái)制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè),進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)的能力,具體包括配置服務(wù)器的能力、軟件Dreamweaver的使用能力、網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)能力、編寫與調(diào)試ASP常見(jiàn)程序的能力和計(jì)算機(jī)使用綜合能力。

為了保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要選擇適當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法與手段。教法的選擇主要有以下幾個(gè)方面:①本課程的實(shí)踐性很強(qiáng),通過(guò)講練結(jié)合,理論與實(shí)踐密切聯(lián)系;②為了增強(qiáng)學(xué)生的注意力,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,采用提問(wèn)及啟發(fā)式教學(xué);③為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,采用案例教學(xué),項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);④建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),整合教學(xué)資源,拓展教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)法主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo):①本課程的實(shí)踐性很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象進(jìn)行分析,提高解決問(wèn)題的能力;②指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐,在做中學(xué),在學(xué)中做;③指導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)手段的選擇主要是以下兩個(gè)方面:①本課程的操作性很強(qiáng),講授時(shí)要進(jìn)行必要的多媒體演示;②學(xué)生的個(gè)體差異較大,在實(shí)踐教學(xué)中注重因材施教。

學(xué)生、教師、內(nèi)容、方式、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、管理等課程要素的整合模式和運(yùn)行結(jié)構(gòu)如圖所示。

三、課程實(shí)現(xiàn)

課程的主要知識(shí)點(diǎn)有ASP內(nèi)置對(duì)象、ASP內(nèi)置組件、ADO在ASP中的應(yīng)用;主要技能點(diǎn)有IIS的配置、Dreamwe- aver的使用、ASP內(nèi)置對(duì)象與內(nèi)置組件的使用和數(shù)據(jù)庫(kù)的連接與處理。Request對(duì)象、response對(duì)象、server對(duì)象,connection對(duì)象、recordset對(duì)象與command對(duì)象、ASP的內(nèi)置組件是本課程的重點(diǎn),Request對(duì)象與response對(duì)象、數(shù)據(jù)庫(kù)連接與處理是本課程的難點(diǎn)。

本課程總學(xué)時(shí)72課時(shí),其中理論32課時(shí),上機(jī)實(shí)驗(yàn)32課時(shí),課程設(shè)計(jì)8課時(shí)。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置ASP基礎(chǔ)(包括Html、VbScript等)、ASP內(nèi)置對(duì)象、ASP內(nèi)置組件、ADO與ASP四個(gè)教學(xué)模塊,選取在網(wǎng)站建設(shè)中最常用、最典型的示例作為教學(xué)案例,如用戶登錄、聊天室、留言板、在線小說(shuō)、網(wǎng)上購(gòu)物等。課程設(shè)計(jì)安排在學(xué)期的最后2周進(jìn)行,要求學(xué)生能建立有主題、相對(duì)比較完整的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站,在做中學(xué),考核成績(jī)由理論考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)、課程設(shè)計(jì)成績(jī)、平時(shí)成績(jī)四部分組成,分別占40%、20%、20%、20%。

四、課程運(yùn)作

課程的主講教師都要求具備“雙師”資格,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與較強(qiáng)的網(wǎng)站制作能力,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地要求每個(gè)同學(xué)都有配置相關(guān)軟件的計(jì)算機(jī)使用,最好是采用一體化教室教學(xué)。相關(guān)的教學(xué)管理文件與資源,包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書、實(shí)訓(xùn)說(shuō)明書、試題庫(kù)、教學(xué)課件等都可以在學(xué)院課程展示中心的網(wǎng)站上獲得。

參考文獻(xiàn):

[1] 查建中.論“做中學(xué)”戰(zhàn)略下的CDIO 模式[J].高等工程教育研究,2008(3):1-6.

[2] E.Crawley etc.Rethinking Engineering Education[M].Berlin:Springer,2007.

(作者單位:長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院)