盧耀余

摘要:校園文化是指以中小學(xué)校園為地理環(huán)境圈、以社會(huì)文化為背景,以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,在長期的學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過程中積淀出來和創(chuàng)造出來的,并為主體成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌以及這三者的整合和結(jié)晶。

關(guān)鍵詞:校園文化;文化建設(shè);社會(huì)文化

中圖分類號(hào):G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0094-01

一、校園文化及意義

校園文化是指以中小學(xué)校園為地理環(huán)境圈、以社會(huì)文化為背景,以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,在長期的學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過程中積淀出來和創(chuàng)造出來的,并為主體成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌以及這三者的整合和結(jié)晶。

校園文化的核心是學(xué)校師生共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向,成為一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的顯著特征。由于學(xué)生素質(zhì)是一種文化影響、文化浸潤、文化熏陶的結(jié)果,因此在學(xué)校的發(fā)展過程中,校園文化的建設(shè)至關(guān)重要。隨著基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)改革的深入,重建校園文化更成了學(xué)校在新世紀(jì)中賴以生存和發(fā)展的生命線。

二、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的誤區(qū)

綜觀當(dāng)前學(xué)校的文化建設(shè),一些學(xué)校的文化建設(shè)情況卻令人有些失望。誤區(qū)表現(xiàn)為:

1.把學(xué)校品牌的創(chuàng)建與學(xué)校文化的建設(shè)割裂開來;2.學(xué)校缺乏精神的獨(dú)立性,人云亦云;3.學(xué)校工作缺乏連續(xù)性(換校長就換了樣,不繼承傳統(tǒng));4.學(xué)校文化建設(shè)主要是理論提升;5.體現(xiàn)在思想上,不在行動(dòng)上;6.學(xué)校就是抓升學(xué)、抓分?jǐn)?shù)、學(xué)校文化是“虛貨”;7.學(xué)校文化建設(shè)主要“造錢”,有了錢,保證“學(xué)校文化”上檔次;8.學(xué)校文化靠“包裝”宣傳。

三、校園文化的建設(shè)

如何才能建設(shè)高品位的學(xué)校文化,最終體現(xiàn)學(xué)校最具特色、最明顯、最富有典型意義的學(xué)校精神,筆者作為課程改革的管理者和參予者,認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施:

(一)要充分發(fā)揮校長在校園文化建設(shè)中的核心作用。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和核心,是學(xué)校教育的組織者和決策者。校長的教育觀念、價(jià)值取向,往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)風(fēng)格,在很大程度上也影響著學(xué)校的物質(zhì)文化的創(chuàng)造,教育制度的形成以及學(xué)校精神的培育。

(二)確立一個(gè)學(xué)校師生員工的共同的基本信念行為準(zhǔn)則,形成群體的意向——校園精神文化。校園精神是校園文化建設(shè)的靈魂和核心,是學(xué)校師生職工精神面貌的總體現(xiàn)。“八榮八恥”是校園文化建設(shè)的主旋律;培養(yǎng)愛國愛校的家園感情,增強(qiáng)師生職工的凝聚力是校園文化建設(shè)的立足之點(diǎn);樹立遠(yuǎn)大理想、強(qiáng)化成才意識(shí)、共建文明校風(fēng)、共創(chuàng)學(xué)校美好未來是校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)。通過努力,力求形成“求實(shí)創(chuàng)新、奮發(fā)向上、愛國愛校,以國以校為榮,為國為校增光”的校園精神。

首先,堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀來武裝師生員工。其次,狠抓班集體建設(shè),以“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀為基本要求,認(rèn)真抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)。再次,著力增強(qiáng)全校師生職工“以校為榮,為校增光”的強(qiáng)烈向心力和凝聚力。確立校訓(xùn)、校歌、?；盏刃@主體文化作品;編寫校史、建設(shè)雕塑,并抓住學(xué)生評(píng)“三好”、“優(yōu)干”、入團(tuán)等關(guān)鍵點(diǎn)開展好愛校建校的主題教育活動(dòng)。

(三)校園物質(zhì)文化設(shè)和文化氛圍的營造。首先是校園標(biāo)志建筑的文化設(shè)計(jì)。校園標(biāo)志性建筑是校園文化精神的外在集中反映,是校園建筑布局的靈魂和統(tǒng)領(lǐng)性建筑。首先要確定學(xué)校已有的標(biāo)志性建筑中哪些屬于重點(diǎn)標(biāo)志性建筑并加以保護(hù),同時(shí)進(jìn)行新的規(guī)劃。對(duì)新修的標(biāo)志性建筑,要納入校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并進(jìn)行精心論證,充分展示其文化內(nèi)涵。其次是學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)區(qū)文化氛圍的營造。學(xué)習(xí)區(qū)文化氛圍的營造要體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、奮勇攀登科技高峰的文化主題?；顒?dòng)區(qū)是進(jìn)行文化藝術(shù)、體育活動(dòng)的主要場所,要注意發(fā)揮其綜合功能。

(四)加強(qiáng)校園文化管理。文化管理就是要在尊重人的權(quán)益、地位,人格尊嚴(yán),尊重人的才能和意識(shí),尊重人的興趣、愛好,尊重人的建議、意見上做足文章。做到政通人和,以此調(diào)動(dòng)組織成員的自主性、自覺性,以便自我調(diào)控,來促成工作有序運(yùn)轉(zhuǎn),促進(jìn)組織不斷發(fā)展壯大——人性管理。

校園文化管理既是學(xué)校管理水平的直觀反映,也是校園文化建設(shè)的重要方面。要把校園文化建設(shè)與依法治教、完善各項(xiàng)規(guī)章制度、嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)緊密結(jié)合起來。利用多種手段約束和制止一切不文明行為,不斷提高依法辦學(xué)、依法治教和依法管理的水平,形成良好的校園行為規(guī)范。

首先“沒有規(guī)矩,不成方圓”。制度文化是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例等和社會(huì)道德觀念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn),是被師生共同認(rèn)可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。制度文化建設(shè),是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是校園文化建設(shè)的保證。

其次,加強(qiáng)校園文化陣地管理,堅(jiān)持健康高雅的文化輿論導(dǎo)向。

再次,要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)各種社團(tuán)的管理,學(xué)校黨支部、政教處要加強(qiáng)對(duì)校團(tuán)委、少先隊(duì)員的領(lǐng)導(dǎo)和管理,指導(dǎo)開展豐富多彩的德育活動(dòng)。對(duì)教職工的其他社團(tuán)活動(dòng)也要列入目標(biāo)管理。使社團(tuán)活動(dòng)向健康、規(guī)范方向發(fā)展。