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      淺談現(xiàn)代教師應具備三點職業(yè)素質(zhì)

      2009-12-29 08:47:52杜建民
      現(xiàn)代教育教學探索雜志 2009年9期
      關鍵詞:專業(yè)知識師德教師應

      杜建民

      【摘要】教師的職業(yè)素質(zhì)是教師從事教育教學工作所必須具備的基本的知識、技能、觀念等。社會的飛速發(fā)展,對教師的要求越來越高,不管怎么說,最起碼應具備職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)知識素質(zhì)、不斷學習的素質(zhì)。

      【關鍵詞】教師;職業(yè)素質(zhì)

      1職業(yè)道德素質(zhì)

      現(xiàn)代社會人們重視的是教師的師德教風,當然學生看重的也是教師的師德教風。敬業(yè)態(tài)度和人品成為學生衡量教師水平和威望的重要標準。

      1.1作為人類靈魂的工程師,教師必須不斷提高思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),成為學生的榜樣,以自己的人格魅力去影響學生,促進學生的身心健康成長。這樣教師必須要不斷地加強思想的學習,增強建設有中國特色社會主義的責任感和使命感,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,提高自己抵御個人主義、拜金主義、享樂主義侵蝕的能力。

      1.2要獻身教育,甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現(xiàn)。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學生授課,不計地位、不計名譽、不計報酬,為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。

      1.3教師應該成為學生效法的表率。作為人民教師應表里如一,言傳身教。要求學生做到的自己一定要先做到,一個在課堂上冠冕堂皇地講如何遵守紀律的教師,眾目睽睽之下在排好的長隊前面“加塞兒”,那么在學生心目中他的人格魅力必然要大打折扣。

      1.4同時要熱愛學生、尊重學生。從愛的角度出發(fā),進行啟發(fā)、管理學生,關心學生的思想、學習、生活等各方面,深入到學生中去,與學生打成一片,在任何情況下都要尊重學生的人格,切勿傷害學生的自尊心和自信心,永遠不要對學生說“你不行”,而是要對學生進行鼓勵,有教無類、因材施教、循循善誘地激勵每個學生轉(zhuǎn)化他們的優(yōu)點、發(fā)揮他們自己的特長。

      2不斷學習的素質(zhì)

      知識經(jīng)濟時代,知識更新和創(chuàng)新的速度不斷加快,作為現(xiàn)代教師必須不斷學習新知識,更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu)才能適應現(xiàn)代教學的需要?!盎畹嚼?、學到老”,“一張文憑,終身夠用”的教育觀念已經(jīng)落后。21世紀的文盲不是那些沒有知識的人,而是那些不會學習的人。教師要加強自身的終身學習。就拿語文中古詩詞的一些字詞的解釋,由于版本不同,解釋也有所不同,到底以那一種解釋為準,這就需要我們教師認真研究,才能得出正確答案。又如,有些文言文字詞,以前是那樣解釋,現(xiàn)在是這樣解釋,這都需要我們教師不斷學習。

      另外,人人都有惰性,只有不斷學習才能養(yǎng)成良好的自學習慣。進修,接受在職教育,再充電才能適應時代的挑戰(zhàn)。如,年齡大的教師不太受學生的歡迎,并不是他課講不好,沒知識,而是他教學方法不太適應新時代學生的口味。所以我們要不斷學習,向一切可以學習之人學習,甚至包括學生,教學相長。在提倡素質(zhì)教育的今天,教育主體的回歸,強調(diào)學生的主動性,從總的方面來看,教師的知識和才能要高于學生,所以在教學時教師應不遺余力的去教,不能搞那種“留一手”。但是就某一問題而言,主動性得到發(fā)揮的學生會有獨到的見解,甚至比教師高明,“青出于藍而勝于藍”這也是正?,F(xiàn)象。唐代韓愈的《師說》中提到“弟子不必不如師,師不必賢于弟子?!敝灰侵档脤W習的,教師都應虛心向自己的學生學習,以彼之長補己之短,這是高尚師德的又一體現(xiàn)。

      3專業(yè)知識素質(zhì)

      教師的專業(yè)知識素質(zhì)是教師樹立威信基礎、同時也是綜合素質(zhì)的基礎?,F(xiàn)代教育的特點要求教師知識結(jié)構(gòu)趨向綜合化,既要有精深的專業(yè)知識,又要打破專業(yè)壁壘,吸收各學科之精華。但是專業(yè)知識素質(zhì)更為關鍵。我是一名語文教師,十四年的教學生涯讓我深有感觸。我上學是在農(nóng)村,那時農(nóng)村教育薄弱,教師匱乏,都是代課教師,而且是連小學也沒畢業(yè)。他們的拼音就不過關,直接影響著我們,雖然我現(xiàn)在很努力,但普通話仍不標準,學生經(jīng)常給我矯正,我感覺很不好意思。學生則認為你的素質(zhì)較差,你的威信也許就降低很多。上課就不好好聽,大大降低課堂效率。一個教師如果你的專業(yè)知識素質(zhì)很高,什么都懂,再難的東西,你都能迎刃而解,學生就佩服的五體投地。因為任何人都羨慕有學問的人。這樣,學生就親近你,信任你,當然就喜歡你的學科,就會自覺學習你的科目,你的教學效果就好。硬逼是教不出好學生的。

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