給學生一片自由飛翔的藍天

孫建強

初中學生天真、好奇、愛玩、好動，樂于接受新鮮事物，具有發(fā)明創(chuàng)造的潛能。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，必須把學生潛在的創(chuàng)造力解放出來，抓住課堂教學的主渠道，開展創(chuàng)造性教學，即運用科學的教學方法，結合生物學科教學的特點，挖掘教材內容中所蘊含的創(chuàng)造性因素，在傳授知識，發(fā)展智能的同時，訓練學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展創(chuàng)造性個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。要培養(yǎng)創(chuàng)造精神必須給學生一片自由飛翔的藍天。

孩子，是祖國的未來，是祖國明天的締造者，更是未來科技競爭的主力軍。國家需要人才，但需要的不是死啃書本的書呆子，需要的是德才兼?zhèn)?。擁有各方面能力，勇于向困難挑戰(zhàn)的攀登者。我參加了課改以后的教學中，我努力地讓學生自由地倘徉在知識的海洋，盡情地吸收他們所需要的一切，盡情地展示他們的才華，我希望在我的課堂上，給學生一片自由飛翔的藍天。

例如，《生物對環(huán)境的適應和影響》一節(jié)我沒有將生物與環(huán)境的關系直接告訴學生，而是讓他們自己分析圖片，然后通過分析圖片自己總給生物環(huán)境的關系。這樣不但訓練了學生的分析能力和總結能力，同時通過本節(jié)的學習，學生會發(fā)現通過他們自己的分析能得出正確的結論，從而讓學生產生一種滿足感，成就感，激發(fā)了學生的學習熱情，同時也學會了一種學習方法?！渡锶κ亲畲蟮纳鷳B(tài)系統(tǒng)》一節(jié)中，我讓每一組同學扮演一種生態(tài)系統(tǒng)。然后以口頭作文的形式把自己的生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用表述出來，既鍛煉了學生的口語表達能力，又激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。然后，讓學生自己分析，你的生態(tài)系統(tǒng)與其他的生態(tài)系統(tǒng)在哪些方面存在著聯(lián)系呢?通過分析，總結出生物圈是生態(tài)系統(tǒng)。這樣鍛煉學生要透過現象探究本質，同時讓學生意識到每一個人并不是孤立存在的，都需要周圍人的幫助，讓他們感到同學之間團結合作的重要性。在每節(jié)課我都會向學生滲透環(huán)保意識，通過讓學生分析一些事例，找出原因，學生自己就會意識到環(huán)境保護對于我們的生存有什么意義，學生自然會提高環(huán)保意識，然后通過課外實踐活動自己親身去為環(huán)境保護作出一份貢獻。

雖然我現在還沒有達到我所希望達到的教育境界，但我會加倍地努力，用我年青的心，用我勇于探索的拼勁去實現我的理想，讓每一們學生在我的課堂上都有屬于自己的一片自由飛翔的藍天。