王兆霞

[摘要]鋼琴的即興伴奏有它特定的技巧,在教學(xué)實(shí)踐中,使鋼琴的即興伴奏達(dá)到理想的水平,應(yīng)從“練”、“和聲應(yīng)用”、“音型”、“自身?xiàng)l件”、“分析綜合利用”等方面著手,促進(jìn)音樂(lè)理解力的提高,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]鋼琴;即興伴奏;音樂(lè)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.951[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-4634(2009)06-0093-02

即興伴奏是在只有旋律譜而沒(méi)有伴奏譜的情況下為歌曲(或樂(lè)曲)所彈的伴奏。隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)改革的深入,在音樂(lè)教學(xué)及課外活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐中,即興伴奏已經(jīng)越來(lái)越明顯地體現(xiàn)出自身的特色和價(jià)值。實(shí)踐證明,一首好的即興伴奏作品,它不僅能更好地再現(xiàn)作品的內(nèi)容,還能充分提高學(xué)生對(duì)作品的感受,理解和表現(xiàn)能力,增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。因此,即興伴奏的水平如何,在一定程度上說(shuō)明了彈奏者的音樂(lè)修養(yǎng),音樂(lè)素質(zhì)與應(yīng)用能力的程度。那么,就如何提高鋼琴即興伴奏水平,筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1掌握即興伴奏的關(guān)鍵是“練”

銅琴?gòu)椬嗷A(chǔ)是鋼琴即興伴奏必備的條件,它程度的深淺,水平的高低,都對(duì)即興伴奏的發(fā)揮起著重要作用。然而,鋼琴基礎(chǔ)好并不等于即興伴奏好,兩者有本質(zhì)的區(qū)別,鋼琴基礎(chǔ)是以機(jī)械練習(xí)為主,通過(guò)反復(fù)磨煉,創(chuàng)造性地再現(xiàn)樂(lè)譜上的內(nèi)容,從而獲得技能的一種學(xué)習(xí)方式;而即興伴奏則是運(yùn)用有關(guān)的作曲技巧,為歌曲編配即興伴奏并彈奏出來(lái),然后與演唱者合作共同完成表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。它既是技巧又是能力?？梢?jiàn),鋼琴即興伴奏必須動(dòng)手練,在達(dá)到相當(dāng)?shù)木毩?xí)量后,還要明確手、腦、眼、耳、口同時(shí)并用。不僅時(shí)間上要妥善安排,不能僅有良好的愿望,把練習(xí)只停留在點(diǎn)到為止的水平上;還要講究認(rèn)真、踏實(shí)、科學(xué)的練習(xí)方法;一是從自己的實(shí)際水平出發(fā),循序漸進(jìn),從最基本簡(jiǎn)易的入手。二是要巧練,動(dòng)腦筋,找出其中規(guī)律性的東西,舉一反三,提高單位時(shí)間的練習(xí)效率。三是要注意加強(qiáng)與有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系,在練習(xí)鋼琴曲時(shí),就注意它的和聲、伴奏音型。四是在一段時(shí)間內(nèi)(例如一周或一月)要集中全部注意力去解決一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題,務(wù)必達(dá)到真正熟練,切忌把戰(zhàn)線(xiàn)拉得太長(zhǎng),想解決許多問(wèn)題,結(jié)果是什么問(wèn)題也沒(méi)解決。

2即興伴奏中和聲應(yīng)用問(wèn)題

和聲基礎(chǔ)是即興伴奏的理論基礎(chǔ)。它程度的深淺、水平的高低,同樣對(duì)即興伴奏的效果與表現(xiàn)力起著重要的作用。不少人學(xué)和聲時(shí),注意力多半集中在和弦連接上了,主要考慮的是如何避免傳統(tǒng)和聲認(rèn)為是不良進(jìn)行的平行五、八度以及增二、增四度等方面。當(dāng)然,規(guī)范的和弦連接及良好的聲部進(jìn)行確實(shí)是學(xué)和聲重要的基本功之一,但不能把它當(dāng)作唯一的主要內(nèi)容,否則就是以偏概全,成了只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林了。如果從當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需要考慮,上面提到主要內(nèi)容的幾個(gè)方面,可不必照搬對(duì)音樂(lè)院校理論作曲專(zhuān)業(yè)的要求,而對(duì)其中不少內(nèi)容與要求可以進(jìn)行相應(yīng)的寬、略、簡(jiǎn)、緩,也就是有些規(guī)則可放寬、有些內(nèi)容可區(qū)別情況予以省略、簡(jiǎn)化或暫緩進(jìn)行。而且要從宏觀(guān)上把握它,微觀(guān)細(xì)節(jié)方面則宜粗不宜細(xì)。

所謂和聲設(shè)計(jì)就是在動(dòng)手為一首歌曲編配即興伴奏之前,先從頭至尾逐字逐句地考慮和弦的配置。具體操作時(shí),首先安排全曲結(jié)束終止處的和弦配置,其次考慮安排每個(gè)段落及每句結(jié)束處的和聲配置;再下一步才考慮安排全曲及每句開(kāi)頭和中間部分的和聲配置。最后再通盤(pán)考慮調(diào)整、修改、確定,在歌曲的主旋律下方標(biāo)出調(diào)性,逐字逐句標(biāo)注上相應(yīng)的和弦標(biāo)記。這就是由全局到局部再回到全局的和聲設(shè)計(jì)全過(guò)程。要盡量避免這樣的思路:當(dāng)看到某個(gè)音時(shí),就孤立地考慮用什么和弦來(lái)配;思路上只是一個(gè)個(gè)孤立的音,一個(gè)個(gè)孤立的和弦,缺乏旋律、和聲前后上下的聯(lián)系,缺乏整體感。即使搞出即興伴奏,也會(huì)顯得零碎拼湊。和聲設(shè)計(jì)中和聲配置的依據(jù)主要有:①旋律的和聲內(nèi)涵,和弦音及和弦外音的確定;②曲式結(jié)構(gòu);③歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格要求;④和聲語(yǔ)匯;⑤和聲節(jié)奏這五個(gè)方面。在實(shí)際操作中,這五個(gè)方面是互相關(guān)聯(lián)、制約著的。和聲設(shè)計(jì)搞多了,經(jīng)驗(yàn)也就逐步積累起來(lái),就會(huì)慢慢體會(huì)到其中有不少模式化的規(guī)律。

3伴奏音型問(wèn)題

歌曲伴奏通常由四個(gè)部分組成:主旋律、低音部、和聲層及裝飾句。把伴奏中的和聲層予以音型化,就成了伴奏音型。

伴奏音型的形態(tài)千變?nèi)f化,數(shù)量之多可謂難以勝數(shù)。這就給學(xué)習(xí)掌握它帶來(lái)極大的困難。但在這千百種伴奏音型中,還是可以從中分析歸納出一些帶共性的規(guī)律來(lái)。思路不能僅僅局限在某一種或幾種伴奏音型中間,而是要縱覽全局、居高臨下地來(lái)看這千姿百態(tài)的伴奏音型。會(huì)發(fā)現(xiàn):所有的伴奏音型都具有縱、橫兩個(gè)方向的可變因素。

縱向的可變因素,一是指它所蘊(yùn)示的和弦;二是指從伴奏音型中的最低一個(gè)音到最高一個(gè)音的音域?qū)挾?以及在這個(gè)音域?qū)挾戎兴瑔蝹€(gè)的音高不同的樂(lè)音的數(shù)量,即密度。這種音域?qū)挾群兔芏染C合起來(lái)就形成了該伴奏音型音響效果的厚、薄,伴奏音型的音響效果和它的密度直接關(guān)聯(lián)。

橫向的可變因素是提伴奏音型中的節(jié)拍、節(jié)奏因素。假如以同一個(gè)分解和弦為例,結(jié)合不同的速度、節(jié)奏,就可以衍生出多種不同效果的音型來(lái)。

可見(jiàn),把伴奏音型所蘊(yùn)涵的縱橫兩方面分解開(kāi)來(lái)剖析,就可把種種復(fù)雜現(xiàn)象梳理出簡(jiǎn)明的基本規(guī)律。思路上條理清晰了,學(xué)習(xí)掌握也就會(huì)少走彎路。

4即興伴奏難易要從自身的具體條件出發(fā)

從即興伴奏的角度而言,所謂自身的具體條件主要包括三方面:其一、視唱試奏能力;其二、鋼琴演奏的水平;其三、樂(lè)理和聲、音樂(lè)作品分析等基本理論的熟練程度。各人情況不同,自身的具體條件當(dāng)然也會(huì)有所不同。如:有人鋼琴水平較高,但另兩方面則有些不足;也有人音樂(lè)理論功底較好,但鋼琴演奏能力不理想。要做到全面發(fā)展確實(shí)不易,因此要“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”。

各人彈的即興伴奏,水平確有很大差別,實(shí)際上它可筒可繁,絕非僅是一種模式。每個(gè)人完全可以根據(jù)自身的具體條件或易或難。需要特別強(qiáng)調(diào)的是簡(jiǎn)易并不等于簡(jiǎn)陋,如能用較簡(jiǎn)易的伴奏方式達(dá)到所期望的效果,何必去舍易而求難。

5要善于分析,善于綜合利用地學(xué)習(xí)

既然即興伴奏是多門(mén)學(xué)科、多方面知識(shí)技能的綜合應(yīng)用。那么反過(guò)來(lái),在學(xué)習(xí)和練習(xí)諸如鋼琴、和聲、聲樂(lè)(或唱歌)等課程時(shí),可不可以在抓“主產(chǎn)品”的同時(shí),兼顧一下“副產(chǎn)品”呢?在學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)問(wèn)時(shí),筆者歷來(lái)主張“一心二用”,甚至是“一心多用”,要“綜合利用”,最大限度地提高單位時(shí)間的利用效率。何況即興伴奏的本身就必須一心多用!就拿學(xué)鋼琴來(lái)說(shuō),初學(xué)時(shí)少不了要彈《車(chē)爾尼鋼琴初步教程O(píng)p.599》,對(duì)中師、高校以上學(xué)歷的人而言,就可以在練彈某一條練習(xí)曲時(shí),同時(shí)自覺(jué)而有意識(shí)地進(jìn)行視唱練耳、和聲與曲式分析、積累伴奏音型等多方面的自學(xué)。一般情況下,無(wú)須拿出專(zhuān)門(mén)時(shí)間來(lái)進(jìn)行,只要在練琴的過(guò)程中腦海里稍做留意、多點(diǎn)聯(lián)系就可以了。即使有弄不明白的地方也不必性急,可在相關(guān)的課上或是練完琴后“帶著問(wèn)題學(xué)”,這樣會(huì)學(xué)得更扎實(shí),互相印證促進(jìn)、相得益彰,何樂(lè)而不為!如0p.599第40、55、96、97等首練習(xí)曲,粗看它們的伴奏音型似乎不同,可是從縱、橫兩方面加以分析比較后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上同屬一種類(lèi)型。如從曲式結(jié)構(gòu)方面看,往往在“轉(zhuǎn)”(起、承、轉(zhuǎn)、合中的“轉(zhuǎn)”)的地方,伴奏音型會(huì)有所變化。而整個(gè)一本0p.599的和聲,所用的和弦不外乎正三和弦、屬七和弦,上主三和弦及七和弦、重屬三和弦及七和弦、下中三和弦等,和聲語(yǔ)匯基本上也就是最常見(jiàn)的T-D-T、T-s-T、T.S-D-T三種。如果在學(xué)練Or,.599的同時(shí),或是在練琴之余,把所練練習(xí)曲的伴奏音型、和聲語(yǔ)匯搬過(guò)來(lái)用用,豈不省時(shí)省力?!這樣的思路和方法,同樣可以用在練彈程度較深的樂(lè)曲或練習(xí)曲中。所以方法對(duì)頭、事半功倍;思路局限、事倍功半,這是千古不變的經(jīng)驗(yàn)之談。

總之,鋼琴即興伴奏涉及的方面確實(shí)很多,這門(mén)技能自始致終都要以彈奏為主,然后在活生生的音樂(lè)實(shí)踐中去完成。有了較扎實(shí)的彈奏技巧功底和較高的音樂(lè)修養(yǎng)后,必然會(huì)促使鋼琴即興伴奏水平的進(jìn)步和提高。