鄭友敬

近幾年,我國高等教育事業(yè)得到了高速發(fā)展。經(jīng)過連續(xù)幾年的擴招,自2003年擴招后的第一屆畢業(yè)生開始擇業(yè),就業(yè)人數(shù)每年增加近30%。面對擴招后畢業(yè)生大幅度增加的形勢,就業(yè)壓力將持續(xù)上升。如何科學指導畢業(yè)生就業(yè),提高畢業(yè)生的就業(yè)率,成為了一個緊迫的現(xiàn)實問題。

一、擴招形勢下就業(yè)指導工作面臨的挑戰(zhàn)

1.人才素質(zhì)偏低

連續(xù)幾年的擴招工作,使高等學校的投入遠遠跟不上學校發(fā)展的需要,大批高校辦學條件嚴重不足。尤其在師資方面,高校師生比不同程度地出現(xiàn)失調(diào)情況,師資結(jié)構(gòu)性短缺較為明顯,從一定程度上影響了教學質(zhì)量的提高。

2.用人單位對人才需求觀念的變化

由于招生規(guī)模驟然擴大,普通高校畢業(yè)生的人數(shù)成倍增加,而社會對畢業(yè)生的需求不可能在短時間內(nèi)成倍增加,這也間接導致許多單位在選擇大學畢業(yè)生時出現(xiàn)了不切實際的“人才高消費”,一味追求高學歷,動不動就招研究生或優(yōu)秀的本科生;有些用人單位的“用工”觀念有所變化,愿意招聘一些有工作經(jīng)驗的中專、技校的學生,這樣既省去了大量的培訓費用,又可避免應屆畢業(yè)生剛培訓成為熟練員工而又跳槽所帶來的風險。這也使相當多的一批高校畢業(yè)生失去了就業(yè)的崗位。

3.精英教育給畢業(yè)生遺留下來的觀念根深蒂固

相當多的畢業(yè)生希望留在大城市,進機關、事業(yè)單位,或至少要去大公司、大企業(yè)。邊遠地區(qū)、中小城市、艱苦行業(yè)的基層單位,盡管急需專業(yè)人才,卻少有人主動問津,應聘去的人才也極易流失。這種高期望值和陳舊的擇

業(yè)觀儼然已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的“攔路虎”。

二、如何應對當前嚴峻的就業(yè)形勢

針對這種現(xiàn)狀,如何合理、及時、有效地解決上述問題呢?筆者認為,應從以下幾點入手。其中,構(gòu)造合理的就業(yè)指導服務體系迫在眉睫。

1.構(gòu)建適合擴招形勢下的就業(yè)指導服務體系

(1)培育、完善就業(yè)市場體系,有效地為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機遇。目前,學校仍然是畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑,包括學校推薦、學校分配、學校辦的供需見面會,其所占就業(yè)百分比達54.4%。通過改革,進一步發(fā)揮市場機制在畢業(yè)生資源配置中的作用,建立和完善多層次、多規(guī)格、多類型的以學校為主的畢業(yè)生就業(yè)市場是務實之舉。

(2)加強畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和就業(yè)市場調(diào)查,形成反饋機制,完善教學培養(yǎng)模式。加強對已走向工作崗位的畢業(yè)生和用人單位的跟蹤調(diào)查,及時了解和掌握用人單位對畢業(yè)生的意見和要求,并將這些信息及時反饋給學校有關部門。高校要通過跟蹤調(diào)查,及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),提高培養(yǎng)質(zhì)量,滿足社會需求。

(3)加強就業(yè)指導,幫助畢業(yè)生更好地擇業(yè)、就業(yè)。開展全方位的畢業(yè)生就業(yè)指導工作,提高學生的適應能力、交際能力、擇業(yè)能力。同時,要加強畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,樹立正確的人生觀、世界觀和擇業(yè)觀;要通過心理測量技術了解畢業(yè)生能力傾向、興趣愛好、性格氣質(zhì)、職業(yè)適應性等方面的資料,通過科學手段觀察、了解畢業(yè)生的職業(yè)理想、擇業(yè)趨向。

(4)強化對高職院校畢業(yè)生的職業(yè)資格培訓。各地人力資源(勞動)保障部門要和教育部門加強合作,選擇部分高職院校和高級技工學校開展大專學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證”試點工作?？山M織高職院校畢業(yè)生利用畢業(yè)前的一段時間,到技工學校、高級技校接受相關職業(yè)技能培訓,強化技能實訓,提高職業(yè)技能水平,使畢業(yè)生在獲得學歷證書的同時,取得相應的職業(yè)資格證書。

2.重點幫助有就業(yè)要求、求職困難的高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)

(1)對登記失業(yè)的高校畢業(yè)生開展有針對性的就業(yè)服務。對辦理失業(yè)登記的應屆高校畢業(yè)生,當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T應在公共就業(yè)服務場所開設專門窗口,組織進行失業(yè)登記,幫助其分析求職需求,制訂求職計劃,聯(lián)系推薦基本符合其需求的崗位。

(2)組織登記失業(yè)的高校畢業(yè)生參加培訓和見習。各地對登記失業(yè)的高校畢業(yè)生,應根據(jù)其意愿,組織參加職業(yè)資格培訓、職業(yè)技能鑒定或就業(yè)見習,對希望參加創(chuàng)業(yè)培訓的,組織其參加創(chuàng)業(yè)培訓班。

3.加強勞動力市場管理,加大勞動保障監(jiān)察執(zhí)法力度

各地要加大勞動保障監(jiān)察執(zhí)法力度,落實企業(yè)勞動用工和社會保障相關制度,加強對中小企業(yè)和非公有制單位在簽訂勞動合同、兌現(xiàn)勞動報酬,特別是繳納社會保險費等方面的監(jiān)督檢查,為畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。

總之,就業(yè)指導工作要貫穿整個大學教育的全過程,使學生在整個在校學習過程中都有正確的學習目標,明確的努力方向;同時,學校也應解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,主動爭取社會參與高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作,完善適應擴招形式下的就業(yè)指導體系,真正體現(xiàn)“以學生為本”的學生工作理念,開創(chuàng)學生就業(yè)指導工作新局面。

(作者單位:山東省淄博市技術學院)