朱偉超 廣東理工職業(yè)學(xué)院 510091

淺談高職學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

朱偉超 廣東理工職業(yè)學(xué)院 510091

結(jié)合對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)的分析和學(xué)生就業(yè)工作的體會(huì)，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，從理論課、實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)，詳實(shí)的論證，目的在于交流，希望能為高職院校的廣大同仁提供些許借鑒。

高職學(xué)生;培養(yǎng)模式;培養(yǎng)質(zhì)量;就業(yè)能力

1、高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，從2008年起,席卷全球的金融危機(jī)已經(jīng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了極大影響。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)仍很嚴(yán)峻。

我國(guó)自1977年恢復(fù)高考至今已有30多年時(shí)間，在此期間，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)人口大國(guó)到一個(gè)人力資源大國(guó)的轉(zhuǎn)變，也為社會(huì)培養(yǎng)大批建設(shè)人才做出了巨大的貢獻(xiàn)。目前我國(guó)的高等教育暴露出了許多問(wèn)題，如教育結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求，教育地區(qū)發(fā)展不平衡等等。這些問(wèn)題進(jìn)而加劇了當(dāng)下的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。社會(huì)的轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展都給我國(guó)的高等教育提出了新的要求。要培養(yǎng)社會(huì)需要的高質(zhì)量合格人才，必須要認(rèn)清社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，并要與這種大環(huán)境相適應(yīng)。

高職院校在全國(guó)各地的紛紛出現(xiàn)，適應(yīng)了這種大環(huán)境。但是，大部分發(fā)展歷史短，缺少傳統(tǒng)高校深厚的歷史文化底蘊(yùn)和長(zhǎng)期的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有些高職院校出于經(jīng)濟(jì)利益的考量，一窩蜂的開設(shè)一些所謂“熱門專業(yè)”，供求關(guān)系的失衡導(dǎo)致這些專業(yè)的畢業(yè)生難以就業(yè)。做教育，就要思教育。學(xué)校專業(yè)的設(shè)置，課程的建設(shè)和改革，人才的培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，要結(jié)合社會(huì)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化來(lái)做，要尊重教育規(guī)律，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高高職學(xué)生的就業(yè)能力。

高職學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)情況，關(guān)系學(xué)生本身的就業(yè)和前途，關(guān)系高職院校的整體就業(yè)率，反映高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響到高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)需要注意的問(wèn)題

教師行業(yè)做的是人的工作，人們常用“人類靈魂的工程師”來(lái)比喻教師。作者以前做的是施工，工作對(duì)象是物，而現(xiàn)在做教師，工作對(duì)象是人，人和物的最大不同就是，人有思想，會(huì)思考，有喜怒哀樂(lè)，有親疏遠(yuǎn)近。高職院校的教師要上好理論課、實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課，開展好學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)和就業(yè)工作，首先對(duì)高職學(xué)生要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，充分了解他們的特點(diǎn)。作者所在學(xué)校屬于第三批A類招生的公辦高職院校，學(xué)生主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）基礎(chǔ)普遍不好，高中階段偏科較多。

經(jīng)過(guò)高考的選拔，和第一批、第二批院校學(xué)生在文化基礎(chǔ)上存在明顯的差距。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的選擇和第一批、第二批院校明顯不同。要根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)開展教學(xué)。講課的內(nèi)容不能太難，講的太難，大部分同學(xué)學(xué)不會(huì)。講課的內(nèi)容不能太偏，要注重實(shí)用性。

（2）學(xué)習(xí)積極性不高，缺少目標(biāo)，動(dòng)力不足。

世界觀、人生觀還沒(méi)有完全形成，很多同學(xué)沒(méi)有明確的生活目標(biāo)，也沒(méi)有清晰的職業(yè)規(guī)劃。這一點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力。有些處于戀愛(ài)中的學(xué)生反而有很高的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較靠前。一個(gè)出色的教師，不僅要想辦法上好課，還要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）思想波動(dòng)較大，要么自卑，要么自負(fù)。

自卑是因?yàn)閷儆诖髮哟?，覺(jué)得技不如人，無(wú)法和重點(diǎn)大學(xué)和二批本科院校學(xué)生相比。作為教師要有同情心和愛(ài)心，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使其克服自卑心理，樹立自信。自負(fù)會(huì)表現(xiàn)為傲慢，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為自己交了學(xué)費(fèi)，是在“交錢”，教師是在“拿錢”，理應(yīng)根據(jù)自己的喜好為自己服務(wù)，不把教師放在眼里，甚至不尊重教師，比如有的學(xué)生見(jiàn)到老師，不稱呼老師，直呼其名。不同時(shí)代學(xué)生心目中的教師是不一樣的，學(xué)生的這種變化是由社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境造成的，這點(diǎn)教師要理解。同時(shí)要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要有“打工”意識(shí)，教師本來(lái)也是一個(gè)職業(yè)。

3、根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)開展各種教學(xué)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力

研究教學(xué)規(guī)律，探索教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)形式，取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)也要注重學(xué)生政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)要起到幫助學(xué)生形成健全的人格，養(yǎng)成高尚的情操，制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)的作用。

課室教學(xué)仍是高職院校教學(xué)的主要形式，要改變以講授為主的傳統(tǒng)思維，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，以取得良好的教學(xué)效果為目標(biāo)。課室教學(xué)如果僅采用理論講授的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，最終難以取得理想的教學(xué)效果。所以除理論講授外，可采用課堂討論、模擬演示等多種形式，讓學(xué)生積極參與師生互動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來(lái)。并可根據(jù)教學(xué)效果，實(shí)時(shí)調(diào)整不同教學(xué)形式的時(shí)間比例。

根據(jù)高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要重視實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，重視校企合作，重視學(xué)生的實(shí)習(xí)，重視學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。可利用校外實(shí)訓(xùn)基地、合作企業(yè)和學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房、多媒體課室等一切條件，開設(shè)足夠課時(shí)的實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

4、開展各種活動(dòng)，提升學(xué)生的就業(yè)能力

（1）職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段、有側(cè)重、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)。

做好大一新生的入學(xué)專業(yè)教育和心理輔導(dǎo)，并引導(dǎo)其制定大學(xué)生活學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生了解本專業(yè)的發(fā)展前景、畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)上相關(guān)職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,從而增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí),樹立關(guān)于專業(yè)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。

幫助大二學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，努力建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),正確認(rèn)識(shí)自己,努力實(shí)現(xiàn)理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有針對(duì)性地培養(yǎng)其職業(yè)發(fā)展能力和素質(zhì)。

幫助大三學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)一步提高專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)側(cè)重于根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn),努力拓寬知識(shí)面,提高能力,增強(qiáng)就業(yè)的自主性和對(duì)自己的將來(lái)作出決策的能力。

畢業(yè)前心理輔導(dǎo)和就業(yè)技巧培訓(xùn)。還要注重對(duì)他們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、終身教育、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等方面的教育和引導(dǎo),幫助他們穩(wěn)定職業(yè)、追求事業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（2）職業(yè)規(guī)劃大賽

職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的制約因素為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)的方向、時(shí)間和方案的過(guò)程。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是指在了解自我的基礎(chǔ)上確定適合自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效的途徑。職業(yè)規(guī)劃大賽要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)靈活開展，防止走入“為了比賽而比賽”的只重形式，不重實(shí)效的境地。

（3）職業(yè)能力大賽

職業(yè)能力大賽可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開展，要避免走形式，要注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、大局意識(shí)；注重提高學(xué)生動(dòng)手能力，口頭表達(dá)能力，創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（4）就業(yè)指導(dǎo)專題講座

舉辦就業(yè)指導(dǎo)專題講座。聘請(qǐng)專家學(xué)者、企業(yè)用人單位主管領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校講課,加深學(xué)生對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵的知識(shí)厚度,主動(dòng)去強(qiáng)化自己的就業(yè)能力。也可以由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

（5）組織招聘會(huì)和模擬招聘會(huì)

可以組織校外合作企業(yè)或者其他用人單位到學(xué)校開招聘會(huì)。參加招聘會(huì)，對(duì)同學(xué)們?nèi)绾螠?zhǔn)備應(yīng)聘，如何進(jìn)行自我介紹，如何撰寫簡(jiǎn)歷都是很好的鍛煉。也可以在大三的上學(xué)期組織模擬招聘會(huì)，對(duì)同學(xué)們準(zhǔn)備面試，參加面試進(jìn)行模擬。不同專業(yè)、不同班級(jí)之間可以交叉進(jìn)行。參加模擬招聘會(huì)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)也是很好的鍛煉。

5、就業(yè)工作中的問(wèn)題及其對(duì)策

在畢業(yè)班學(xué)生開始找工作之前，學(xué)校要開展各種各樣的和就業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，給同學(xué)們找工作做好準(zhǔn)備，比如職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)動(dòng)員、就業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)。就業(yè)工作中的問(wèn)題及對(duì)策有：

（1）個(gè)別同學(xué)存在觀望心態(tài)，比較過(guò)來(lái)，比較過(guò)去，總覺(jué)得不如意，有的嫌遠(yuǎn)，有的嫌待遇低，“有業(yè)不就”，更有甚者找到一份工，做了不幾天就跑了，就業(yè)心理不夠成熟。這種不成熟的就業(yè)心理會(huì)影響到同學(xué)們的就業(yè)。對(duì)這些同學(xué)要繼續(xù)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。

（2）個(gè)別同學(xué)缺少自我保護(hù)意識(shí)，簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同的意識(shí)不強(qiáng)，有些同學(xué)雖然實(shí)習(xí)了，但是時(shí)間不長(zhǎng)就被辭掉了。對(duì)這些同學(xué)要繼續(xù)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)其法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

（3）在大三的下學(xué)期，同學(xué)們比較分散。找到工作的同學(xué)已開始實(shí)習(xí)，暫時(shí)沒(méi)有找到工作的同學(xué)四處找工作。這時(shí)要加強(qiáng)就業(yè)跟蹤工作。

在今后的一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)的高等教育將擔(dān)負(fù)起使我國(guó)從一個(gè)人力資源大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的重任。在這個(gè)過(guò)程中，高職教育大有用武之地。高職學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要高職院校的廣大同仁不懈努力。

[1]李宏.談高職院校學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)[J].天津職業(yè)學(xué)院校聯(lián)合學(xué)報(bào).2008 ,10 (4):71-73.

[2]金永福,章艷華.高職院校學(xué)生就業(yè)能力提升途徑研究[J].職業(yè)教育研究.2009, (4):65-66.

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.16.149

朱偉超（1979-），男，漢族，河南，助教，從事研究方向：教學(xué)、學(xué)生就業(yè)工作