江蘇 沈爭(zhēng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。有表達(dá)的自信心。能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地說(shuō)話，為今后的習(xí)作起好步，開(kāi)好頭呢？在學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，我就做了有效的嘗試。

一、自我介紹 激發(fā)興趣

俗話說(shuō)，初生牛犢不怕虎。低年級(jí)兒童具有活潑好動(dòng)，敢想敢說(shuō)的天性，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，在新生入學(xué)的第一天起，就鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，首先消除他們說(shuō)話的畏懼心理。

師：小朋友們，今天我們是一年級(jí)的同學(xué)了，以后我們就在一起學(xué)習(xí)，一起游戲了。現(xiàn)在，讓我們大家互相認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)自我介紹，你可以介紹你的姓名、愛(ài)好，還可以說(shuō)說(shuō)你的家庭住址、家庭成員。

生1：我叫陳昕，今年六歲了，我媽媽是老師。

生2：我叫李子涵，今年七歲了，我媽媽是醫(yī)生，我爸爸是警察。

生3：我叫王雨詩(shī)，今年七歲了，我媽媽說(shuō)我是在下雨天生的。

生4：我叫章美熙，個(gè)子不高，人很瘦，眼睛大大的，有兩個(gè)小酒窩。

利用晨會(huì)課、語(yǔ)文課的課前三分鐘進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓孩子們明白，上臺(tái)講話是件很普通的事。漸漸地他們從介紹自己的姓名年齡開(kāi)始到介紹家庭成員的情況，由介紹自己喜歡的動(dòng)植物到介紹自己周圍感興趣的事物。雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)單，但同學(xué)們的陣陣掌聲和老師的精彩點(diǎn)評(píng)，給孩子們無(wú)比的勇氣和信心。

二、拓展練說(shuō) 逐步提高

根據(jù)學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展，逐漸拓寬孩子們的說(shuō)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看課文中的插圖進(jìn)行看圖說(shuō)話，也可以把看到的感興趣的事說(shuō)給大家聽(tīng)。隨著說(shuō)話機(jī)會(huì)的增多，同學(xué)們的閱讀積極性越來(lái)越高。他們?cè)陂喿x中豐富了語(yǔ)言，又在說(shuō)話中歷練了語(yǔ)言，促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)。

在說(shuō)話訓(xùn)練的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，可用自己喜歡的書面形式來(lái)表達(dá)，不會(huì)寫的字可以用圖畫或拼音來(lái)代替。每次幾句話，每日幾分鐘，零零星星的說(shuō)寫訓(xùn)練，淡化了孩子們寫話的畏懼心理，練就了良好的表達(dá)能力。寫話練習(xí)成了孩子們展示自我的舞臺(tái)。

三、隨文練習(xí) 由仿到創(chuàng)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材文質(zhì)兼美，有規(guī)范的語(yǔ)言、典型的句式。在閱讀教學(xué)中,可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，因課設(shè)練，模仿范文，教給學(xué)生說(shuō)話的基本方法，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫練習(xí)。例如教學(xué)《看菊花》這一課時(shí)，文中有這樣的句子：“公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！敝笇?dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，感受菊花萬(wàn)紫千紅的色彩美和千姿百態(tài)的形態(tài)美。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活：生活中還看過(guò)什么花也很美，然后仿照句式進(jìn)行寫話練習(xí)。如校園里的木香花美麗極了。________，_______，在歡迎我們呢！漸漸地，學(xué)生學(xué)會(huì)了把話說(shuō)具體。

隨著閱讀量的增加，學(xué)生積累的語(yǔ)句越來(lái)越多，我們可以嘗試讓學(xué)生模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行成段話的說(shuō)寫練習(xí)。教學(xué)《鬧花燈》一文時(shí)，先讓學(xué)生朗讀課文，找出具體描寫花燈多的句子，體會(huì)句子之間的聯(lián)系，知道這一段是圍繞“街上的花燈真多呀”這句話來(lái)寫的。然后指導(dǎo)說(shuō)話：小朋友，看到美麗的校園了嗎？我們可以先看遠(yuǎn)處的景物，再看近處的景物；看一看，說(shuō)說(shuō)它美在哪兒？別忘了，要展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂笈?！指?dǎo)用這樣的句式說(shuō)話：動(dòng)物園的動(dòng)物真多。_______，______，________。由仿到創(chuàng)，學(xué)生思維開(kāi)闊，有章可循，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了圍繞中心進(jìn)行說(shuō)話，在詞、句、段的訓(xùn)練中逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化遷移。

四、堅(jiān)持說(shuō)寫 養(yǎng)成習(xí)慣

小學(xué)生年齡比較小，語(yǔ)言積累較少，起步階段的寫話教學(xué)較難，教學(xué)中要根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.在活動(dòng)中練說(shuō)寫。利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的真實(shí)感受寫下來(lái)。玩——說(shuō)——寫結(jié)合。學(xué)生在游戲中練說(shuō)練寫，激發(fā)寫話的興趣。

2.充分挖掘各科教材中的說(shuō)寫素材，讓兒童保持新鮮感。小學(xué)各科教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，如音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、品德和社會(huì)等課程中的歌曲、活動(dòng)、圖案、實(shí)踐等可用作寫話素材。教學(xué)中，為他們提供和創(chuàng)造更多的寫作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自由地寫，以保持寫話的新鮮感。

3.講故事，編故事。小學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)故事，可以由老師或同學(xué)講一個(gè)小故事，讓大家復(fù)述，然后加入自己的創(chuàng)造性想象。有了聽(tīng)故事、講故事的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生模仿著編故事，給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng)作的空間，在編故事、編童話中激發(fā)他們的說(shuō)寫熱情。

不同層次、不同梯度的說(shuō)話訓(xùn)練，減緩了說(shuō)寫的坡度，降低了寫話的難度，激發(fā)了孩子們的說(shuō)寫興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成先想后說(shuō)，先說(shuō)后寫的習(xí)慣，為初步的寫話練習(xí)打好基礎(chǔ)。針對(duì)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)及知識(shí)基礎(chǔ)，由句到段到篇，由說(shuō)到寫，由仿到創(chuàng)，這樣的說(shuō)寫訓(xùn)練為習(xí)作起步搭建了有效的平臺(tái)。讓學(xué)生在說(shuō)中培養(yǎng)了語(yǔ)感，在仿中學(xué)會(huì)了遣詞造句，在寫中學(xué)會(huì)了運(yùn)用規(guī)范化的語(yǔ)言，在平常的練習(xí)中，消除了學(xué)生說(shuō)話的畏懼心理，為想寫樂(lè)寫做好了鋪墊。