廣東 莫金蓮

明代學(xué)者謝榛在《四溟詩(shī)話》中曾對(duì)文章開(kāi)頭有過(guò)這樣的論斷：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半。筆者認(rèn)為，在眾多的開(kāi)頭方法中，排比式開(kāi)頭是值得我們深究并學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗褥n麗生動(dòng)又氣勢(shì)不凡，能簡(jiǎn)練而巧妙地引題，讓人看過(guò)之后為之一振。如眾所知，排比就是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相近或相關(guān)、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句成串排列的一種修辭手法。排比句讀起來(lái)瑯瑯上口，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。為此，本文略舉四種排比開(kāi)頭的類型。

一、起興類的排比

朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)：“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”即“借物言事，以此引彼”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。起興或類比，往往是運(yùn)用人們熟知的或具體的事物來(lái)類比陌生的或抽象的事物，必須有豐富的聯(lián)想能力才能找到類比的對(duì)象，對(duì)象之間要有相似的邏輯推理。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！币粋€(gè)排比，三個(gè)畫(huà)面，渲染了時(shí)序的變遷，暗示了時(shí)光的流逝，勾起了讀者對(duì)時(shí)間的感嘆。于是當(dāng)說(shuō)起珍惜時(shí)間、愛(ài)惜生命的話題時(shí)，人們自然會(huì)記起朱自清先生《匆匆》中的這個(gè)排比開(kāi)頭句。

“船有帆，必能風(fēng)雨無(wú)阻；海有岸，必能接納百川；河有道，必能奔流千里；人有信，必能自由發(fā)展?！边@是2007會(huì)計(jì)2班羅柳燕的作文《誠(chéng)信，折射你的靈魂》的開(kāi)頭語(yǔ)。這段話，是起興類的排比，也可說(shuō)是類比聯(lián)想式的排比，由此及彼，引出中心話題。主旨是“誠(chéng)信”。自然風(fēng)物都可以成為我們的引入話題的過(guò)渡對(duì)象，如船、海、河等等，這些只是橋梁，是引子，是為了引出中心話題而起的過(guò)渡作用。

二、比喻類的排比

比喻是文學(xué)語(yǔ)言的最好表達(dá)。作文若能一開(kāi)頭就連用幾個(gè)整齊的比喻句，即可增強(qiáng)文采，先聲奪人。在排比中運(yùn)用比喻是很常見(jiàn)的，連續(xù)運(yùn)用狀物抒情的多個(gè)比喻形成的排比句，不僅讓文章的內(nèi)涵更豐富，而且更顯文采，加深讀者的印象。

如《誠(chéng)信是什么》的開(kāi)頭：“誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是人最美麗的外套；誠(chéng)信是心靈最圣潔的鮮花；誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉；誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔。沒(méi)有誠(chéng)信的人生，是鄙陋而干涸的人生，終將會(huì)誤入歧途?！边@里運(yùn)用比喻加排比，既狀寫誠(chéng)信的價(jià)值與意義，表達(dá)了對(duì)誠(chéng)信的渴望，又有文采，讓人耳目一新。

又如：“信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架?！边@段開(kāi)頭，把“信念”比作“棟梁”、“磚瓦”、“河床”、“波浪”、“引信”和“輪船主機(jī)”，讓抽象的難以描述的“信念”化為婦孺皆知的、具體可感的事物，而且用排比句相連，使語(yǔ)句更簡(jiǎn)練緊湊，內(nèi)涵豐富，極具感染力。

三、列舉類的排比

有一種排比，列舉的是生活細(xì)節(jié)。如：“……當(dāng)我們的志愿者出現(xiàn)在各種場(chǎng)合受到人們由衷贊嘆的時(shí)候，你能說(shuō)他們不該獎(jiǎng)勵(lì)嗎？當(dāng)我們的籃球隊(duì)員身材比對(duì)手矮小卻堅(jiān)韌不拔贏得勝利的時(shí)候，你能說(shuō)他們不該獎(jiǎng)勵(lì)嗎？當(dāng)我們的學(xué)生參加省技能大賽時(shí)，全市只有東莞理工和塘廈理工兩個(gè)學(xué)校拿到兩個(gè)二等獎(jiǎng)，而我們的三等獎(jiǎng)也比東莞理工多，競(jìng)賽成績(jī)排在全市前列的時(shí)候，你能說(shuō)他們不該獎(jiǎng)勵(lì)嗎？當(dāng)我們的民樂(lè)團(tuán)兩次出征東莞時(shí)都贏得了贊譽(yù)的時(shí)候，你能說(shuō)他們不該獎(jiǎng)勵(lì)嗎？當(dāng)我們的同學(xué)在工廠實(shí)習(xí)皮膚過(guò)敏卻仍然堅(jiān)守崗位。一向不招廣東人的工廠接到我們的學(xué)生，由懷疑轉(zhuǎn)向認(rèn)同，問(wèn)還有沒(méi)有學(xué)生的時(shí)候，你能說(shuō)他們不該獎(jiǎng)勵(lì)嗎？這樣的例子舉不勝舉?！边@是2009年獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)大會(huì)上，筆者所在學(xué)校的巫校長(zhǎng)講話開(kāi)頭語(yǔ)。這段開(kāi)頭直接入題，抽取了生活的細(xì)節(jié)，形成列舉，又用排比句進(jìn)行連綴，將豐富的生活情景高度濃縮，情感真摯。

排比式開(kāi)頭，列舉的不僅是事件本身，更是典范的極具代表性的角色語(yǔ)言，這類排比更見(jiàn)作者的文學(xué)功底。如：“做班主任經(jīng)常要充當(dāng)不同的角色。學(xué)生發(fā)生失竊了，要做派出所所長(zhǎng)；學(xué)生鬧矛盾了，要做法院院長(zhǎng)；學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象了，要做檢察長(zhǎng)；遇到不通情達(dá)理的家長(zhǎng)，要充當(dāng)外交部長(zhǎng)；遇到緊急情況要充當(dāng)消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)；碰到學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了，要做理發(fā)店的店長(zhǎng)。”筆者所在學(xué)校的吳老師在優(yōu)秀教師述職時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)。在場(chǎng)的人員的眼球和聽(tīng)力集中在吳老師身上，說(shuō)到了作為中職班主任的心坎上了。

四、總領(lǐng)式排比

開(kāi)頭還可以顯示整篇文章的構(gòu)思。如：“我喜歡春天，是因?yàn)樗某錆M希望；我喜歡夏天，是因?yàn)樗幕盍κ?；我喜歡秋天，是因?yàn)樗畛溆?，果?shí)累累；我喜歡冬天，是因?yàn)樗籽┌}皚，意志頑強(qiáng)。我更喜歡十八歲，因?yàn)樗_了四季的美麗?！边@是本校08金融（3）班羅琴煥作文《十八歲的季節(jié)》的開(kāi)頭語(yǔ)。這篇文章開(kāi)始采用排比方式照應(yīng)標(biāo)題，主體部分采用小標(biāo)題方式，并且分別以排比句中的詞語(yǔ)“充滿希望的春天”“活力十足的夏天”“果實(shí)累累的秋天”“意志頑強(qiáng)的冬天”作為小標(biāo)題，從而讓開(kāi)篇的排比為主體部分的行文寫作指明了方向。主體部分處在開(kāi)篇的照應(yīng)下，也就讓文章的標(biāo)題、開(kāi)篇、主體處處呼應(yīng)，作者在結(jié)尾用“我的十八歲，季節(jié)般的十八歲”呼應(yīng)開(kāi)頭，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，行文變而合度。

再如：“冰心老人《憶讀書(shū)》的一句至理名言：讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好。讀好書(shū)：一本好書(shū)就是一位好老師，所以要讀。好(hào)讀書(shū)：喜好讀書(shū)，才能成人。讀書(shū)好：書(shū)讀的越多，人的思想就越成熟。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！知識(shí)就是力量?！薄@是一學(xué)生作文《讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)》的開(kāi)頭語(yǔ)。這篇文章也是采用排比方式照應(yīng)標(biāo)題，主體部分分別以排比句中的詞語(yǔ)“讀書(shū)好”“好讀書(shū)”“讀好書(shū)”作為文章的結(jié)構(gòu)順序。作者在結(jié)尾說(shuō)“讀書(shū)讀到一定境界，就會(huì)分三個(gè)層次：先讀好書(shū)學(xué)知識(shí)，再把讀書(shū)上升為一種興趣，熱愛(ài)讀書(shū)，最后認(rèn)識(shí)到要讀好的書(shū)，選擇適合自己的好書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)”呼應(yīng)開(kāi)篇。

作文的排比式開(kāi)頭法，可以讓文章入題更快，思路更清晰，還能使我們做到放得開(kāi)也收得攏，及時(shí)巧妙引題。運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。當(dāng)然，排比開(kāi)頭法應(yīng)該還有很多，本文只擇主要的作了點(diǎn)介紹。練要靠思來(lái)指導(dǎo)，思要靠練來(lái)證明。只要多思與多練，定能使排比式開(kāi)頭成為文章中一道亮麗的風(fēng)景線。

[1]羅石賢.用排比扮靚作文的開(kāi)頭[EB/OL].2006-1-8/2010-02-14，http://www.zhaozhong.com/teacher/lh/go.asp?id=966．

[2]郭芳群.萬(wàn)能開(kāi)頭法——“雙比”法[J]語(yǔ)文世界(中學(xué)生之窗),2009(Z1):80-81