指導學生進行家庭化學實驗的幾點體會

高 倩

河北省河間市職教中心 河北河間 062450

指導學生進行家庭化學實驗的幾點體會

高 倩

河北省河間市職教中心 河北河間 062450

化學家庭實驗是將實驗由課堂向課外、由教室向家庭、由學校向社會進行延伸,把課內(nèi)的教學活動和課外活動有機地結合起來的一種實驗活動。對學生的家庭實驗事前要精心安排,幫助學生擬好實驗計劃,要貼近生活,趣味性要強,要充分考慮家庭中的學習資源,要再現(xiàn)知識與生活之間的聯(lián)系。將演示實驗變?yōu)榧彝ヌ骄繉嶒?要充分發(fā)揮家庭實驗的作用,通過對家庭實驗的巧妙設計及完成,使學生體驗知識的生成和知識的應用過程。

化學 家庭實驗 設計 安排

化學教材中的課堂實驗雖然很豐富，但也有一定的局限性。家庭中蘊藏著大量的化學學習資源，這就要求我們要有意識地引導學生注意收集身邊常見的物品，適時引導學生走出課堂進行課外小實驗，將實驗由課堂向課外、由教室向家庭、由學校向社會進行延伸，把課內(nèi)的教學活動和課外活動有機地結合起來，其形式上可以是課外興趣小組活動、開放實驗室、自建家庭實驗角等?，F(xiàn)行教材附有許多課外小實驗，讓學生利用身邊的材料來做實驗,拉近了化學實驗和實際生活的距離，同時這些實驗活動也是課堂教學的繼續(xù)延伸和很重要的補充，是為學生創(chuàng)新能力的展現(xiàn)提供了場所，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要陣地。課外實驗題材極其豐富，是一種激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的科學實驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風，嚴肅認真一絲不茍的科學態(tài)度，發(fā)揮學生創(chuàng)造能力的有益活動。家庭化學小實驗，就是學生在家庭中根據(jù)化學教學內(nèi)容的要求自己設計，自己尋找實驗儀器和藥品，自己動手，親自操作的簡單易做的實驗。這種特殊的實驗形式，為學生提供了大量動手的機會，給予學生足夠的空間去自由發(fā)揮，不僅可以激發(fā)學生學習化學的興趣，鞏固課堂知識，彌補課堂教學的不足，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和實驗技能，從而培養(yǎng)學生科學態(tài)度、意志品質、實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，教師可根據(jù)授課內(nèi)容，選擇貼近生活的家庭小實驗布置給學生做，充分發(fā)揮家庭實驗的作用，通過對家庭實驗的巧妙設計及完成，使學生在家庭化學實驗活動中體驗實驗的過程、知識的生成和知識的應用過程。下面就家庭化學實驗的設計、操作與安排談幾點體會。

一、做好學生開展家庭小實驗前的準備工作，指導學生開展化學家庭小實驗

高中學生雖然有初中化學學習的基礎,但化學知識面不是很寬,實驗技能也不是很熟練,實驗操作能力差,實驗缺乏目的性。在家里沒有教師指導，學生在家做化學小實驗只是為做實驗而做實驗，只是停留在表面現(xiàn)象，不可能深入地從表面現(xiàn)象分析科學原理，如果從家庭小實驗中不能獲取知識，從而便失去了開展家庭小實驗的意義。因此，學生的家庭小實驗離不開教師在實驗前的輔導。這就首先要求教師在布置家庭小實驗之前，要對下列問題做出指導：1.實驗目的要明確；2.實驗儀器和藥品的選擇要合適；3.要了解實驗的原理；4.熟悉掌握實驗操作中的要點；5.了解實驗操作中的安全注意事項；6.提前明確觀察的重點；7.詳細做好實驗現(xiàn)象的記錄；8.認真填寫實驗總結、實驗報告并適時撰寫實驗小論文等。家庭化學小實驗的設計要明確，要讓學生充分做好家庭實驗的準備工作，按照教師的要求和教材內(nèi)容的要求一步一步的去做，這樣才能有針對性地開展家庭小實驗，實驗的成功率才大，效果才好，學生才能從家庭小實驗中獲取知識，才能收到較好的效果。作為高中化學任課教師一定要對化學家庭小實驗進行積極的正確引導，在與教學同步進行的同時，一定要提前掌握教材中的化學實驗。在開學前，教師一定要吃透教材,對涉及的內(nèi)容要做到非常熟悉。教師要根據(jù)教材中安排的內(nèi)容,對家庭小實驗的開展擬定比較詳細的研究計劃,結合教材內(nèi)容及當?shù)貙嶋H情況對家庭小實驗進行適當增減,要從教材中精心選擇實驗儀器簡單操作簡便、藥品很容易找到,現(xiàn)象比較明顯,相對又比較安全的實驗,并做好組織和培訓工作,要激發(fā)學生做家庭實驗的興趣,要引導學生有針對性的進行小實驗,并注意對實驗結果的記錄和總結及時開展評價,評選出優(yōu)秀的實驗活動。

二、安排有趣的家庭化學小實驗，培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的好奇心與求知欲

興趣是最好的老師，是推動行為最直接的內(nèi)部驅動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的因素，是打開智慧的一把鑰匙，是學習的強大動力。它是求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進學生積極思考，勇于探索。我們要通過各種方式，積極地調動培養(yǎng)學生做家庭化學小實驗的興趣，喚起學生動手操作的熱情，培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的好奇心與求知欲。除課本上規(guī)定的家庭實驗外，教師要適當補充一些趣味性特別強的家庭小實驗。如：“用火寫字作畫”——利用硝酸鉀受熱時分解出氧氣，使紙燃燒；但由于燃燒時產(chǎn)生的熱量不大，所以沒有涂硝酸鉀的紙不會燒著的原理?！盎饻绠嫭F(xiàn)”——事先用硼砂和明礬溶液把畫片畫面涂上一層不易燃燒的保護層，不易燒壞?！安慌聼氖峙痢薄跓械谷?2毫升酒精和11毫升水，充分搖勻，將手帕放入溶液中浸透。用竹夾子夾出手帕，輕輕地把酒精擠掉，然后放在燃著的酒精燈上點燃。手帕著火后，火焰很大。這時要左右搖晃手帕，直到熄滅。火熄滅后，手帕完好無損。學生對這些小實驗非常感興趣，操作簡單，利用這些有趣的小實驗引領學生走進對化學知識的探究，使學生在做的過程中體驗化學學習的快樂。開展這些實驗活動，以教材實驗為中心，適當增加一些探索性學生實驗，注重實驗挖掘，以及加強對課外小實驗的引導，不僅豐富了學生的課余生活，更重要的是培養(yǎng)了學生學化學的興趣，充分發(fā)揮了學生的主體作用，開發(fā)了學生的智力，在實驗基礎上注重能力的培養(yǎng)，較好地培養(yǎng)了學生獨立思考問題和解決問題的能力，提高了學生的創(chuàng)新能力，提高了化學教學質量。

三、將演示實驗變?yōu)榧彝ヌ骄繉嶒?，多給學生探究的機會

隨著課程改革的進一步深入，化學知識的探究性顯現(xiàn)得更為突出。而由于實驗室中實驗器材有限或演示器材可視性不夠的狀況，對于化學知識中的一些演示實驗，可直接改為學生的家庭探究實驗。這就要求老師在教學設計中盡可能再現(xiàn)知識與生活之間的聯(lián)系，使學生感受知識的豐富多彩及生活的無窮蘊涵,使我們的課堂盡可能延伸至課外,使學生所學知識點、興奮點、疑問點均能伴著學生走出課堂，融于學生的生活中。所以我們對課內(nèi)探究的設計要重視與課外的延伸，使學生通過延伸性的家庭實驗，既達到自主鞏固、釋疑、應用知識的目的,又提高學生的綜合能力。例如,電解水制取氫氣和氧氣的實驗,酸堿中和實驗,鐵、銅、鋁等金屬受潮生銹實驗，用雞蛋殼和鹽酸反應制取二氧化碳實驗，這些家庭小實驗的設計和操作簡單易行，更能使學生親身感受化學變化的過程，形成的知識更具體，給學生的印象會更深刻。因此，只要我們引導學生留心觀察，用心收集，精心設計，就會使學生在自己家庭的實驗室中不斷地像科學家一樣進行知識的探索、知識的形成、知識的應用過程，就會使他們不斷地體驗成功，就會使他們對化學學科產(chǎn)生更大的興趣，從而提高學習的積極性。

總之,家庭小實驗貼近生活,趣味性強,能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲,使學生在豐富的學習活動中不斷地鍛煉動手、動腦能力。家庭小實驗不僅能鞏固和深化課內(nèi)知識，而且教育學生利用化學知識解釋并解決實際問題，從而更好地拓寬實驗功能，培養(yǎng)實驗興趣，提高養(yǎng)創(chuàng)新能力。也有利于培養(yǎng)學生的實驗技能，增強學生思維的獨創(chuàng)性，發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的探究能力，不斷提高學生的科學素養(yǎng)，對教和學都將收到事半功倍的效果。這樣做有利于學生理解科學過程和培養(yǎng)其科學探究所需的能力、思想方法和行為方式。通過實驗探究，不僅能使學生獲取知識、學到技能，還能讓學生學會用科學的方法進行實踐活動。

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2010-01-16

高倩，本科，中教一級。