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遼寧廣播電視大學(xué)（ 沈陽 110034 ）

中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施以來，遼寧電大開放教育持續(xù)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其中開放教育理工類專業(yè)數(shù)目在成增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，計(jì)算機(jī)類、建筑類、機(jī)械類專業(yè)都有新的專業(yè)增加。在國家大力發(fā)展振興東北老工業(yè)基地的政策下，以及工業(yè)結(jié)構(gòu)體系的調(diào)整，社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才需求量大幅提高，遼寧電大機(jī)械類學(xué)員也隨之逐年遞增。

在試點(diǎn)項(xiàng)目期間，機(jī)械類專業(yè)先后進(jìn)行了教學(xué)模式改革，機(jī)械本科畢業(yè)論文的改革、數(shù)控技術(shù)專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革。盡管如此，隨著學(xué)員人數(shù)的不斷增加，專業(yè)設(shè)置和學(xué)員需求矛盾也日顯突出，在這樣的條件下，我們?nèi)绾翁岣邫C(jī)械類專業(yè)遠(yuǎn)程教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，如何控制住穩(wěn)定的生源、如何提高社會(huì)聲譽(yù)、做好專業(yè)設(shè)置，更好的為社會(huì)做好人才輸出，是我們所要面臨的重要問題。

總結(jié)性評(píng)估之后，開放教育教學(xué)模式改革還不能立即畫上句號(hào)，機(jī)械類專業(yè)作為理工類最有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)類別更應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)線專業(yè)，應(yīng)該重新定位培養(yǎng)方式和目標(biāo)，以利于電大開放教育可持續(xù)發(fā)展。回顧這5年來機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)教學(xué)，認(rèn)為以下方面還應(yīng)當(dāng)做進(jìn)一步改革。

1 辦學(xué)理念

從鄧小平同志批示建立廣播電視大學(xué)以來，廣播電視大學(xué)一直承載著推進(jìn)我國全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，加快我國高等教育大眾化進(jìn)程的歷史使命。隨著社會(huì)的進(jìn)步和全民教育的發(fā)展，非學(xué)歷教育發(fā)展規(guī)模非常迅速，普通高校、其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)都在積極發(fā)展非學(xué)歷教育，由于普通高校具備良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)員都愿意去好大學(xué)念非學(xué)歷教育，這在一定程度上對(duì)電大非學(xué)歷教育的生源產(chǎn)生了影響，再加上高校遠(yuǎn)程教育學(xué)院的發(fā)展又對(duì)電大開放教育產(chǎn)生了強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)，在這樣的條件下，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)已經(jīng)成為了現(xiàn)在的主要矛盾，因此我們的教學(xué)改革迫在眉睫，雖然其他教育機(jī)構(gòu)具備其辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但還普遍存在著“重基礎(chǔ)，輕專業(yè)”的弊端，念非學(xué)歷教育的學(xué)員都希望在提高學(xué)歷的同時(shí)，還能夠掌握一項(xiàng)實(shí)用性專業(yè)技能，更好的應(yīng)用在自己的日常工作中，在這樣的需求推動(dòng)下，我建議電大機(jī)械類專業(yè)向職業(yè)化的道路靠攏，通過市場(chǎng)調(diào)研，制定出新型的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程教學(xué)大綱，使得課程所學(xué)知識(shí)能夠更好的應(yīng)用于學(xué)員的實(shí)際工作當(dāng)中，盡可能適應(yīng)企業(yè)和工廠發(fā)展的需要，培養(yǎng)機(jī)械類急需的專門人才，更要讓基層電大在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面有更大施展特色的空間，充分體現(xiàn)出應(yīng)用針對(duì)性、職業(yè)技能性、人才實(shí)用性的特點(diǎn)，使電大機(jī)械類專業(yè)取得辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。具體操作可以吸收生產(chǎn)第一線的人員擔(dān)任專、兼職責(zé)任教師，把更多的實(shí)用技能作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，課堂與實(shí)踐相結(jié)合，來達(dá)到更好的教學(xué)目的。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，全日制普通高校是難以實(shí)現(xiàn)的，而電大的辦學(xué)點(diǎn)非常靈活，可以離第一生產(chǎn)線更近，充分體現(xiàn)理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。

2 專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置

開放教育發(fā)展幾年來，機(jī)械類專業(yè)不斷增加和細(xì)化，機(jī)械本科專業(yè)分成了機(jī)械制造過程自動(dòng)化、機(jī)電一體化系統(tǒng)、智能控制三個(gè)方向；數(shù)控技術(shù)專業(yè)由一個(gè)專業(yè)變?yōu)閿?shù)控技術(shù)和數(shù)控技術(shù)機(jī)電方向，而后又增加了汽車專業(yè)維修方向和汽車專業(yè)營(yíng)銷方向。雖然有的專業(yè)分成了幾個(gè)方向，但是課程設(shè)置幾乎重合，僅在選修專業(yè)課上有所差別，體現(xiàn)方向差別并不是很明顯。

在課程設(shè)置上，電大機(jī)械類專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該以實(shí)用性、專業(yè)性為核心，以學(xué)員的需求作為課程設(shè)置的重點(diǎn)依據(jù)，使得學(xué)員學(xué)有所用，學(xué)有所需。然而目前的機(jī)械類專業(yè)中，英語課程、數(shù)學(xué)課程難度偏大，學(xué)時(shí)偏多，《C++語言程序設(shè)計(jì)》學(xué)時(shí)總數(shù)在90學(xué)時(shí)，而《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)總數(shù)在70學(xué)時(shí)左右，《計(jì)算機(jī)繪圖》等重要專業(yè)課程學(xué)時(shí)總數(shù)一般不超過 60學(xué)時(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用不多，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，更與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)，直接影響電大機(jī)械類專業(yè)的辦學(xué)，我建議將上述非專業(yè)課程學(xué)時(shí)和學(xué)分減少，或?qū)⑵渥優(yōu)檫x修課程實(shí)行開卷考試。

2 教學(xué)模式和教學(xué)資源

在開放教育興辦以來，遼寧廣播電視大學(xué)提出的3123的教學(xué)模式得到了中央電大評(píng)估專家組的肯定，在實(shí)踐中展開了廣泛的應(yīng)用，取得了良好的效果。面授課堂與虛擬課堂的結(jié)合滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，通過多媒體資源的使用，將書本上枯燥的理論通過立體而形象地方式展現(xiàn)出來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性，在多媒體資源的建設(shè)中，還有一些方面需要加強(qiáng)。

(1)多媒體教材的建設(shè)

電大機(jī)械類學(xué)生以成人為主，教材材的難易程度應(yīng)突出自身特點(diǎn)，現(xiàn)在電大機(jī)械類課程教材中一個(gè)較為普遍地現(xiàn)象就是，大量使用普通高等學(xué)校的文字教材，這對(duì)于電大的學(xué)生來說，難度顯然過深。我們應(yīng)當(dāng)組織電大系統(tǒng)教師編寫適合電大學(xué)生水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材，并嚴(yán)格把關(guān)。

(2)其他多媒體資源

利用多種多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)是電大辦學(xué)的特色，亦是優(yōu)勢(shì)所在，中央電大有足夠能力制作或組織制作優(yōu)秀的多種多媒體資源，但缺乏更新及時(shí)性和資源的完整性，建議做到資源更新及時(shí)，各種媒體資源利用合理，最重要的是能夠完整成為一個(gè)體系。

(3)實(shí)踐環(huán)節(jié)的資源建設(shè)

機(jī)械類專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，許多基層電大不具備學(xué)員直接實(shí)習(xí)操作的條件，這制約了很多地方電大的招生，這就需要中央電大和省級(jí)電大提供相應(yīng)的支持服務(wù)。目前，機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)資源非常匱乏，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)書及其他媒體資源，應(yīng)盡快對(duì)這部分空缺資源加緊建設(shè)，更好的為地方電大的理論與實(shí)踐相結(jié)合服務(wù)。

[1]中央電大遠(yuǎn)程教育考察小組.日本、韓國遠(yuǎn)程教育考察札記.中國電大教育,1999(2).

[2]勞凱聲.社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育的重新定位.教育研究,2002(3).