，彭 勇，張秋紅，張映輝，仲海洋

(大連海事大學(xué) 物理系，遼寧 大連 116026)

一、引 言

全球金融危機(jī)引發(fā)的國際航運(yùn)業(yè)的蕭條已經(jīng)波及航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)，低素質(zhì)的船員將面臨淘汰，綜合素質(zhì)高、具有敬業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展的船員是以后航運(yùn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。[1，2]2008年3月，交通運(yùn)輸部頒布的《加快船員隊(duì)伍發(fā)展的十大措施》，也充分體現(xiàn)了政府對船員隊(duì)伍和素質(zhì)建設(shè)的高度重視。物理學(xué)是一門嚴(yán)格的、精密的基礎(chǔ)學(xué)科，物理學(xué)的基本概念、基本理論與實(shí)驗(yàn)方法也不斷向航海學(xué)、電子科學(xué)、材料學(xué)和生命科學(xué)等其他學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域滲透。航?？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和實(shí)現(xiàn)船舶自動化的目標(biāo)與電子科學(xué)技術(shù)、物理學(xué)、通信技術(shù)等其他技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。本文以大連海事大學(xué)物理課程為例，闡述本科生基礎(chǔ)課程應(yīng)如何為培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型的航運(yùn)人才服務(wù)。

二、航海類專業(yè)物理課程的設(shè)置

物理學(xué)是工科一、二年級的基礎(chǔ)課程，開設(shè)目的一方面為學(xué)生打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式、研究問題的方法和養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高適應(yīng)能力，開闊學(xué)生思路，從而激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新精神。大連海事大學(xué)開設(shè)的物理課程分為必修課和選修課，必修課包括大學(xué)物理和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，選修課包括物理與現(xiàn)代科技、宇宙奧秘探索、生命中的物理學(xué)、光科技導(dǎo)論等，開設(shè)多門選修課的目的是拓寬航海類學(xué)生的知識面，使他們對物理和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有總體的認(rèn)識和了解。考慮到航海類專業(yè)的特殊性，在教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式上做了相應(yīng)的調(diào)整，目的是更好地為學(xué)生以后從事的航運(yùn)工作服務(wù)。

1．大學(xué)物理課程多媒體雙語教學(xué)

英語已經(jīng)成為國際船員的工作語言。由于我國船員英語能力普遍較弱，限制了我國船員勞務(wù)輸出。有效地提高船員英語水平一直是培養(yǎng)國際化海員過程中需要重點(diǎn)考慮的問題[3，4]。雙語教學(xué)是提高學(xué)生英語能力的一種有效途徑。在基礎(chǔ)課程中采用雙語教學(xué)模式是為學(xué)生有意識地建立一個學(xué)習(xí)語言和應(yīng)用語言的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠不知不覺地沉浸在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生的英語不再停留在簡單的日常用語層面上，而是朝著闡述專業(yè)學(xué)科知識的更高層面發(fā)展。雙語課堂為學(xué)生在有限的英語課程以外的時間建立了良好的練習(xí)、應(yīng)用英語的環(huán)境，沉浸式雙語教學(xué)模式符合語言學(xué)習(xí)的輸入和輸出模式。[5]

自1983年開始，大連海事大學(xué)就進(jìn)行大學(xué)物理雙語教學(xué)的探索和實(shí)踐，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了所有航海類專業(yè)學(xué)生雙語多媒體教學(xué)模式。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)形成了一整套系統(tǒng)的大學(xué)物理課程雙語教學(xué)模式、學(xué)生培養(yǎng)模式、教師培養(yǎng)模式、教學(xué)管理模式、效果反饋模式、輔導(dǎo)與考試模式等。同時，為了增強(qiáng)物理課堂知識性、趣味性以及與現(xiàn)代科技的發(fā)展相結(jié)合，雙語教學(xué)輔助資源不斷地完善，已經(jīng)應(yīng)用在教學(xué)中的資源包括納米技術(shù)、光電科學(xué)技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)和光纖通信等內(nèi)容的教學(xué)錄像，20多個實(shí)物物理演示儀器，物理雙語教學(xué)網(wǎng)站、教材、教案、雙語課件、題庫、指導(dǎo)書、大綱、教學(xué)日歷、雙語教學(xué)錄像及網(wǎng)絡(luò)資源等。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富拓展了學(xué)習(xí)時空。航海類雙語教學(xué)模式的建立不僅使航海類專業(yè)學(xué)生英語水平得到明顯提高，同時這種教學(xué)模式對非航海類專業(yè)物理雙語教學(xué)的開展起到了一定的示范和輻射作用。

2．開放式物理實(shí)驗(yàn)課程

航海類物理實(shí)驗(yàn)是采用傳統(tǒng)的按班級上課模式和開放式選課模式相結(jié)合的授課方式。實(shí)驗(yàn)開設(shè)初期，采取按班級上課的模式，實(shí)驗(yàn)題目多是基礎(chǔ)操作型的實(shí)驗(yàn)，通過這些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和學(xué)會使用一些基本的實(shí)驗(yàn)儀器，如機(jī)械和電子天平、游標(biāo)卡尺、螺旋測微計(jì)、萬用表、惠斯頓電橋、顯微鏡、模擬和數(shù)字示波器、信號發(fā)生器。與此同時，學(xué)生還必須學(xué)會和掌握如何撰寫實(shí)驗(yàn)報告與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及如何用計(jì)算機(jī)采集數(shù)據(jù)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。當(dāng)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)課程有了一定的了解，能夠正確使用基本的儀器后，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力和自我管理能力，更大范圍利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式的教學(xué)和管理，也就是學(xué)生通過計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上選擇不同時間、不同任課教師和不同的實(shí)驗(yàn)題目，這種開放式的模式實(shí)現(xiàn)了時間和空間的全面開放。[6]開放的物理實(shí)驗(yàn)課程給航海類學(xué)生提供與其他專業(yè)學(xué)生相互交流和協(xié)作的機(jī)會。實(shí)驗(yàn)室為航海類專業(yè)英語加強(qiáng)班的學(xué)生開設(shè)雙語實(shí)驗(yàn)課程，經(jīng)過三年多的教學(xué)，已經(jīng)初步建立起具有特色的授課模式，并且由初期的活頁講義編寫成校內(nèi)全英語物理實(shí)驗(yàn)講義，為以后雙語實(shí)驗(yàn)課程在航海類所有學(xué)生中全面展開積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3．各具特色的物理選修課程

面臨嚴(yán)峻的國際航運(yùn)形式，為了適應(yīng)國際航運(yùn)市場的競爭需要，培養(yǎng)知識面廣、適應(yīng)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、懂管理知識的高層次復(fù)合型的國際海員，作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理學(xué)，為航海類學(xué)生開設(shè)了物理與現(xiàn)代科技、宇宙奧秘探索、生命中的物理學(xué)、光科技導(dǎo)論、時間簡史和趣味物理實(shí)驗(yàn)課程等課程。宇宙奧秘探索主要講述探索宇宙的方法，包括航天技術(shù)、觀測技術(shù)等，學(xué)生了解太陽系、銀河系、河外星系內(nèi)各類天體的分布情況、運(yùn)動和演化的規(guī)律以及一些自然現(xiàn)象的原因。物理與現(xiàn)代科技介紹高新技術(shù)、科技前沿與物理學(xué)的關(guān)系，傳授辯證唯物主義世界觀，課程結(jié)合了物理科學(xué)與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿知識講解物理知識在新能源、新材料、新技術(shù)上的應(yīng)用，目的是引導(dǎo)學(xué)生把物理知識、現(xiàn)代科技與日常生活聯(lián)系起來，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際、知識綜合運(yùn)用、刻苦鉆研等習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，以適應(yīng)科技發(fā)展和社會進(jìn)步的需要。光科技導(dǎo)論講授著名的光學(xué)事件、光學(xué)理論和光學(xué)技術(shù)的形成及其演變過程，學(xué)生深入了解歷史上重大科技事件和科技思想發(fā)展的歷程，了解著名科學(xué)家的生平，提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)扎實(shí)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。生命中的物理學(xué)介紹了生物物理學(xué)的基本理論以及生物學(xué)、醫(yī)學(xué)中常用的物理技術(shù)和方法。時間簡史課程使學(xué)生對“時間”這一概念從物理學(xué)、天文學(xué)等不同角度有一個明晰而完整的了解，使學(xué)生了解不同學(xué)科之間是怎樣相互交叉、相互借鑒和共同發(fā)展的。還有其他的物理選修課程都是從不同的角度和研究領(lǐng)域，向?qū)W生介紹最新的科學(xué)發(fā)展技術(shù)和知識，課程難易程度適中，課件內(nèi)容生動有趣，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和了解不同研究領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，拓寬航海類學(xué)生的綜合知識范圍，這些課程內(nèi)容是其他課程接觸不到的知識點(diǎn)，但是卻與航海、天文、生命科學(xué)等密切相關(guān)，也是航海類學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的。

三、結(jié) 語

大連海事大學(xué)歷來注重“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的人才培養(yǎng)模式，從提高航海類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動手能力和情商水平入手，讓學(xué)生具有深厚的航海專業(yè)理論知識和技能的同時，還具備廣闊的知識面、較高的綜合素質(zhì)以及較高的外語水平。物理課程作為航海類專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，授課目的是使學(xué)生了解和掌握基本的物理知識，學(xué)會科學(xué)的思維和研究方法，開闊思路，全面提高學(xué)生的適應(yīng)性和科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生能夠接觸和了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。高素質(zhì)的航運(yùn)人才的培養(yǎng)是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的，以航運(yùn)事業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，從基礎(chǔ)課程教育著手，全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的航運(yùn)人才。

[1]高玉德.“金融危機(jī)與航海教育”筆談[J].航海教育研究,2009(1).

[2]陳振浙.金融危機(jī)給航運(yùn)業(yè)帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].中國水運(yùn),2009(3).

[3]趙懷森.航海專業(yè)雙語教學(xué)的實(shí)踐和探討[J].高教探索,2007(6).

[4]齊紹江，劉海燕.航海專業(yè)雙語教學(xué)探析[J].航海教育研究,2008(3).

[5]吳旭東.第二語言習(xí)得研究——方法與實(shí)踐[M].上海.上海外語出版社,2006.

[6]程 軼，殷 燕，張秋紅，等.物理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)的研究[J].遼寧教育研究，2006(增刊).