李 怡，吳彩羅

（華南理工大學 思想政治學院，廣東 廣州 510641）

“廉潔”一詞早就見于《楚辭》，宋玉《招魂》：“朕幼清以廉潔兮，身服義而未沫。”王逸注：“不受曰廉，不污曰潔?！保?］2受即是貪，它應(yīng)內(nèi)涵著對金錢與權(quán)利的過分與不正當?shù)淖分?。潔即是不污，清白高潔，它?nèi)涵著志氣高潔，品行方正；節(jié)儉簡約，樸實無華；求真務(wù)實。很多人認為“廉潔應(yīng)該是政府官員的事”，與在校大學生無關(guān)，實則不然，大學生和廉潔的關(guān)系其實不遠。廉潔不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是當代大學生應(yīng)具備的品質(zhì)，廉潔意識的培養(yǎng)更是反腐倡廉的一項基礎(chǔ)工程。

一、當今大學生廉潔意識概觀

1.大學生的現(xiàn)代廉潔意識

當代大學生廉潔意識的主流是積極、健康、向上的，大學生追求“公平正義”，要求執(zhí)政“清正廉潔”，認同“自尊自立”“服務(wù)社會”“潔身自愛”“誠實守信”“勤儉節(jié)約”等理念，對社會腐敗現(xiàn)象痛心疾首。但是部分學生中也存在著對不廉潔行為界線不清的現(xiàn)象，如果不重視對大學生進行廉潔意識教育與引導，將會影響到當代大學生整體素質(zhì)的提高，甚至影響到社會和諧與穩(wěn)定。

2.大學生廉潔意識淡薄的主要表現(xiàn)

（1）向“錢”看的思想苗頭。部分學生在進行專業(yè)選擇時有向錢看的傾向，認為哪些專業(yè)以后比較掙錢就去選哪些專業(yè)。學生跟老師做項目，為追逐高額利潤回報等等，學生時代就有了這種過分看重金錢的思想，是將來引發(fā)不廉意識的誘餌。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生與學校對學生的廉潔意識的培養(yǎng)重視不夠有一定的關(guān)系，沒有把廉潔教育列入學生的必修課，導致學生樹立廉潔思想的意識薄弱。

（2）喜歡擺闊和炫富。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提高，很多人已不滿足于簡單的吃飽穿暖，大學生中出現(xiàn)了一種“請客繁”，“吃”要高檔，“穿”要名牌，用也不能馬虎，手機、電腦、mp3已被不成文的歸為進大學校門的三件必備品，此外洗衣機、電冰箱和空調(diào)等應(yīng)有盡有，更有甚者開著私家車來上學……學生中鋪張浪費、擺闊炫富、攀比之風正在滋長。胡錦濤談到“八榮八恥”時指出：“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，“擺闊炫富”是以錢財驕人、奢華示人，在校大學生還沒有經(jīng)濟能力，但卻拿著父母的錢追求高檔吃、穿、日用，是好逸惡勞的可恥行為，與社會倡導的“以艱苦奮斗為榮”的理念背道而馳，那些貪圖享樂，不自食其力的行為，更是有礙于大學生“自尊自立”人格的培養(yǎng)，是不廉的表現(xiàn)。市場經(jīng)濟條件下西方消費主義思潮影響、我國父母對獨生子女的溺愛，某些大學生虛榮心強，是產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

（3）誠實守信在流失。在當前高校校園里存在著一些不學無術(shù)，得過且過的現(xiàn)象，平時不認真學習，作業(yè)抄襲，逃課、曠課，每臨考試，買賣通訊工具，花錢DK助考者等現(xiàn)象。畢業(yè)論文抄襲別人的學術(shù)成果，搞學術(shù)腐敗。求職做假簡歷、逾期還貸等現(xiàn)象也有。這些不務(wù)實、不誠信的行為污染了清潔的人格，損害了人與人之間應(yīng)有的基本信任、合作和真誠的關(guān)系。誠信缺失是社會轉(zhuǎn)型期傳統(tǒng)道德影響減弱，誠信教育薄弱，市場經(jīng)濟不完善等綜合產(chǎn)物。

（4）道德建設(shè)沒底線。在全球化、信息化和市場經(jīng)濟的影響下，多元文化的沖擊與碰撞，擾亂了人們的道德判斷標準，沖破了道德的底線。部分大學生出現(xiàn)了是非不明，美丑不辨，榮辱不分等問題，出現(xiàn)了拜金主義，享樂主義和極端的個人主義的現(xiàn)象。過分注重追求金錢與享樂，丟掉了廉潔的優(yōu)良傳統(tǒng)，道德底線失守。道德根基不牢固，必將導致其人格大廈的不健全甚至崩潰，影響大學生全面健康發(fā)展。

上述向“錢”看、擺闊炫富的不廉、與誠實守信缺失、道德底線的失落，不是孤立現(xiàn)象，它們相互影響，必須綜合治理。

二、學習毛澤東廉潔文化思想，加強大學生廉潔意識培養(yǎng)

毛澤東思想中蘊含著豐富的廉潔文化思想，在當今我們?nèi)匀缓苡斜匾W習與領(lǐng)會，并運用毛澤東的廉潔文化思想大力加強大學生廉潔意識教育。

1.以預防為主，加強教育

思想乃行動之先導，從思想上解決問題牢靠，［2］340毛澤東始終把思想政治工作作為其它一切工作的生命線。

（1）加強思想道德的自律教育。毛澤東一貫強調(diào)加強馬列主義教育，用馬列主義武裝人民的頭腦。只要我們能夠掌握馬克思列寧主義的科學——我們是能夠超越任何障礙和任何困難的，我們的力量是無敵的。［3］1260毛澤東有句名言：“唯物辯證法認為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！保?］302腐敗的根源還是人自身，人有貪欲，貪圖享樂，從而貪圖那些可以帶來享樂的金錢，進而貪圖最容易帶來金錢的權(quán)力。毛澤東同志認為“榜樣的力量是無窮的”，以正面教育為主的先進典型事例教育，對大學生而言更鮮活，更有說服力。他倡導全黨同志學習白求恩同志、張思德同志，還有雷鋒和焦裕祿等的優(yōu)良品質(zhì)。

我們應(yīng)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，堅持育人為本、德育為先，本著高度重視的原則，把廉潔意識的培養(yǎng)作為高校的一門必修課，積極推進廉潔教育進校園、進課堂、進學生的頭腦，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生文明生活，健康成才。我們可以通過對人民公仆及先進共產(chǎn)黨人的高尚情操與品質(zhì)的宣傳教育，對學生當中的優(yōu)秀學生干部，優(yōu)秀黨員和“三好學生”等進行表彰、宣傳，用學生身邊活生生的先進典型例子，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐漸形成廉潔自律的觀念，使學生樹立一種不想腐敗的意識，這是從源頭上培養(yǎng)廉潔意識的途徑。

（2）加強反腐倡廉的法制教育。毛澤東為了反腐倡廉，制定并完善了一系列的法律法規(guī)。建國前，先后制定了《井岡山反腐敗訓令》、《關(guān)于懲治貪污浪費行為》，建立審計制度。建國后，先后公布了《中華人民共和國懲治貪污條例》、《懲戒違法失職公務(wù)員暫行條例》等一系列法規(guī)，通過制定這些法律法規(guī)來教育和領(lǐng)導人民，進行廉潔意識的培養(yǎng)。在中共七屆二中全會上，毛澤東提出了兩個“務(wù)必”的思想，［3］1439警惕資產(chǎn)階級“糖衣炮彈”的攻擊。共和國成立后查處的劉青山、張子善重大貪污案，都是為了提高人民的警惕，防止受害再犯。

大學階段，主要教育學生自覺遵守法律法規(guī)和社會道德規(guī)范，切實增強反腐倡廉的自覺性①教育部辦公廳.關(guān)于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見［Z］.教社政廳［2005］3號文件.。大學生廉潔教育工作起步較晚，廉潔教育體系不夠健全，工作缺失，高校應(yīng)在這方面下大功夫，不斷完善現(xiàn)有的制度體系，使廉潔意識的培養(yǎng)真正做到有法可依，有章可循，并對學生進行相關(guān)法律制度的學習與教育，使學生依法辦事，照章行事。對學生當中一些嚴重的違法行為，根據(jù)情節(jié)嚴重，應(yīng)進行通報公示或懲罰，以此進行反面典型的警示教育，使學生清醒地認識到，一旦行為超出了法律和紀律的許可范圍，就必然要受相應(yīng)的懲罰，以此給學生打上一劑違法違紀的“預防針”，使學生形成不敢腐敗的意識。

2.從我做起，率先垂范

打鐵先須自身硬。只有自身清正廉潔者，才能自覺而堅決地反腐敗。毛澤東的一生，大部為官，但他當官，從來不見為了個人發(fā)財，而是報國為民、甘作公仆。向高級干部提出了“六不準”，不準做壽，防止請客送禮，鋪張浪費。和戰(zhàn)士們同吃一鍋飯，同吃一碗菜。三年還是穿那雙舊襪子，打下漳州城伙食仍照舊，對自己的親人從不搞特殊。

廉潔意識的培養(yǎng)需要每個人都要從現(xiàn)在開始做起，從我做起，培養(yǎng)一種廉潔的自覺性，樹立一種廉潔奉公的意識，都不搞特殊。父母是孩子的啟蒙老師，其行為廉潔與否直接影響孩子今后的思想與行為，家長應(yīng)約束自己的行為，為孩子樹立廉潔的榜樣。一方面，家長要自覺培養(yǎng)高尚的情操，加強文化修養(yǎng)，提高人格品質(zhì)，堅決不腐敗，形成文明健康的家庭文化氛圍和良好家風，給孩子樹立廉潔的榜樣。另一方面，防止出現(xiàn)帶著學生走后門、請客送禮，跟相關(guān)領(lǐng)導找關(guān)系上名牌大學等行為，因為這種行為不利于對孩子廉潔意識的培養(yǎng)。教師也是學生仿效的對象，學生身上或多或少地有著老師的“影子”。教師首先要提高師德和業(yè)務(wù)水平；大力弘揚淡泊名利，嚴謹治學，廉潔奉公的精神；愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想、道德、品質(zhì)、人格和廉潔做人的道德風范影響和教育學生。每個大學生都要自覺培養(yǎng)一種自強、自立、自信、自助的精神，從身邊的小事做起，養(yǎng)成自我調(diào)節(jié)，自我約束，自我培養(yǎng)，自覺地修身、省過的良好品質(zhì)，做一個廉潔、正直的人，走一條正確的路，樹立昂揚向上的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于經(jīng)受考驗，承受挫折，艱苦奮斗的能力。同時，對其它同學的不廉潔行為，有責任和義務(wù)地友好指出并盡自己的能力幫助同學改正不良行為。如果每個大學生都樹立了這種意識，培養(yǎng)廉潔奉公的自覺性，都不搞特殊，并互相監(jiān)督，形成一種良好的習慣，那么以后走出社會后，成為了職業(yè)人，就不容易走上腐敗的犯罪道路。

3.營造良好校風

毛澤東最先提出了“黨風”的概念，并進行了幾次著名的整風運動，都收到了良好的效果。1929年召開了紅四軍第二次黨代會，1942年至1945年進行了延安整風運動，新中國成立后，他又領(lǐng)導了新中國的第一次整風運動，從而純潔了黨的隊伍。他始終告誡全黨要永遠拒腐蝕，永不沾灰塵，象洗臉、掃地一樣天天打掃“政治灰塵”和“政治微生物”。［3］1131不管是革命時期還是和平時期，不管是黨內(nèi)黨外，不良的風氣和現(xiàn)象都必須及時整頓和消除。校園不是與世隔絕的象牙塔，社會中存在的各種腐敗現(xiàn)象也在高校中擴散，敗壞校風，侵蝕著青年的健康成長。因此，不良校風必須整頓，為學生的健康成長營造一個良好的氛圍。

（1）充分發(fā)揮學生黨員的先鋒作用。一方面，在對黨員的發(fā)展中，要充分考慮到學生的廉潔意識，做到對入黨積極分子的早培養(yǎng)，嚴考察，嚴把關(guān)，嚴格遵照發(fā)展程序進行黨員的發(fā)展。其次，在開展組織生活時，加強對學生黨員的教育，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮黨在廉潔教育工作中的引領(lǐng)作用。再次，對黨員、團員中存在的不良風氣與現(xiàn)象必須及時消除，對思想已經(jīng)發(fā)生變化了的黨團員進行教育和必要的懲罰，屢教不改的及時撤出組織。

（2）營造良好的校園文化。學校應(yīng)把廉潔意識的培養(yǎng)作為高校的一門必修課，圍繞廉潔開展一系列文化教育活動，可通過辯論賽、科技節(jié)、文化節(jié)、專題講座、專題座談等方式，把廉潔的精神貫穿于豐富多彩的校園文化和校園活動中。在獎學金的評定中，要充分考慮到學生的廉潔意識，重視學生的平時表現(xiàn)，，把廉潔意識作為評定學生綜合素質(zhì)高低的標準，把學生在廉潔方面的表現(xiàn)納入學生的綜合考評和畢業(yè)推薦意見中。

（3）嚴懲違紀行為。僅靠教育和外部條件的約束還是不夠的，對一些經(jīng)過教育、批評之后仍然不悔改的學生，還需要必要的懲罰。毛澤東對功高自傲，無視法紀，貪贓枉法的人一律依法嚴辦。如肖玉壁、黃克功、劉青山，張子善等，盡管惜才如命，但也不得不"揮淚斬馬謖"。高校對一些違紀如考試作弊，學術(shù)抄襲等行為，應(yīng)制定一套完善的規(guī)章制度來約束，必要時對這些行為應(yīng)加以懲罰，起警示作用，而不應(yīng)留情面，但一定要注意公正。