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      贛州市高校教師健身現(xiàn)狀和影響因素的分析

      2010-04-12 14:55:15高麗潔
      關(guān)鍵詞:贛州市高校教師體育

      高麗潔

      (福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,福建福州 350007)

      贛州市高校教師健身現(xiàn)狀和影響因素的分析

      高麗潔

      (福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,福建福州 350007)

      本文采用文獻(xiàn)資料等研究方法,對(duì)贛州市高校教師體育健身活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)目前贛州市高校教師參與健身運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀不盡如人意,教師群體普遍存在教學(xué)工作忙、科研任務(wù)重、健康狀態(tài)較差的狀況等。針對(duì)高校教師健身現(xiàn)狀對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析,并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

      贛州市; 高校教師; 健身

      “師者,教人以道者之稱也”,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師是人類靈魂的工程師,教師的健身狀況不僅關(guān)系教師的自身利益,而且關(guān)系著學(xué)生的行為品格、個(gè)人素質(zhì),同時(shí)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)以及“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施也有一定的影響。本文通過對(duì)贛州高校教師健身情況的調(diào)查,用相應(yīng)的研究方法進(jìn)行分析,總結(jié)當(dāng)前贛州高校教師健身的現(xiàn)狀、特點(diǎn)與存在問題,找出影響教師健身的主要因素,對(duì)各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)為提高廣大教師的健康水平提供一些參考,為更好地發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)和實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略提供一些建議。

      一、研究對(duì)象與方法

      1.研究對(duì)象

      以贛州市高校的專職教師(體育教師除外)為研究對(duì)象,共955人,其中男468人,女487人。在研究過程中把所調(diào)查的對(duì)象分成了25~35歲、36~45歲、46~55歲、56歲以上4個(gè)年齡段。

      2.研究方法

      一是文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)書籍和論文,為本課題的研究提供充分的依據(jù)和詳實(shí)的基礎(chǔ)。二是訪談法。對(duì)被調(diào)查的部分對(duì)象采取訪談?wù){(diào)查;找有關(guān)專家咨詢?cè)L問。三是問卷調(diào)查法。發(fā)放問卷200份,回收172份,回收率86%。其中男116名,占58%,女84名,占42%。

      二、結(jié)果與分析

      1.贛州市高校教師參加健身活動(dòng)狀況分析

      調(diào)查的結(jié)果顯示,男教師喜歡參加的健身項(xiàng)目前5項(xiàng)依次為:籃球、羽毛球、排球、網(wǎng)球、乒乓球。女教師選擇的項(xiàng)目較為集中在羽毛球、散步慢跑、排球、乒乓球、健身操5個(gè)項(xiàng)目上,這說明男教師的精力更充沛些,選擇面更寬一些。不同的性別所選擇的內(nèi)容各有側(cè)重,男性在球類中選率明顯高于女性,而女性在健身操項(xiàng)目明顯高于男性,因此他們?cè)隗w育項(xiàng)目愛好上存在差異,主要表現(xiàn)為男性喜歡選擇一些富有刺激、對(duì)抗和冒險(xiǎn)性的動(dòng)靜結(jié)合、智勇雙全的活動(dòng)項(xiàng)目,而女性則喜歡選擇一些有助于體型健美的、節(jié)奏感、動(dòng)感強(qiáng)的娛樂健身性項(xiàng)目。

      2.參加體育健身活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)

      動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)人活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力,是激勵(lì)教師從事各項(xiàng)活動(dòng)的主觀動(dòng)因。從心理學(xué)的角度分析,人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)一且形成,就會(huì)對(duì)活動(dòng)持積極主動(dòng)的態(tài)度,并以濃厚的興趣、飽滿的情緒參加活動(dòng)[1]。

      強(qiáng)身健體成為55歲以下的高校教師參與體育健身活動(dòng)的主要因素,但隨著年齡的增加,就受到了年齡特征、精力、健康狀況等方面的影響,56歲以上的高校教師把預(yù)防疾病因素放到首位。在統(tǒng)計(jì)中還發(fā)現(xiàn),女教師選擇減肥健美為目的中選率明顯高于男教師,說明女教師對(duì)自己身材的健美的重視程度明顯高于男教師。

      贛州市高校教師對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的認(rèn)識(shí)水平較高,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)比較全面,所有教師都認(rèn)為體育鍛煉對(duì)健康有益,86.4%的教師表示愿意參加健身運(yùn)動(dòng)。但對(duì)體育運(yùn)動(dòng)在積極休息和消除腦力疲勞等方面的作用認(rèn)識(shí)不足,僅有43.4%的老師知道適度的體育運(yùn)動(dòng)是一種積極的休息方式,是消除腦力疲勞的良方?!皬?qiáng)身健體”是所有教師參與體育健身活動(dòng)的首要因素,其次為提高運(yùn)動(dòng)能力、消遣娛樂、調(diào)整情緒,說明贛州市高校教師參與健身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī),既有生理需要又有心理需求。中老年教師把抗病防病因素放到首位,有一部分教師是為了在參與健身鍛煉的同時(shí)加強(qiáng)與家人的溝通,從某個(gè)角度來說,健身運(yùn)動(dòng)還可以促進(jìn)家庭和睦相處,促進(jìn)交流。

      體育人口是指經(jīng)常參加身體鍛煉、身體娛樂,接受體育教育、參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽,具有統(tǒng)計(jì)意義的一種社會(huì)群體。直接參加各種身體活動(dòng),即具有親身體育實(shí)踐,是體育人口的基本特征,他們通過采取某種特定的身體練習(xí)方法,達(dá)到體育的目的,即增進(jìn)身心健康,提高運(yùn)動(dòng)技能,改善生活方式,促進(jìn)人的全面協(xié)調(diào)完善發(fā)展,這部分人口可稱實(shí)質(zhì)性體育人口[2]。國(guó)際上規(guī)定體育人口的標(biāo)準(zhǔn)差異很大,根據(jù)盧元鎮(zhèn)等專家的研究,我國(guó)體育人口的定義標(biāo)準(zhǔn)是:每周身體活動(dòng)頻率度3次(含3次)以上;每次身體活動(dòng)時(shí)間在30分鐘以上;每次身體活動(dòng)強(qiáng)度中等程度以上[3]。本次調(diào)查的人數(shù)中得到如下關(guān)于高校教師體育人口和參與情況的基本數(shù)據(jù):累計(jì)體育人口約為57人,占22.4%,另有20.5%的人每周參加1~2次體育鍛煉活動(dòng);有36.9%的人偶爾參加體育活動(dòng);只有19.2%的人從不參加體育鍛煉。從調(diào)查結(jié)果看,贛州市高校教師中的體育人口分布是:20~25歲為29.4﹪,26~35歲為14.6%,36~45歲最低為6.3%,46~55歲為 9.4%,56 歲以上為最高,達(dá)到 40.3%。贛州市高校教師在進(jìn)行體育鍛煉的實(shí)際活動(dòng)中其年齡結(jié)構(gòu)存在“兩頭大、中間空”的“馬鞍型”現(xiàn)象。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是:青年、老年教師家務(wù)少,余暇時(shí)間較多,健康需求更為強(qiáng)烈,中年教師正處于工作繁重,家務(wù)勞動(dòng)量大,身體狀態(tài)尚可的階段,由于受時(shí)間的限制,雖然有健康的需求,但不強(qiáng)烈。

      教師對(duì)體育資金的投入(包括運(yùn)動(dòng)服裝、體育器械、體育學(xué)習(xí)書刊、賽事門票等)較少。從當(dāng)前贛州市教師的收入和市民平均消費(fèi)的水平來看,教師對(duì)體育資金投入比例很小。女教師在化妝品、服裝,男教師在娛樂喝茶、抽煙等方面支出的錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)體育資金的投入。

      3.影響贛州市高校教師參與健身運(yùn)動(dòng)的因素

      隨著學(xué)校擴(kuò)招教師壓力太大,教師的教學(xué)任務(wù)成倍的增加,再者教師的另一項(xiàng)重要工作是進(jìn)行科學(xué)研究。相當(dāng)一部分教師認(rèn)為與其將時(shí)間花費(fèi)在健身上,不如用在教學(xué)和科研工作上。另外,中青年是一生中事業(yè)發(fā)展的巔峰期,身體狀態(tài)也處于一個(gè)相對(duì)旺盛時(shí)期,往往認(rèn)為身體沒病,用不著鍛煉,而在身心疲憊的狀態(tài)下更不會(huì)去鍛煉了。

      校領(lǐng)導(dǎo)忽視教師的健康問題?!度窠∩砭V要》指出:要把全民健身計(jì)劃納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃——加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、切實(shí)抓出成效[4]。調(diào)查中,有近65%的教師反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的健身問題不重視,表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)很少關(guān)心和過問教師的健身情況。

      三、結(jié)論與建議

      1.增強(qiáng)教師健身意識(shí),積極參與健身運(yùn)動(dòng)

      人的行為來自人的主觀意識(shí),教師能否經(jīng)常參與健身運(yùn)動(dòng),在很大程度上取決于教師健身意識(shí)的強(qiáng)弱。在開展教師健身活動(dòng)的過程中,增強(qiáng)教師的健身意識(shí)是一項(xiàng)不可疏漏的工作環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目的、有內(nèi)容地開展這方面的工作,主要通過如校內(nèi)電視、校報(bào)、會(huì)議等向教師進(jìn)行有關(guān)健康、健身方面的宣傳。教師的健康意識(shí)增強(qiáng)了,才可能積極地參與健身運(yùn)動(dòng),并做到經(jīng)常性而非隨意性,合理安排工作和生活,增強(qiáng)健身能力,養(yǎng)成參與健身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

      2.將教師參與健身運(yùn)動(dòng)形成制度

      第一,制定工作規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師健身問題不夠重視,應(yīng)該既要有宏觀也要有微觀的規(guī)劃。宏觀規(guī)劃的制定包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào),工會(huì)和體育部門的組織,教師健身的目標(biāo)等;微觀規(guī)劃解決措施的制定與落實(shí),如采用何種組織形式,健身計(jì)劃的安排,競(jìng)賽的頻度、規(guī)模等,使教師健身活動(dòng)的組織與管理有章可循,能夠有計(jì)劃、有步驟、有內(nèi)容地得以開展。

      第二,實(shí)施組織與管理。一是建立組織管理體系。形成由校工會(huì)為主干,各分會(huì)為分支和某些健身團(tuán)體的負(fù)責(zé)人參與的組織管理體系,對(duì)全校教職工的日常健身活動(dòng)實(shí)施有效的組織與管理,了解教師健身情況,注意培養(yǎng)教師中的健身“骨干”,發(fā)揮他們的組織和帶頭作用。二是豐富教師健身的內(nèi)容。贛州市高校教師健身內(nèi)容不夠豐富,除了著重開展多數(shù)教師喜歡參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外(如羽毛球、乒乓球等),還應(yīng)發(fā)掘和開展那些適合各年齡層教師參與的健身項(xiàng)目。在開展教師健身活動(dòng)的過程中,根據(jù)需要安排體育專業(yè)人員給予健身指導(dǎo),滿足教師的健身指導(dǎo)需求。三是擴(kuò)展教師健身的組織形式。學(xué)校把參與不同項(xiàng)目的教師組織起來,形成各種健身團(tuán)體,各健身團(tuán)體都應(yīng)有負(fù)責(zé)人,長(zhǎng)期開展健身活動(dòng),并自辦本項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)。四是有效地利用健身場(chǎng)地、器材及設(shè)施。教師主要利用早晨、晚飯后的時(shí)間及雙休日、節(jié)假日開展健身活動(dòng)。除充分利用教學(xué)區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材及設(shè)施外,條件好的學(xué)校還應(yīng)該在住宅區(qū)為教師專門建立一些健身場(chǎng)所,如羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球場(chǎng)和健身場(chǎng)等。

      3.加強(qiáng)對(duì)高校教師健身活動(dòng)的宏觀調(diào)控

      高校教師參與健身活動(dòng)主要是自發(fā)型,應(yīng)該經(jīng)常組織舉行一些簡(jiǎn)單易行的健身競(jìng)賽,如羽毛球、健美操、跳繩等。尤其是對(duì)沒有健身習(xí)慣的教師,動(dòng)員他們真正參與到健身行列中來,幫助教師重新審視事業(yè)與健康的辯證關(guān)系,處理好工作和健身的矛盾,通過健身活動(dòng)提高工作效率,以更好地為我國(guó)教育事業(yè)服務(wù)。

      [1] 郭瑞華.周口師范學(xué)院教師體育健身現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2007,24(5):141 -143.

      [2] 盧元鎮(zhèn).中國(guó)體育社會(huì)學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,1996.

      [3] 盧元鎮(zhèn).全民健身與生活方式[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2001.

      [4] 中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查課題組.中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,1998.

      G 807.9

      A

      1672-6219(2010)增刊-0197-02

      2010-09-27

      高麗潔(1986-),女,湖北宜昌人,福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院碩士研究生,研究方向?yàn)轶w育人文社會(huì)學(xué)。

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