陳永正

班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的一個重要方面，以不同的文化建設(shè)一個班級，會使班級呈現(xiàn)出不同的特色。我校學(xué)生有一半是借讀生，且來自全國各地。不同地域文化背景的學(xué)生集合在一個班級里，創(chuàng)建班級多元文化，讓學(xué)生張揚個性，和諧共處，成為班主任的首要任務(wù)。

一、桃李不言，下自成蹊——讓墻壁說話

教室是一種特殊的環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、老師傳道授業(yè)解惑、師生交往交流的重要場所。“讓墻壁說話”就是對教室進行文化布置，使其達(dá)到育人和優(yōu)化環(huán)境的目的。教室的布置，可以要求學(xué)生自己設(shè)計并動手布置，體現(xiàn)學(xué)生自主能動性。如教室衛(wèi)生角貼的環(huán)保標(biāo)語，公告欄的裝飾，黑板報的編輯，宣傳欄的內(nèi)容選擇等。其實，這是一種關(guān)心集體的集體觀念教育，因為親自動手布置，學(xué)生會更加珍惜成果，這也是一種愛護公物教育。

布置好教室是基礎(chǔ)，利用好教室內(nèi)布置的內(nèi)容，讓墻壁真正說話則更重要。通過衛(wèi)生角的環(huán)保標(biāo)語，時刻提醒學(xué)生教室應(yīng)該每時每刻都是窗明幾凈，要求班級成員必須堅持每天清掃、整理教室，這是一個環(huán)保意識的培育過程，更是一個提高學(xué)生文明修養(yǎng)的過程。實踐證明，教室文化只要合理利用，就能產(chǎn)生“桃李不言，下自成蹊”的作用。學(xué)生在這樣的氛圍里，學(xué)習(xí)和生活都充滿樂趣，班級的向心力、凝聚力也會增強。

二、沒有規(guī)矩，不成方圓——把制度激活

良好的秩序和一套完整的管理制度是分不開的。班級的制度應(yīng)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)班級的實際情況，經(jīng)過大家共同討論之后確定。班級制度的制定原則是：以人為本，多獎勵、少懲罰，用制度制約人、管理人、教育人、引導(dǎo)人，努力做到“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”。

制定了切實可行的制度后，就要落實到位，堅持“依法治班”。首先，借助展會、班隊活動課和午間讀報寫字課的時間，加強班級制度的學(xué)習(xí)，同時開展豐富多彩的活動。其次，把班級制度粘貼于教室醒目的地方，學(xué)生可以時時對照制度，反思自己的行為，有則改之，無則加勉。再次，班主任要建立一整套評價方案。如讓學(xué)生之間互相督促，任何一個學(xué)生如果違反了班級制度，都應(yīng)對照制度進行評議，找出錯誤行為，分析錯誤原因，想出彌補辦法，避免再犯。在這過程中，班主任應(yīng)是公證人，獎懲分明。要讓班級制度真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，班主任需要付出極大的耐心。

通過實踐，我發(fā)現(xiàn)不斷完善班級制度，做到“有法可依”，班級的各項工作才能順利開展，才能形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上，在生活中自尊自強，在活動中和諧互助。

三、三人行，必有我?guī)熝伞獦渖磉叞駱?/p>

榜樣的力量是無窮的。生活中的榜樣可以震撼每一個人的心靈，給人帶來動力。在班級管理中，榜樣比說教更具說服力和號召力，學(xué)生身邊的榜樣更容易引起情感上的共鳴。小學(xué)生模仿力很強，看到了身邊的同學(xué)得到表揚，心里自然有觸動，很容易激起他們模仿和追趕的愿望。有了榜樣，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有了更明確的目標(biāo)，成長的腳步就會走得更穩(wěn)、更實。因此，班主任要樹立學(xué)生身邊的榜樣，適當(dāng)?shù)貙駱拥膬?yōu)點夸大化，這是培養(yǎng)良好的班風(fēng)，增強班級學(xué)生之間的凝聚力，促進班級學(xué)生健康成長切實可行的舉措。

四、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開——導(dǎo)健康輿論

一個班級有了積極健康的輿論，就能明辨是非，積極健康的輿論對每一個學(xué)生的成長都很重要。有一段時間，學(xué)生間盛行橡皮大戰(zhàn)。一下課，學(xué)生就三五成群，拿著數(shù)塊橡皮酣戰(zhàn)。為此，老師特地安排了一次班隊活動，組織學(xué)生圍繞“橡皮”開展了系列活動，最后進行活動總結(jié)：橡皮是一種學(xué)習(xí)用品，不是用來玩的，在課堂上更不應(yīng)該玩。

輿論的導(dǎo)向作用不可低估，班主任要營造積極健康的輿論，通過班隊課開展活動進行班集體輿論的建設(shè)。另外，班主任應(yīng)搭建平臺，讓學(xué)生有說話的時間和空間。

五、激情參與，明理導(dǎo)行——讓活動導(dǎo)行

班集體活動是德育的重要載體，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。定期組織豐富多彩的主題班會活動、文體活動、社會實踐活動、各種競賽活動，不但能豐富班級文化生活、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，還能讓學(xué)生明白事理，有利于學(xué)生愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長、培養(yǎng)合作意識。值得一提的是，主題班會活動對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，教育意義重大。有時候，活動中形成的某種觀念會一直伴隨學(xué)生，影響其一生。所以，想讓學(xué)生養(yǎng)成某方面的優(yōu)秀品質(zhì)，班主任可以嘗試開展系列化的主題班會活動。

六、揚長避短，個性飛揚——使特色鮮明

學(xué)校本著“讓外地學(xué)生融入義烏，讓義烏學(xué)生了解各地，全校師生和諧共處”的宗旨，讓來自不同省市的學(xué)生交流，如義烏的學(xué)生介紹繁榮的小商品文化，四川的學(xué)生介紹神秘的川劇變臉，哈爾濱的學(xué)生介紹美輪美奐的冰雕世界，少數(shù)民族學(xué)生介紹自己民族特有的歌舞工藝……大家互相了解、互相解惑，使優(yōu)勢資源得到有效整合。

教學(xué)樓走廊上懸掛許多介紹義烏特色的大幅圖畫和文字結(jié)合的宣傳畫框，走廊的柱子上也懸掛了義烏的名人肖像和文字介紹，方便外地學(xué)生更多地了解義烏，更快地融入義烏，激發(fā)對義烏的熱愛，把義烏當(dāng)成自己的第二故鄉(xiāng)。

每個教室設(shè)置展示臺，展示的內(nèi)容有特色文化基本情況介紹、學(xué)生活動照片、學(xué)生制作作品、學(xué)生學(xué)習(xí)體會等，使每位學(xué)有所長的學(xué)生都有展示的舞臺，如擅長跳舞的，拍成照片展示；擅長畫畫的。繪畫作品展示；擅長寫作的，謄抄作文紙上展示；擅長設(shè)計的，創(chuàng)編手抄報展示……

班級特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，班級特色文化建設(shè)將對校園文化建設(shè)的推進起到重要的作用。構(gòu)建班級特色文化將有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于整個學(xué)校德育工作的順利開展。班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)校工作需要和班級實際，積極創(chuàng)建班級特色文化。

(責(zé)編韋春艷)