孟亞茹

摘要：在英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中，教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)媒體和教學(xué)內(nèi)容這四個(gè)因子以及他們的相互關(guān)系只有處于動(dòng)態(tài)平衡時(shí)才會(huì)得到良性發(fā)展。目前高等教育中對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的ＩＣＴ素養(yǎng)關(guān)注不夠。本文基于對學(xué)生的ＩＣＴ素養(yǎng)和影響因素調(diào)查，討論它對英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的影響。對該情況的了解有利于高校有效地配置資源，使教師進(jìn)行合理的課程計(jì)劃，促進(jìn)英語課堂和課下自學(xué)形成平衡的生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)也為英語教學(xué)改革、教材編寫、課程設(shè)置等提供可供參考的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：ＩＣＴ；英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)；ＩＣＴ素養(yǎng)