吳 非

誰是學(xué)校的主人

吳 非

評(píng)論家張鳴轉(zhuǎn)述熊丙奇教授說過的一個(gè)故事。上個(gè)世紀(jì)50年代初,艾森豪威爾擔(dān)任哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)時(shí),曾邀請(qǐng)?jiān)撔＝淌诶?Rabi)作演講。拉比是1944年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。艾森豪威爾在開場(chǎng)白中客氣地說:“在眾多雇員(Employee)里,你能夠獲得那么重要的獎(jiǎng)項(xiàng),學(xué)校以此為榮?！崩葏s回答說:“尊敬的校長(zhǎng),我是這個(gè)學(xué)校的教授,你才是學(xué)校的雇員。”艾森豪威爾“二戰(zhàn)”期間任歐洲盟軍總司令,統(tǒng)領(lǐng)百萬大軍,威名遠(yuǎn)揚(yáng)?？墒窃诶冉淌诳磥?這位校長(zhǎng)并不是學(xué)校的“主人”,而不過是“雇員”,學(xué)校之所以有名,在于有名師,而不在于校長(zhǎng)是名人。也許在拉比眼中,艾氏不過是挾“二戰(zhàn)”勝利之余威,來擔(dān)任大學(xué)“雇員”的。教授敢于直陳己見,毫不客氣,這體現(xiàn)了教育的文明進(jìn)步。艾森豪威爾后來當(dāng)過兩任總統(tǒng),我估計(jì)他再也不會(huì)糊涂到把自己當(dāng)作“美國的主人”了。

校長(zhǎng)不是學(xué)校的主人,支撐教育教學(xué)的教師才是學(xué)校的當(dāng)然主人——美國的大學(xué)教授這樣看問題。如果看一看同類的新聞,就能發(fā)現(xiàn)中國教育真正的落后之處。

中美學(xué)校的體制不盡相同,在我們的教育文化中,所有在學(xué)校生活的人,都可以被稱作學(xué)校的主人。然而,這可能僅僅是名義上的。在中國的學(xué)校里,校長(zhǎng)與教師誰是“主人”,雖然沒有說清,好像又非常清楚。早在改革開放初期,這個(gè)矛盾已經(jīng)暴露無遺。無論是提級(jí)、加工資或是分住房,都是校長(zhǎng)和書記做決定,幾乎在所有的學(xué)校,都訂出有利于干部的分配方案,而眾多“主人”不能置喙。我不止一次地聽到教師的控訴,當(dāng)他們對(duì)校政提出不同意見時(shí),校長(zhǎng)往往只說一句“你不想干可以走”——這就是說,在辦學(xué)和治校方面,教師沒有話語權(quán),也沒有建議權(quán),學(xué)校的“主人”只能是校長(zhǎng)(或書記)。

而如果想看清學(xué)校關(guān)系這幢大樓的全貌,我們稍稍朝后退幾步,就會(huì)發(fā)現(xiàn):實(shí)際上,中國的學(xué)校也未必是校長(zhǎng)說了算,而是更高一級(jí)的官員說了算——也就是說,“主人”云者,不需要自己去思想;學(xué)校的一切,由實(shí)際掌握權(quán)力的“上頭”說了算。

在中國的學(xué)校,很難容忍有獨(dú)立意志的教育家,很難培養(yǎng)有獨(dú)立人格的教師,因此,也就很難培養(yǎng)有獨(dú)立精神的人。

畢竟生活在現(xiàn)代社會(huì),我們是教育工作者,“主人”的權(quán)力也不是誰可以賜予的。教師只有認(rèn)識(shí)到自己的教育使命,才會(huì)真正地有主人的意識(shí),而如果永遠(yuǎn)地有“受雇于”的認(rèn)識(shí),那他就不可能認(rèn)識(shí)自己的使命,最終只能跪著教書了。

同樣,雖然時(shí)下的校長(zhǎng)由教育局任命或委派,校長(zhǎng)也并非教育局長(zhǎng)的“雇員”,更不應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作教育局的“派出所”,他必須忠于教育使命,把自己當(dāng)作學(xué)校的一員。校長(zhǎng)在學(xué)校工作,應(yīng)當(dāng)是全體“主人”的代表,他所做的工作是為從事教育教學(xué)的工作者服務(wù),而不是官僚機(jī)器上的一粒螺絲釘。2009年夏天,我在一所名校和校長(zhǎng)們交流時(shí),有位校長(zhǎng)感慨地說:當(dāng)個(gè)校長(zhǎng),一年要開無數(shù)“不準(zhǔn)缺席”的會(huì),每個(gè)星期都有來自部門各種層次各種各樣的“檢查”“視察”“評(píng)比”“驗(yàn)收”……現(xiàn)在的校長(zhǎng)哪還像校長(zhǎng),就像一個(gè)保甲長(zhǎng),就是一個(gè)操作工!可是,當(dāng)一名校長(zhǎng)把他經(jīng)歷的種種磨難轉(zhuǎn)移到教師頭上時(shí),他往往又覺得天經(jīng)地義了!

在上海一所名校里,倒是聽到教師這樣評(píng)論他們的校長(zhǎng),說每當(dāng)教師去找他匯報(bào)工作或是請(qǐng)示相關(guān)事務(wù)時(shí),他經(jīng)常說的話是:“需要我做些什么?”“我能幫著做些什么?”“這點(diǎn)費(fèi)用是不是太少了,學(xué)校能拿得出錢來”……他這種“雇員”的態(tài)度,贏得了全校師生的尊重。

(作者單位:南京師范大學(xué)附屬中學(xué))

責(zé)任編輯:張功杭

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