劉亞文

【摘要】班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是學(xué)生思想道德教育的骨干,是溝通家長(zhǎng)和任課教師的橋梁紐帶。

【關(guān)鍵詞】班主任 以身 立教 感受 教育 幸福

班主任工作不單是解決班級(jí)管理中瑣碎的事務(wù),也是一門(mén)科學(xué),一門(mén)藝術(shù)。班主任承擔(dān)著比一般教師更重要、要求更高的責(zé)任,班主任工作對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí),提升班級(jí)綜合素質(zhì)等許多方面有著舉足輕重的意義。所以,怎樣才能成為一名班級(jí)的優(yōu)秀管理者是值得每一位教師在工作中思考的問(wèn)題。

一、注重言傳身教,用自身的修養(yǎng)和人格魅力感染學(xué)生

常言道:“學(xué)高為師,德高為范?！庇绊懙牧α渴菬o(wú)窮的,中學(xué)生可塑性強(qiáng),模仿性強(qiáng),教師是學(xué)生最直觀的榜樣,作為與學(xué)生相處更多的班主任,個(gè)人的內(nèi)功即良好的言行舉止、豐富的學(xué)識(shí)會(huì)使學(xué)生們完全折服,在管理工作中也會(huì)得心應(yīng)手。

一位稱職的班主任必須首先是一位優(yōu)秀的教師,對(duì)一位班主任來(lái)說(shuō),過(guò)硬的素質(zhì)就是看家本領(lǐng),這些素質(zhì)包括精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。同時(shí),還要具有較強(qiáng)的能力,如精湛的課堂教學(xué)能力、分析能力、組織能力、邏輯思維能力、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我調(diào)控能力、不斷自我更新的能力、啟發(fā)學(xué)生思維和解決問(wèn)題的能力,等等。試想,如果一位語(yǔ)文老師能唱出有一定水準(zhǔn)的英文歌,如果一位英語(yǔ)老師能寫(xiě)得一手漂亮的字或能輔導(dǎo)學(xué)生解數(shù)學(xué)題,這位老師一定就是學(xué)生心目中最棒的老師了,還會(huì)有哪個(gè)學(xué)生不信任你呢?

但除了這些個(gè)人硬實(shí)力外,班主任在工作中還要具有道德品質(zhì)好,思想覺(jué)悟高,工作態(tài)度端正等條件,這些將直接影響班集體的風(fēng)貌問(wèn)題,學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)以及健康成長(zhǎng)等諸多方面。因此,可以說(shuō)教師的高尚人格對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是任何東西都不能代替的陽(yáng)光和雨露。

二、公正無(wú)私地對(duì)待每位學(xué)生

在與學(xué)生相處中,班主任要公平、公正地對(duì)人對(duì)事,具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在工作中,還要有洞悉問(wèn)題的機(jī)智,特別注意學(xué)習(xí)有困難、品德行為較差的學(xué)生,不能歧視和冷落他們,要建立公平意識(shí)。若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)給他們以鼓勵(lì)與幫助,使他們與其他學(xué)生一樣在愛(ài)的沐浴中得到發(fā)展。通過(guò)自身的不斷充實(shí)學(xué)習(xí),班主任的管理水平也將升華到一定層次,由此陶冶了學(xué)生的情操,更為學(xué)生的奮斗方向提供了強(qiáng)有力的示范作用,從而使班級(jí)管理也上了一個(gè)新臺(tái)階。

有些班主任常常抱怨天天強(qiáng)調(diào)日常行為規(guī)范,而學(xué)生卻時(shí)時(shí)做不到位,但事實(shí)上,如果班主任自己每時(shí)每刻都特別注意生活中的細(xì)節(jié),做到公正無(wú)私,不護(hù)短,學(xué)生也會(huì)很快意識(shí)到自己的差距,從而提升能力。

一個(gè)班主任是否能在學(xué)生心目中占有重要地位,是否能得到學(xué)生的尊敬、認(rèn)可和信賴,不單是學(xué)生個(gè)人的事,它更是關(guān)系到班主任自身和素質(zhì)的事。

三、做一個(gè)心中有愛(ài)的班主任

熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本要求,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。這種愛(ài)體現(xiàn)為充分地尊重學(xué)生的思想,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),了解學(xué)生心理,公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,多肯定多鼓勵(lì)后進(jìn)生。要努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助他們樹(shù)立信心,在生活中處處留意,事事關(guān)心,把學(xué)生的冷暖放在心上,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,讓班里每一個(gè)學(xué)生都感受到班主任的愛(ài)。

但是,對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不意味著放縱學(xué)生,這與對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的要求并不沖突。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),嚴(yán)厲的批評(píng)教育,使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并幫助改正,這本身就是班主任處理班級(jí)事務(wù)的同時(shí),體現(xiàn)出的負(fù)責(zé)任態(tài)度和對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

班主任要做的是把握嚴(yán)和愛(ài)的度,要做到嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),做事要?jiǎng)又郧?曉之以理。簡(jiǎn)單而粗暴的工作方式非但不能起到良好的教育效果,而且也會(huì)使班主任在學(xué)生面前威信掃地。如果班主任嫌棄或厭惡學(xué)生,對(duì)所謂的“差生”期待較低或不抱期望,學(xué)生便會(huì)從老師的冷漠或歧視表情態(tài)度中感受到不公正,因而也會(huì)以消極的態(tài)度對(duì)抗班主任,拒絕班主任的教育。久而久之,這些學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生自卑心理、消極情緒和敵視態(tài)度。

幾年的班主任工作使筆者堅(jiān)信投之以李,報(bào)之以桃。對(duì)班主任的付出,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)感受到班主任的善意和溫暖,他們會(huì)自覺(jué)嚴(yán)格要求自己,最終使班級(jí)形成良好的教育環(huán)境和氛圍。作為班主任,只要肯敞開(kāi)心扉,向?qū)W生撒下一片愛(ài)心,就會(huì)在他們心中開(kāi)花結(jié)果。

四、我的班主任工作點(diǎn)滴

在幾年的班主任工作中,筆者始終堅(jiān)持自己對(duì)班主任工作的理解和體會(huì)來(lái)規(guī)范言行,事實(shí)證明,正是由于此,筆者在班級(jí)管理中才做到了游刃有余,體會(huì)到了教育的幸福。

上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,全校組織了高一新生軍訓(xùn)。8月份烈日當(dāng)空,全班同學(xué)背著行李徒步五公里去駐地。由于許多學(xué)生是第一次離開(kāi)父母參加這樣的長(zhǎng)距離行走,筆者生怕他們堅(jiān)持不了,所以在隊(duì)伍中跑前跑后地關(guān)照他們,鼓勵(lì)他們,全然忘記自己汗水濕透的衣服。快到目的地時(shí),有幾個(gè)學(xué)生對(duì)筆者說(shuō):“老師,我們能堅(jiān)持,你別再多跑了,你的衣服都濕透了。”雖然只是幾個(gè)學(xué)生的幾句話,但那時(shí)筆者的心里可謂是百感交集,能有什么比學(xué)生的理解更值得一個(gè)老師欣慰呢?

此外,在教學(xué)中,還要關(guān)注特困生,給他們以關(guān)懷、鼓勵(lì)。例如,小東在班上是一個(gè)特別不受歡迎的“壞”學(xué)生,經(jīng)常遲到,作業(yè)不交,上課也不認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)老師的批評(píng)教育置若罔聞,是出了名的“老油條”。了解到這些情況后,筆者給他的母親打了電話了解原因,沒(méi)想到他父母說(shuō)他們做生意太忙,沒(méi)時(shí)間管孩子,日積月累,孩子也無(wú)所謂了。通過(guò)多次與家長(zhǎng)和孩子的溝通,我們達(dá)成共識(shí):家長(zhǎng)、班主任、任課老師持之以恒地共同關(guān)注孩子的每一點(diǎn)小小的變化,并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。半學(xué)期過(guò)去后,小東果然改掉了以前的壞毛病,認(rèn)識(shí)到了自身的價(jià)值。

筆者經(jīng)常思考,為什么幼兒園的孩子一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),而隨著教育的深化,許多孩子卻變成了老師眼中的“壞蛋”,難道只是孩子該受譴責(zé)嗎?難道作為教師,作為班主任,我們不該為祖國(guó)的未來(lái)做得再多一些嗎?作為教育工作者,我們必須明白教師和學(xué)生是不可割裂的共同體,只要我們認(rèn)識(shí)到平凡的工作中需要大智慧,全心全意地為學(xué)生做好每一件事,辦好讓人民滿意的教育目的的達(dá)成便指日可待了,作為教師個(gè)人,也會(huì)體會(huì)到教育帶給我們的幸福。