王應(yīng)喜

無論是分組實驗還是演示實驗,都離不開相應(yīng)的材料、藥品、器材與資料。以前教材實驗名稱之為“實驗”,實則重于通過分組實驗或演示實驗來定性地驗證相關(guān)章節(jié)的理論知識。隨著社會發(fā)展,科技進(jìn)步,各學(xué)科領(lǐng)域都不斷有了重大突破,一些新的理論、觀念、知識被認(rèn)同和接納。因此,現(xiàn)在的新教材將實驗名改稱為“活動”或“建議活動”,目的除了定性地驗證基礎(chǔ)理論外,還注重讓學(xué)生主動參與到活動中來,自主探索,發(fā)現(xiàn)真知,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的實驗素質(zhì)。

筆者在管理生物實驗室與實驗教學(xué)的過程中,得出了實驗室管理是實驗教學(xué)的基礎(chǔ)這一結(jié)論。每次成功的實驗課,都是與科學(xué)、規(guī)范化的實驗室管理相輔相成、密不可分的。在此,就實驗室管理工作與實驗教學(xué),提出一點看法,與大家共同探討。

一、要重視實驗室的管理工作

1.儀器管理。對儀器管理要做到心中有數(shù),有些什么儀器,放在幾柜幾層,有多少,都應(yīng)了然于胸。首先,要建立總分賬、核對儀器。按規(guī)定與要求,各級各類學(xué)校的實驗室規(guī)格、數(shù)量、大小有別,儀器、藥品的配置也不同。因此,要視具體情況先建總分賬,對儀器的產(chǎn)地、數(shù)量、規(guī)格等一一對號,再進(jìn)行登記上賬。其次,在清點登記儀器時,要按科學(xué)、合理、規(guī)范又利于存放、拿取的原則進(jìn)行分柜分層擺放,并編號與總分賬一一對應(yīng),以便于管理。此外,還要進(jìn)行定期的檢查、維護(hù)、保養(yǎng),通風(fēng)、通電應(yīng)及時,還要作好記錄。

2.藥品管理。藥品管理要特別謹(jǐn)慎,有許多是有毒、高危、易燃、易爆的或是具有強(qiáng)腐蝕性的,要嚴(yán)格按“危險藥品管理”進(jìn)行分柜分層存放,并加強(qiáng)防護(hù)措施。相應(yīng)地,還要做好防腐工作,藥瓶、試劑瓶等的標(biāo)簽要上蠟防腐,并嚴(yán)格按要求執(zhí)行取放,嚴(yán)防安全事故與意外事故的發(fā)生,加強(qiáng)師生安防意識,杜絕隱患,做到防患于未然。

3.實驗基礎(chǔ)設(shè)備。如防酸手套、白大褂、防毒面罩等常用易損的,應(yīng)及時更換;滅火器要定期查看,若發(fā)現(xiàn)壓力不足,應(yīng)及時更換。特別是水、電、光等基礎(chǔ)設(shè)施要到位,換氣扇,通風(fēng)口也應(yīng)考慮周到。

4.生物實驗材料的準(zhǔn)備。這既是重點也是難點,材料不足或材質(zhì)不高,會制約實驗的開展。筆者認(rèn)為,可以照以下方法來進(jìn)行準(zhǔn)備:師生共同參與,自力更生,利用廢棄的破盆爛罐,因時因地制宜,就近取材,結(jié)合自身實際情況,進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。下面介紹幾種材料的準(zhǔn)備方法。

(1)動物類材料:制作動物類標(biāo)本與飼養(yǎng)實驗動物相結(jié)合。利用科技活動的時間,帶領(lǐng)學(xué)生捕捉昆蟲,把自備的可樂瓶等材料,用于制作標(biāo)本。一來可以充實學(xué)生的業(yè)余生活,豐富學(xué)生的科技活動內(nèi)容;二來可以選取好的標(biāo)本充實實驗室,加強(qiáng)實驗室的自我建設(shè),這樣可以節(jié)約經(jīng)費;三是可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的實驗素質(zhì)。結(jié)合飼養(yǎng)小型實驗動物,如小金魚,既可獲得實驗材料,又可愉悅學(xué)生心情,緩解學(xué)生枯燥、沉悶、乏味、緊張的學(xué)習(xí),何樂而不為呢?

(2)植物類材料:用種植植物材料與制作植物類標(biāo)本結(jié)合。一年有四時,四時皆不同。不同植物生長發(fā)育需在不同的季節(jié),與當(dāng)?shù)氐臍夂?、植被生長相聯(lián)系,用廢棄的破盆爛罐種植適宜的瓜果蔬菜,如黃瓜、白菜、番茄、紅蘿卜、洋蔥、玉米、小麥等,移栽合適的花草樹木,如松、竹、梅、菊、柏、大葉黃楊、桃、李、郁金香、蘭花、蕨類植物等。這樣一來,就可以實現(xiàn)實驗內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容同步,為實驗與教學(xué)及標(biāo)本制作都提供了相應(yīng)的材料。例如玉米,用廢棄的破盆爛罐種植,可以用不同土壤進(jìn)行種植,可以觀看到其一生的生長過程,能夠比較出不同土壤對植物生長的影響,同時還可以現(xiàn)場教學(xué)觀看玉米的外觀形態(tài),進(jìn)行授粉等。收獲的種子則可儲存為材料,進(jìn)行種子實驗。實踐證明,用玉米實物上課直觀、真切、明了,比空洞的講解更具說服力,學(xué)生更喜歡,樂于接受,教學(xué)效果也更為顯著。

(3)微生物類材料:微生物有個體微小,肉眼難以見到的特征,以教師制作永久玻片為主。引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄的玉米芯、秸桿、木屑、棉籽殼等為原料,培養(yǎng)大型真菌,如香菇、平茹等,制成標(biāo)本備用。

(4)自制教具:發(fā)揮學(xué)生好動的優(yōu)勢,教師指導(dǎo),利用科技活動,業(yè)余時間,師生自做生動、形象的教具,以彌補(bǔ)現(xiàn)有教具的不足。

總之,不管是收集圖片,文字資料,還是利用多媒體儲存影音資料,或是飼養(yǎng)實驗動物,種植花草,或是制作標(biāo)本、教具。只要能培養(yǎng)學(xué)生合理、規(guī)范、節(jié)儉、高效、豐富、環(huán)保的觀念,走自己的材料準(zhǔn)備之路就行。

5.安全與衛(wèi)生并重。每次實驗都要愛護(hù)好儀器,使用藥品要謹(jǐn)慎,特別要注意師生的安全,切記不能發(fā)生危險、造成傷害。藥品、材料要節(jié)約,要處理好廢棄物,兼顧環(huán)保,避免造成傷害和污染。實驗完畢,要求保持實驗室的清潔,儀器與桌椅板凳要歸位,擺放要整齊。

二、要注重與實驗教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

實驗管理只是基礎(chǔ),關(guān)鍵還在于實驗教學(xué)。教師要了解學(xué)生情況,把握好教材,精熟于實驗,將這三者有機(jī)結(jié)合起來。此外,根據(jù)實際情況,還可自行設(shè)計實驗,選用合適的方式方法,實現(xiàn)師生互動、生生互動,營造良好氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,搞好實驗教學(xué),從而提高學(xué)生的實驗素質(zhì),提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。