鐘滿華

語文作為一門專業(yè)學(xué)科,首先應(yīng)該具有科學(xué)教育性。所謂科學(xué)教育性,是指語文課堂教學(xué)藝術(shù)具有語文學(xué)科的教育屬性和功能,它是語文教師綜合運(yùn)用語文學(xué)科和教育學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),解決語文課堂教學(xué)法中各類實(shí)際問題并產(chǎn)生實(shí)際作用的學(xué)科教育實(shí)踐。同時,語文不僅僅是交際工具,亦是文化的組成部分,它的人文教育功能和內(nèi)蘊(yùn)豐厚的藝術(shù)魅力是學(xué)生精神生活、情感培養(yǎng)和智力發(fā)展的動力。

一、語文課堂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的效果

1.教師在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生興趣。教育家陶行知曾經(jīng)說過“喚起興味,學(xué)生有了興味,就肯用全副精神去做事,所以‘學(xué)和‘樂是不可分離的。”興趣是學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西最重要的發(fā)動力。學(xué)習(xí)是一種持久的主動的認(rèn)知行為,如果沒有興趣,就不能期望學(xué)生長久的、自覺的進(jìn)行這種活動。只有在感知力、理解力和記憶力都處在最佳狀態(tài),才能使學(xué)習(xí)效率得到最大的提高。

2.教師在課堂上能夠成功調(diào)集學(xué)生注意。注意是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的開始。在興趣被激發(fā)以后,學(xué)生注意力才能集中。此時,教師應(yīng)調(diào)集注意力,把他們集中到主攻的目標(biāo)上來。

3.教師在課堂上能夠給予學(xué)生藝術(shù)享受。作為教師,我們不僅僅要把知識傳授給學(xué)生以滿足學(xué)生的求知欲望,更重要的是要使學(xué)生在“自我實(shí)現(xiàn)欲”和“審美欲”方面也有一定程度的滿足。與其他學(xué)科相比,語文課堂教學(xué)的聯(lián)系非常廣泛,其內(nèi)涵也相當(dāng)豐富,因而也最具有藝術(shù)性。“課堂教學(xué)是一項(xiàng)閃耀著個性光芒的創(chuàng)造性勞動,決不只是教材的簡單復(fù)述和教學(xué)參考資料的機(jī)械搬用,一堂成功的課,實(shí)在不亞于一件精美的藝術(shù)創(chuàng)作。在各個學(xué)科中,語文課的感情色彩尤為強(qiáng)烈,藝術(shù)因素最為豐富……”我們應(yīng)該在讓學(xué)生充分感受到語文的豐富內(nèi)涵與藝術(shù)美感。

二、語文課堂教學(xué)藝術(shù)要點(diǎn)

近年來,我們的學(xué)校教育已經(jīng)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,為了消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。改變老師“教死書,學(xué)生讀死書,死讀書”的狀況,改變教學(xué)枯操無味的做法,特別是語文課堂藝術(shù)。不過需要注意的是,課堂藝術(shù)有別于其他藝術(shù),課堂藝術(shù)僅僅是一種工具,而不是最終目的。課堂藝術(shù)的最終目的是提高教學(xué)效果。

我們認(rèn)為,提高語文課堂教學(xué)藝術(shù)有幾下幾個要點(diǎn):

1.教師教學(xué)要注重選材的藝術(shù)。選材藝術(shù)是指圍繞著一定教學(xué)目的選擇教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)。每篇課文涉及知識點(diǎn)繁復(fù),不能每講授一篇文章都是作者簡介、時代背景、生字詞的注音和釋義、劃分段落、歸納段意、歸納中心意思和寫作特點(diǎn),而應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,每篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需要,選取要講的、要練的內(nèi)容,有針對性地教學(xué)。

2.教師在教學(xué)中要注重課時結(jié)構(gòu)。我們的一節(jié)課是四十五分鐘,先做什么,做多久,次做什么,做多久都不可隨性安排,而要根據(jù)實(shí)際的需要來計劃確定。每堂課都要緊緊圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)來講授,對重點(diǎn)、難點(diǎn)要用簡明扼要的精煉語言,在學(xué)生注意力最集中最旺盛的十幾分鐘內(nèi)作深入淺出的講解。教師要主意適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和思維發(fā)展水平,力求以最少的語言傳輸最多的信息,這也是本節(jié)課的高潮部分。其他部分,如引入新課、課堂練習(xí)等,都是為這個部分服務(wù),使這節(jié)課的重、難點(diǎn)得到最后的解決。

3.教師要注重與學(xué)生的心理溝通。教師與學(xué)生之間存在著認(rèn)識上和工作對象上的差異,這差異必然會造成兩者之間的心理隔膜。要形成一致的行動,首先必須形成心理的同步”,這就需要溝通。要使學(xué)生認(rèn)識到,我們每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生真正需要的有價值的自己應(yīng)該做的事情,老師的活動是幫助他們,而不是他們幫助老師完成教學(xué)任務(wù)。要充分尊重學(xué)生的自主權(quán),把學(xué)生看成教學(xué)活動的主體,把學(xué)習(xí)變成學(xué)生主動的行為。

4.要講究駕馭課堂與制造氣氛的藝術(shù)。駕馭課堂的主要內(nèi)容有:駕馭課堂的進(jìn)程,包括課堂結(jié)構(gòu)各個階段的適時完成以及上一階段向下一階段的過渡,各階段之間的銜接;駕馭學(xué)生的思路和情感的發(fā)展,使之在恰當(dāng)?shù)能壍郎线\(yùn)行,以及各種意外情況的處理。比如在教學(xué)中,教師可以巧妙設(shè)疑,有意識地制造懸念,吸引學(xué)生的注意力,然后布下空白,留給學(xué)生充裕的時間去閱讀、去思考。

駕馭課堂的方法主要是“點(diǎn)撥”?！包c(diǎn)”是指學(xué)生思維未到“火候”,給予指點(diǎn),點(diǎn)要點(diǎn)在關(guān)鍵處、要害處;“撥”即“撥疑”、“撥向”,學(xué)生在疑難面前束手無策時,給撥開迷霧,使見端倪,學(xué)生思路出現(xiàn)偏差時,要撥正方向,引導(dǎo)到正確的軌道上來。而調(diào)動好課堂氣氛,這也是駕馭課堂的藝術(shù)的一個重要方面。課堂氣氛能提高學(xué)生的情緒,活躍思維,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。氣氛要符合學(xué)生的心理要求,又要符合教材本身的特點(diǎn)。語文教材中多有情景交融的詩歌,詩情畫意的散文,引人入勝的小說等文學(xué)作品,都蘊(yùn)含著濃郁的情感色彩,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。因此,語文教師要善于利用課文中的情感因素,以文導(dǎo)情,激起學(xué)生內(nèi)心的感情波瀾,與文本對話,與作者共鳴。同時,語文教學(xué)講究一個“活”字,要突出人文學(xué)科的特點(diǎn)與靈性,教師只有激活語文課堂,方能使課堂精彩紛呈,搖曳多姿。運(yùn)用“穿插”的教學(xué)藝術(shù)就能起到一插激起千層浪的效果,迅速地激活學(xué)生的興趣,使課堂氣氛活起來。

5.教師教學(xué)中應(yīng)注意語言藝術(shù)的運(yùn)用。語文教學(xué)特別注重語言藝術(shù)要做到準(zhǔn)確、扼要,這里的準(zhǔn)確包括表義要準(zhǔn)確,言辭要達(dá)意,不出差錯語音要準(zhǔn)確。特別是我們語文教師,說話要抑揚(yáng)頓挫,配合表情、手勢達(dá)到生動形象的藝術(shù)效果。

其中,風(fēng)趣幽默的語言是非常重要的一種教學(xué)語言藝術(shù)。大量的教學(xué)實(shí)踐表明,課堂教學(xué)中的幽默,是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,大大有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。幽默是教師人格魅力的展示,與幽默風(fēng)趣的老師相處,學(xué)生會感到精神輕松愉悅,在充滿著歡樂笑聲的課堂氛圍里學(xué)習(xí),效果事半功倍。有關(guān)研究證明,學(xué)生在開懷大笑時接受的知識,往往能夠印象深刻。

6.最后還有一點(diǎn),就是注重板書。板書不但要求工整規(guī)范,還要醒目、系統(tǒng)。一個藝術(shù)化的板書設(shè)計,可以幫助學(xué)生理清思路,對課堂上的教學(xué)內(nèi)容加以篩選、積累。要注意適時翻新,注意使用序號及彩色粉筆等的運(yùn)用,增強(qiáng)直觀感,給學(xué)生以美的享受,使他們更易于接受知識。

不過,語文教學(xué)可以說是包羅萬象,藝術(shù)內(nèi)涵非常豐富。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材特點(diǎn),富于創(chuàng)造性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,安排精巧的教學(xué)過程,運(yùn)用新穎的教學(xué)手段,都屬于教學(xué)藝術(shù)應(yīng)用的范疇。教師的語言習(xí)慣、板書風(fēng)格以及個人審美情趣等等都要在一堂成功的語文課里全面展示,都是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高的重要因素。因此,要充分展示課堂教學(xué)的藝術(shù)美,語文教師還要從各個方面不斷地提高和充實(shí)自己,盡力提高自己的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]賀生海.語文課堂教學(xué)藝術(shù)淺見[J].絲綢之路,2009,(2).

[2]莊翠榮.淺談提高語文課堂教學(xué)藝術(shù)[J].文科愛好者(教育教學(xué)版),2009,1(5).

[3]周維敏.淺談中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新,2009,(2).

[4]賀軍.語文課堂教學(xué)藝術(shù)探微[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2005,(31).