□ 黃海坤

2003年，剛畢業(yè)的我懷著滿腔熱情投入到初一新生的廣播體操教學(xué)工作當(dāng)中，每節(jié)課邊叫口令邊領(lǐng)操，又是示范又是講解分析，一刻都沒有停過。

一個月后，看著學(xué)生們一點點地進(jìn)步，我樂在心里。在第五周周一，為了檢查一下教學(xué)成果，活躍課堂氣氛，我在課堂上玩起了突擊抽查：“咱們是九班，那我們就請9、18、27、36號為代表出來表演廣播體操，好嗎？”隨著同學(xué)們的掌聲，四位同學(xué)很快就出來了，我讓他們分別面朝東、南、西、北四個方向背對背站著，音樂隨即響起，其中有三個同學(xué)做得很好，節(jié)拍正確、動作舒暢有力，但是玉宇同學(xué)一直站立著，一動也不動，還擺出一副不以為然的樣子。

看到這情景，其他學(xué)生都開始竊竊私語，我感到很氣憤、很沒面子。音樂一停，我顧不上對其他學(xué)生進(jìn)行點評，就走過去問他：“你為什么一動也不動？是故意不做還是不會做？”那學(xué)生瞪著眼睛大聲地對我說：“我就是不想做，你又能把我怎么樣？”我一聽就更加生氣了，自己每一節(jié)課都教得那么辛苦，那么用心對待他們，他居然這樣“報答”我？

“走！站到一邊去，不要在這里上課！”我大聲說道。

“我才不走，這是我的班級，你憑什么趕我走??！”他不緊不慢的態(tài)度引來了一陣哄笑。

“那你剛才為什么不做操？”我強(qiáng)忍住怒火。

“你上課的時候，總是在前面講解示范，我們這些站在后面的同學(xué)哪里看得清楚呀！看得不清楚怎么學(xué)得好呀？”他說得振振有詞。

為了讓他無話可說，我立即安排了最后一排的學(xué)生一起做了一遍示范。第四排的同學(xué)個個都做得整齊流暢，基本沒有出現(xiàn)大的錯誤，總算是給我爭足了面子。我想這回他總該向我道歉了吧，但出乎意料的是他不但沒有道歉反而說出令我更震驚的話。

“他們回去都要找別人教，并且剛才又看了一遍示范才一起做的，而我一上課就被‘突擊’，還是自己一個人做，你分明就是針對我，想要我出丑！”

“怎么會有你這樣的學(xué)生呢？”我大聲喊道！

“因為有你這樣的老師才會教出我這樣的學(xué)生呀！”他也不甘示弱。

“你……”我頓時氣到說不出話來。

接下來的課也無法正常進(jìn)行下去，學(xué)生各自分組練習(xí)去了，而我還是久久地呆在原地，心情久久無法平靜。難道其他老師天天討論的是真的嗎？這個學(xué)校的學(xué)生大多沒良心，不會感恩老師？還是我的教法真的錯了？后排的學(xué)生真的學(xué)得那么辛苦嗎？……我的腦海不斷地涌現(xiàn)出各種各樣的問題！“鈴鈴……”，下課了，我還是沒辦法從剛才的困境中走出來。

晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心里一直放不下這件事。第二天早晨，桌面上有一張小紙條，內(nèi)容是這樣的：“老師，玉宇讓您生氣了，我們代他道歉，請您原諒他，好嗎？他態(tài)度不好，但他說的是事實，我們站在后面的同學(xué)的確看不清示范，只是一直不敢跟您說?！笔茄?，一直以來，我都是站在前排講解示范，忽略了后排的同學(xué)。當(dāng)年自己讀書那會不也試過因為坐在教室后面而不想學(xué)習(xí)嗎。在這一瞬間，我原諒了玉宇的沖撞。如果不是他，我還不知道錯到什么時候呢！

打那以后，我徹底改變了自己的教學(xué)方式，每一節(jié)課總會站在前面、中間、后面等各個位置做講解分析和示范；每過一個階段，我也會找些學(xué)生聊聊天，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，又或者讓他們給我提提意見，以尋求一個更佳的教學(xué)模式。實踐證明，在這種輕松交流的環(huán)境中進(jìn)行的教學(xué)，學(xué)生的參與勁頭更足了，內(nèi)容掌握得更快了，與老師的關(guān)系也更密切了。我知道，這都是因為玉宇同學(xué)的提醒，但一個多月過去了，我都沒有直接向他道謝。

愛恩斯坦曾說過，提出（發(fā)現(xiàn)）一個問題往往比解決一個問題更為重要。玉宇同學(xué)在關(guān)鍵時刻讓我發(fā)現(xiàn)了一個如此重要的問題，我應(yīng)該感謝他。終于有一天，我鼓起勇氣當(dāng)著全班的面說出了我的心里話，正式向玉宇同學(xué)道謝！話音剛落，全班頓時響起了雷嗚般的掌聲，我還注意到玉宇同學(xué)的眼睛有點濕潤。課后，玉宇同學(xué)主動找到我，激動地說：“您是我遇到的唯一一個進(jìn)行自我道歉并向?qū)W生致謝的老師！其實我不應(yīng)該在課堂上頂撞您，我一直想向您道歉，但我卻沒勇氣。老師，對不起！”

自從那一次，玉宇同學(xué)完全像是換了一個人似的，上課積極認(rèn)真，課后艱苦練習(xí)，內(nèi)容掌握得比其他同學(xué)還要快。后來，他還主動競選為九班的體育委員，在他的帶領(lǐng)下，九班同學(xué)在年級廣播體操比賽中拿到第一名。而他，憑著刻苦努力，最后考上了東莞市實驗中學(xué)。那一年，剛剛畢業(yè)的我所任教的班級在年級的廣播體操比賽中包攬了所有的獎項。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在那一次師生沖突之后，我總會悉心觀察學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情緒，選擇更高效、更適合學(xué)生的教學(xué)方式，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握技能、鍛煉身體。我想，以后的我時刻都會做教育教學(xué)的有心人。