淺議新時期體育教學活動中美育、德育的融合

王占奇

（洛陽理工學院體育部，河南 洛陽 471003）

淺議新時期體育教學活動中美育、德育的融合

王占奇

（洛陽理工學院體育部，河南 洛陽 471003）

運用文獻資料、邏輯分析等方法，通過闡述美育、德育與體育教學活動的融合，促使體育教師在體育教學活動中發(fā)揮最大能力，力求教學內(nèi)容豐富多彩，使美育、德育在體育教育中發(fā)揮最大作用，推動新時期體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

體育教學；美育；德育

教育是由德育、智育、體育、美育共同構(gòu)成的一個有機整體。要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人，就必須把各項教育事業(yè)聯(lián)系起來，使他們之間相互融合、相互促進，進行全面的教育。如何在體育教學中運用正確的指導思想，在傳播知識技能的同時，把德、智、體、美有機地融合起來，已成為新時期體育教學的重大任務(wù)。

1 融合美育的體育教學活動

1.1 體育教學活動中進行美育的可行性

體育教學中的審美教育是通過體育進行審美實踐，培養(yǎng)、提高學生對體育美的感受、欣賞和創(chuàng)新能力。體育自身有無法描述的美，運動又能使人感受到令人心情舒暢的運動節(jié)奏，體驗到成功的歡喜和創(chuàng)造的愉悅，體味到生命的節(jié)奏與生命的活力，感悟到人生的真諦，體驗到人的本質(zhì)力量。

1.2 美育的內(nèi)涵以及美育在體育教學中的體現(xiàn)和作用

美育是一種以培養(yǎng)人們美好心靈為主的情感教育。體育中的美育內(nèi)容十分廣泛，涉及的領(lǐng)域較多。從體育美學方面來說，美育主要是指協(xié)調(diào)發(fā)展的身體，勻稱的體態(tài)，有力、敏捷、優(yōu)美的動作，寬廣的胸懷，堅毅的性格，高尚的情操等。

身體的健康、健美是體育中美育的具體表現(xiàn)形式。美育具體表現(xiàn)在體育運動中，具有較強的藝術(shù)性和審美性，如花樣籃球、藝術(shù)體操、花樣游泳、武術(shù)、跳水等。運動員優(yōu)美的動態(tài)、恬靜的靜態(tài)，各種動作間完美的編排與和諧的組合，并綜合美術(shù)中的各種造型藝術(shù)，通過人體活動這一獨特形式表現(xiàn)出來。給人以和諧、優(yōu)美、清晰、對稱、干練的印象，使參加活動的人和欣賞活動的人得到美的享受。

1.3 體育教師如何進行美育教學

1.3.1 體育教師應具有教態(tài)美 在體育教學中，體育教師是學生感知體育美的第一對象，健美的體態(tài)，強壯的骨骼再加上干凈、整潔的運動服裝，是給學生健康美的第一印象，從而給模仿欲、求知欲強的學生留下健康美的感知，促使學生積極地朝著美德方面去鍛煉發(fā)展。另外，體育教師進行體育教學時幽默的語言可以使教學方法錦上添花，可以緩解練習疲勞，提高練習效果。

1.3.2 示范動作時的行為美 在教學中優(yōu)美、準確、熟練的示范動作，必然引起學生的欽佩和贊美，從而獲得良好的審美教育效果，引導他們?nèi)ツ７?、實踐，從而建立起自己正確的觀念。

1.3.3 教學方法、形式的組織美 教師對教學組織方法、形式要進一步研究，既要豐富多彩、又要使學生感到學而不厭，達到感知美，欣賞美和傳達美的目的。如在教學組織安排上，開始部分的組織隊列，要求口令洪亮，動作快、靜、齊，給人以嚴明紀律、訓練有素的“整齊美”。此外，教師還應嚴格要求學生、培養(yǎng)學生勇敢、敢于拼搏的品質(zhì)，使學生勝不驕、敗不餒，以達到“組織美”的教育效果。

1.4 培養(yǎng)學生欣賞美的能力

體育欣賞是一種感受和再創(chuàng)造，是一種審美心理活動和精神活動，它要求欣賞者具有一定的欣賞美的能力。在體育教學中教師應經(jīng)常向?qū)W生講解體育欣賞的方式方法，讓學生切身置于美的環(huán)境之中。如競技體操動作中的“輕、飄、柔”；花樣游泳中的技巧美、節(jié)奏美、速度美、組合美等。通過教學和組織觀看比賽，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，起到培養(yǎng)堅韌意志、陶冶情操的作用，樹立正確的審美觀點。

2 融合德育的體育教學活動

2.1 德育融合于體育教學活動是體育精神的體現(xiàn)

體育精神是指體育的整體面貌，是水平、公正、公開、特色及凝聚力、感染力和號召力的反映，是體育的理想、信念、情操及體育知識、體育道德、體育審美水平的標志，是體育的支柱和靈魂。

從體育精神概念來看，體育教學目的很大部分就是體現(xiàn)體育精神，所以德育融合于體育教學活動中是必不可少的。再者，體育和愛國精神有著千絲萬縷的聯(lián)系，每當我國的奧運健兒站在最高領(lǐng)獎臺上，國歌響起，就會極大地激發(fā)全國人民的愛國之情，這就是體育精神與愛國精神的匯聚。所以，作為一個體育教師，在教學過程中應該較好地結(jié)合教學特點對學生進行德育，有利于同學們之間互幫互助、相互協(xié)作，學生在進入社會前，培養(yǎng)他們健康的人格。

2.2 德育的內(nèi)涵以及德育在體育教學中的作用

“德育，就其內(nèi)容來說，包括愛國主義和社會主義教育、集體主義教育、勞動教育、自覺紀律教育、文明行為教育和世界觀教育等。”現(xiàn)代的教育思想把德育歸于現(xiàn)代教育系統(tǒng)的一個分系統(tǒng)，是發(fā)展全面教育的一個必不可少的一部分，它和智育、體育等共同組成教育這個大的系統(tǒng)。教育德為先，所以德育又是教育之首，在教育中起著至關(guān)重要的決定性作用，可以說一個人的思想道德水平的高低，影響著他一生的道路。因此，德育教育在體育教育中也就擔當著尤為重要的角色。

培養(yǎng)學生的頑強拼搏、堅毅的意志品質(zhì)，使他們養(yǎng)成良好的組織紀律性，熱愛祖國，維護集體榮譽感是我們體育教學中德育功能的重要體現(xiàn)。

2.3 體育教師如何進行德育教學

2.3.1 通過講解進行德育教學 利用每節(jié)體育課集合后或課后小結(jié)可穿插講解一些體育道德知識以及體育歷史和體育道德有關(guān)的有趣故事。筆者多年教學實踐證明，每節(jié)課3～5分鐘的體育道德講解，可提高學生的注意力、調(diào)節(jié)課的密度，對學生道德教育有很大作用，受到大部分學生歡迎，教學效果良好。

2.3.2 在課堂組織上要嚴格要求，始終貫徹“德育為先”的教育思想 如遲到早退要說明原因；生病或有事要請假；借用器材要歸還；組織練習時如器材不足時，要懂得謙讓；有別的同學受傷時要伸出友愛之手給予幫助；在激烈的比賽中，不使用侮辱性語言等。

2.3.3 通過學習體育項目中的各種新動作，培養(yǎng)學生不怕困難、頑強進取的意志品質(zhì) 由于學生的認識水平、思維理解能力、健康狀況、興趣愛好的差異，學習一個新動作過程中，有可能發(fā)生多種情況，如籃球運動中的行進間投籃動作，不經(jīng)常打籃球的學生剛開始練習都覺著很困難，不容易掌握。教師在教動作的過程中要讓學生養(yǎng)成“先易后難” “先慢后快” “先原地練習后行進間練習”等邏輯練習過程，從而解決學習上的困難。要求學生克服浮躁心理，一步一個腳印，培養(yǎng)他們堅韌、遇難求進的意志品質(zhì)。

2.3.4 通過豐富多彩的體育競賽，使學生拼搏向上，培養(yǎng)團隊意識 一場精彩的籃球比賽常常讓人心情激昂，激發(fā)人的斗志。足球比賽時，場上同學努力奔跑，全神貫注，場下同學搖旗吶喊，集體的凝聚力此時此刻體現(xiàn)得淋漓盡致。

3 結(jié) 語

體育運動是展示美、體現(xiàn)美的活動，體育教學中融入形式多樣、內(nèi)容豐富的美育、德育，對學生身體美、道德美、心靈美的形成起著決定性作用，同時使體育教學活動也顯示出美的韻味，達到促使學生全面發(fā)展的目的。體育教學過程中，體育教師應勇于實踐、敢于嘗試，以使體育教學形式更加豐富多彩，使美育、德育在體育教育中發(fā)揮最大作用，推動新時期體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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1674-151X（2010）08-055-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.08.029

投稿日期：2010-06-20

王占奇（1978 ～），講師。研究方向：體育教學與訓練。