桑琳

（哈爾濱市圖書館 黑龍江 哈爾濱 150080）

網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的圖書館作為一種學(xué)習(xí)資源中心,擁有大量的網(wǎng)絡(luò)終端和豐富的信息資源,將成為學(xué)與教的中心地。圖書館教育的地位也將從第二課堂走向第一課堂,圖書館的教育對象是全體社會成員,沒有年齡、性別、職業(yè)、地域和階層的限制,它對人們履行的是持久的終身教育,能夠完成學(xué)校教育不能達(dá)到的繼續(xù)教育的任務(wù)。圖書館的教育是任何學(xué)校和社會機(jī)構(gòu)所不能達(dá)到的,是無可替代的,并將隨著知識需求的急劇增長而不斷增強(qiáng)。

一、圖書館教育的內(nèi)涵

圖書館教育是以教育學(xué)和圖書館學(xué)理論為基礎(chǔ),研究圖書館以文獻(xiàn)資料為主要手段,以讀者和學(xué)員自學(xué)研究為主要形式的社會教育活動的規(guī)律。它主要有以下五個特點(diǎn):

1.社會性

圖書館的大門是向全體社會成員敞開的,它深入到社會的每一個角落,使受教育機(jī)會均等的理想變成現(xiàn)實(shí)。

2.全程性

圖書館可為人們“活到老、學(xué)到老”提供長期的、終身的學(xué)習(xí)場所,并能保持學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的連續(xù)性。

3.靈活性

圖書館教育給學(xué)習(xí)者以廣闊的、靈活的選擇學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)者可以在進(jìn)行自我認(rèn)識之后,揚(yáng)長避短,選定學(xué)習(xí)目標(biāo);如果發(fā)現(xiàn)方向選擇不當(dāng),還可以重新選擇新的學(xué)習(xí)方向。

4.全面性

圖書館薈萃了古今中外的百科知識,在授業(yè)范圍上不存在任何限制,可以滿足全面人才培養(yǎng)的需要。因此,圖書館教育有助于克服傳統(tǒng)的文理分家的弊病,有利于造就文理相通、學(xué)貫中西的兩棲人才。

5.發(fā)展性

(1)文獻(xiàn)教育廣度和深度的變化:隨著出版業(yè)的發(fā)展以及電子文獻(xiàn)資料的出現(xiàn),圖書館館藏資源日益豐富,加大了讀者利用圖書館文獻(xiàn)的難度;各種邊緣學(xué)科和新學(xué)科的出現(xiàn),使圖書館文獻(xiàn)教育更趨復(fù)雜、細(xì)密;讀者素質(zhì)的提高,也使?jié)M足讀者需求的難度增大,把圖書館文獻(xiàn)教育引向一個新的廣度和深度。(2)教育設(shè)施和手段的現(xiàn)代化:各種現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)設(shè)備在圖書館的推廣和應(yīng)用,使圖書館實(shí)施教育的手段邁向現(xiàn)代化。憑借著多功能報(bào)告廳、現(xiàn)代化的展覽廳、先進(jìn)的音像設(shè)備等,圖書館可開展多層次、全方位的社會教育活動。

二、圖書館教育的功能

1.道德教化功能

(1)人生導(dǎo)向:向讀者推薦富于教育意義的好書,使其能量充分釋放,讀者可以從中汲取前進(jìn)的勇氣和力量,而成為有崇高理想和高尚情操的現(xiàn)代人。(2)修身養(yǎng)性:讀者用榜樣作參照系自省、自責(zé),改正缺點(diǎn)錯誤,修身養(yǎng)性。(3)社會控制:社會學(xué)家認(rèn)為,社會化是一個社會得以生存和延續(xù)的關(guān)鍵,教育若不能使每一個社會成員按統(tǒng)一的行為規(guī)范去實(shí)現(xiàn)人的社會化,社會就無法協(xié)調(diào)發(fā)展。圖書館社會教育具有著這種社會化的功能。

2.知識傳播功能

(1)橫向傳播:也稱水平接受或共時性接受。數(shù)千年來,知識的橫向傳播主要靠印刷型文獻(xiàn),目前日益發(fā)展的有縮微型、機(jī)讀型和聲像型文獻(xiàn),以及Internet信息高速公路傳播的電子文獻(xiàn)豐富了知識橫向傳播的功能。(2)縱向傳播:也稱垂直接受或歷時性接受。憑借圖書館超越時間限制的知識縱向傳播的功能,人類在改造自然、改造社會中所創(chuàng)造和積累的科學(xué)文化知識等精神財(cái)富將會更好地傳承下去。

3.智力開發(fā)功能

(1)誘發(fā)興趣:圖書館通過自己的教育活動,不僅可以使讀者和學(xué)員意識到學(xué)習(xí)的必要性,激發(fā)其間接興趣;還可以借助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性、生動性、系統(tǒng)性來激發(fā)讀者和學(xué)員的宣接興趣。(2)善讀治愚:圖書館的自學(xué)研究可以使讀者和學(xué)員獲取科學(xué)文化知識,知識的增長便意味著擺脫愚昧。(3)潛能開發(fā):讀者在圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究帶來了知識的增長,也推動了智力的鍛煉與開發(fā)。

4.心理優(yōu)化功能

(1)激發(fā)動機(jī):讀者利用圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵與驅(qū)動;利用圖書館從事科學(xué)研究,需要研究動機(jī)的激勵與驅(qū)動。(2)豐富情感:良好的情緒和高尚的情操是主體成功認(rèn)識世界和改造世界的重要前提;而情感的情境性、感染性為情感的教育和培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。圖書館社會教育活動具備豐富主體的情感世界的各種條件。(3)鍛煉意志:我國圖書館是進(jìn)行思想教育的中心,它提供了意志榜樣,組織認(rèn)識活動和意向活動,為讀者樹立正確的世界觀、鍛煉和培養(yǎng)意志創(chuàng)造條件。

5.技能養(yǎng)成功能

(1)獨(dú)立工作技能:圖書館以自學(xué)研究為主、館員指導(dǎo)為輔的社會教育活動,重在向讀者傳授學(xué)習(xí)和研究方法,有利于幫助讀者培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力。(2)生產(chǎn)技能:教育起源于生產(chǎn)勞動,其終極目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)社會生產(chǎn)和社會生活需要的勞動者。在信息時代,教育提高社會成員的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的特性使之成為信息經(jīng)濟(jì)的組成部分,越來越具有社會生產(chǎn)力的實(shí)際效益。教育的這種日益增強(qiáng)的生產(chǎn)力屬性,可以從國家將經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來而得到證明。所以,圖書館社會教育也具有生產(chǎn)功能。

6.情操陶冶功能

圖書館對于人們情趣的陶冶,大致表現(xiàn)在三個層面上:一是讀物和上述活動的審美價(jià)值對讀者產(chǎn)生美的熏陶;二是“輕閱讀”等娛樂活動能滿足讀者休閑消遣的需要;三是主體過分強(qiáng)烈的情緒可以借助社會教育活動得到宣泄和排遣。

三、圖書館創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建

傳統(tǒng)圖書館的教育主要是傳授單一的知識,難以適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。在信息社會中圖書館的智能教育除了傳授知識之外,還要拓展對用戶智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

1.學(xué)科知識智能教育模式

(1)知識智能獲取教育。館員利用各種搜索工具,針對對口學(xué)科外部知識進(jìn)行跟蹤、搜索、檢索和獲取,對對口學(xué)科內(nèi)部知識尤其是隱含知識進(jìn)行跟蹤和捕獲。

(2)館員利用各種分類工具為用戶提供學(xué)科知識分類整合。將不同學(xué)科、不同類別、不同來源的知識分類整合為具有利用價(jià)值的知識,整合為符合創(chuàng)新要求的特定的知識,整合為在創(chuàng)新驅(qū)動下所生成的新的知識。館員利用信息技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和人工智能技術(shù),從整合后新的知識,按相關(guān)學(xué)科知識體系組織到數(shù)據(jù)庫中,并通過計(jì)算機(jī)存取、檢索算法進(jìn)行智能匹配,使相關(guān)用戶能方便地檢索有關(guān)數(shù)據(jù)與知識,提高圖書館教育的層次。在知識整合過程中可采用立體整合方式,即將學(xué)科相關(guān)知識劃分為橫向知識和縱向知識,分別進(jìn)行整合。立體整合的特點(diǎn)在于通過整合可以通觀學(xué)科某一類知識的歷史溯源和發(fā)展前景,也可以了解與其他知識的關(guān)系及相關(guān)程度,有利于知識的立體架構(gòu)。

2.咨詢服務(wù)教育模式

(1)館員與網(wǎng)上專家合作咨詢模式。由分布在各個圖書館的館員與信息檢索專家、參考咨詢專家、學(xué)科專家教授協(xié)同建立咨詢問題的保障機(jī)制,滿足用戶個性化需求。館員與各方面咨詢專家建立密切聯(lián)系,對問題進(jìn)行分析判斷和邏輯推理,共同解決疑難問題,滿足重點(diǎn)學(xué)科用戶高層次、研究性信息的需求。

(2)館員基于Web的聯(lián)合表單咨詢模式。這種模式是由合作咨詢館員在其合作咨詢網(wǎng)頁(Homepage)上為咨詢用戶預(yù)留提問空間和咨詢館員的問題解答空間(包括各種咨詢專欄、咨詢討論組、BBS等),各個成員館之間按照相應(yīng)的合作機(jī)制,通過Web建立合作聯(lián)系。它的特點(diǎn)是館員與用戶參與程度高,范圍廣,對系統(tǒng)要求也不高,方便靈活,且用戶之間可實(shí)現(xiàn)互相咨詢答疑。

(3)館員網(wǎng)上實(shí)時合作咨詢模式。由不同地區(qū)的成員館的館員利用基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、音視頻技術(shù)的通信軟件,通過咨詢知識庫在線互遞問題與答案,為用戶提供全天實(shí)時在線式的不間斷的合作咨詢服務(wù)。

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