張五鋼

(浙江農(nóng)林大學人文學院,浙江杭州 311300)

當代大學生民族精神培育研究

張五鋼

(浙江農(nóng)林大學人文學院,浙江杭州 311300)

以愛國主義為核心的中華民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,是社會主義核心價值體系的重要組成部分。加強當代大學生民族精神的培育,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠意義。大學生民族精神培育的途徑有三:一是以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托,把大學生民族精神培育同人類社會進步、中華民族復興結(jié)合起來;二是高校思想政治教育應當成為培育當代大學生民族精神的主渠道;三是根據(jù)當代大學生的特點和成長規(guī)律,引導大學生主動參與德育實踐。

當代大學生;民族精神培育;意義;途徑

民族精神是一個民族在長期共同生活和社會實踐中逐漸形成的,為多數(shù)民族成員所信奉的,具有普遍性的,能促進社會進步的思想文化精髓。在我們黨領導人民進行革命、建設和改革的長期實踐中,民族精神不斷得以提升和豐富。革命戰(zhàn)爭時期培育的井岡山精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等激勵著無數(shù)仁人志士為新中國捐軀。建設社會主義初期的雷鋒精神、大慶精神鼓舞了人民的革命熱情,激發(fā)了人民建設社會主義新中國的斗志。改革開放以后,鄧小平提出的發(fā)揚大公無私、服從大局、艱苦奮斗、廉潔奉獻的思想;江澤民提出的解放思想、實事求是的精神,緊跟時代、勇于創(chuàng)新的精神,知難而進、一往無前的精神,艱苦奮斗、務求實效的精神,淡泊名利、無私奉獻的精神;胡錦濤提出的嚴于律已、率先垂范,立黨為公、執(zhí)政為民,真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的理念,等等,都是中華民族精神的新發(fā)展,反映了強烈的時代意識,體現(xiàn)出傳承與創(chuàng)新有機結(jié)合的特點。以愛國主義為核心的中華民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,是社會主義核心價值體系的重要組成部分。黨的十七大報告明確指出:要弘揚中華文化,建設中華民族共有的精神家園。胡錦濤總書記強調(diào),“要幫助廣大干部群眾特別是廣大青少年,充分認識我們民族的歷史和傳統(tǒng),深入了解近代以來我們民族的深重災難和我們黨領導人民進行的英勇斗爭,深刻理解社會主義中國的歷史性進步和光明前途,不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感”。可見,加強大學生民族精神培育的重要性和必要性。

一、大學生民族精神培育的現(xiàn)實意義

1.弘揚和培育民族精神是人類文明持續(xù)發(fā)展、中華民族偉大復興的需要。江澤民指出:“一個民族、一個國家,如果沒有自己的精神支柱,就會失去凝聚力和生命力。有沒有高昂的民族精神,是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。”世界文明的發(fā)展歷史表明:一個國家、一個民族如果缺乏振奮的精神、高尚的品格、堅定的志向,就很難屹立于世界先進民族之林。對于我們來說,提高綜合國力、實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項宏偉而艱巨的事業(yè),偉大的事業(yè)需要偉大的精神。社會主義制度在中國的確立,使中華民族精神得到了前所未有的發(fā)揚光大。中國特色社會主義把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神熔鑄在一起,展示了中國社會、中國共產(chǎn)黨人和中國人民的精神風貌,使民族精神升華到了一個新境界。青年是國家的未來、民族的希望,他們擔負著實現(xiàn)理想的重任,在使他們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握當代世界最先進的科學技術(shù)知識的同時,必須通過多種途徑培育其民族精神,最重要的就是要培育他們熱愛祖國、團結(jié)統(tǒng)一、獨立自主、愛好和平、自強不息的精神,讓自尊、自信、自強、自立的民族性格在其身上生根結(jié)果,使其對自己從事的民族復興事業(yè)充滿必勝的信心和堅強的信念,并在民族精神的激勵和感召下投身于建設祖國與創(chuàng)造生活的洪流之中。因而,培育大學生的民族精神,是一個關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)成敗得失、關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略性問題。

2.弘揚和培育民族精神是高校思想政治教育工作的需要。當前,全球化和世界經(jīng)濟一體化已成定局,國與國之間的競爭日趨激烈。這種競爭不僅僅表現(xiàn)為經(jīng)濟實力、技術(shù)實力、軍事實力等物質(zhì)力量的競爭,也表現(xiàn)為民族文化、民族精神、民族凝聚力等精神力量的競爭。西方國家憑借其經(jīng)濟強勢和信息支配強勢,不斷對我國進行文化滲透,極力推行其意識形態(tài)、文化精神和價值觀念,對中華民族心理認同、價值觀等產(chǎn)生了很大的沖擊。隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,人們思想活動的獨立性、選擇性、差異性日益增強,這有利于大學生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識,同時也帶來了不可忽視的負面影響。相當一部分大學生存在著理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等等問題。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩,必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務,納入國民教育的全過程,納入精神文明建設的全過程,使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。而民族精神具有導向作用,能引導大學生樹立積極、健康、向上的價值觀,提升其精神世界的內(nèi)涵?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出,加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一是要以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育。因而民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來,引導大學生在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng),培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力,始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài),是高校思想政治教育中一項十分緊迫而艱巨的任務。

3.弘揚和培育民族精神是當代大學生健康成長的需要。一些大學生由于缺乏對中國傳統(tǒng)文化知識的學習和了解,認為中國傳統(tǒng)文化落后、俗氣,已不適應時代的要求,甚至丟棄了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)而對外來文化盲目崇拜。這種民族虛無主義的思潮在一定程度上導致了大學生的民族自尊和自信的喪失。因此,培育大學生的民族精神,用民族文化滋潤他們的心靈、陶冶他們的情操、增強他們的民族自尊、自信、自立、自強意識,對于堅定大學生的理想信念、捍衛(wèi)中華民族的文化傳統(tǒng),促進青年一代健康成長和成才具有重大的意義。同時,青少年成長的特點決定了其民族精神不會是自發(fā)形成的,需要引導和教育。

二、大學生民族精神培育的路徑選擇

1.以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托,把大學生民族精神培育同人類社會進步、中華民族偉大復興結(jié)合起來。中國應當對人類有較大的貢獻,完成這一使命既是中國社會進步的內(nèi)在需要,又是世界發(fā)展大潮下的時代需要;既是提高我國綜合國力、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的緊迫要求,又是應對國際競爭、確保中華民族立于不敗之地的戰(zhàn)略抉擇。我們面臨的發(fā)展機遇前所未有,面對的挑戰(zhàn)也前所未有。在對大學生進行民族精神教育時,要將培育和弘揚民族精神同繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來,并賦予其新的時代意義。在我國悠久的歷史發(fā)展中,中華民族創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,如“天行健,君子以自強不息”,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,“格物致知,誠意正心,修身齊家治國平天下”,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等等,突出表現(xiàn)了中國人民以天下為己任的高度歷史責任感和崇高的民族氣節(jié)與道德情操。這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族精神的精華,體現(xiàn)了鮮明的民族特性,以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托開展民族精神教育,有助于大學生堅守自己的信念與追求,維護自己的人格修養(yǎng)與節(jié)操尊嚴。要以愛國主義教育為重點,把民族精神培育貫穿在大學生民族精神養(yǎng)成的過程中。愛國主義有著鮮明的時代特征。今天,我們講愛國就是要愛社會主義祖國,擁護共產(chǎn)黨的領導,把個人的理想和事業(yè)融入祖國的社會主義現(xiàn)代化建設的偉大事業(yè)中。胡錦濤總書記語重心長地要求大家:“時刻心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉,使愛國主義精神在新的時代條件下發(fā)揚光大?！睘榇?必須進一步深化我國大學生的愛國主義教育,形成“以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮,以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱”的濃厚氛圍。要向大學生繼續(xù)宣傳和不斷推出體現(xiàn)時代特征的愛國主義典型,激勵他們把愛國之心、強國之志化為報國之行。60多年中國取得的勝利,是科學社會主義的勝利,也是中國人民愛國主義精神的一曲壯麗凱歌。社會主義真理之光使中華民族的愛國主義精神升華到了嶄新的境界,愛國主義的時代強音使中國社會主義事業(yè)獲得了深厚的群眾基礎和不竭的力量源泉。當前,前進的中國正站在一個新的歷史起點上,面對當今世界的大變革大調(diào)整,面對中國改革開放發(fā)展中錯綜復雜的矛盾,面對新的機遇和挑戰(zhàn),我們的大學生必須要有自己人生的精神之柱,這個精神之柱只能是用社會主義與愛國主義的統(tǒng)一而鍛造的當代中華民族的精神支柱。因而,在中國特色社會主義理論指導下的社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于培育民族精神具有不可替代的作用。要組織廣大青年學生參加社會實踐活動,促進大學生了解社會、了解國情,讓他們在實踐中親身體會、感受中國的改革開放和現(xiàn)代化建設的輝煌成就,增強民族自尊心和自信心,并把這些情感內(nèi)化為理性認識,進而達到塑造自我、完善人生的狀態(tài)。

2.高校思想政治教育應當成為培育當代大學生民族精神的主渠道。高校思想政治教育應把大學生民族精神的培育放在培養(yǎng)合格人才的戰(zhàn)略高度予以重視,使民族精神進課堂、進教材、進學生頭腦。高校思想政治教學應科學地安排教學計劃,相應加大民族精神培育的課程設置;要針對課程特點和教學大綱的要求,有計劃地在相關(guān)課程中突出民族精神的培育問題,以豐富的教學內(nèi)容,靈活多樣的形式,多層次全方位地對大學生進行民族精神的教育。要堅持思想政治教育創(chuàng)新,用馬克思主義中國化的最新成果和中國特色社會主義理論體系武裝、教育大學生。要按照建設學習型政黨、學習型國家的要求,進一步營造大學生的學習氛圍,努力提高大學生運用中國特色社會主義理論體系的立場觀點方法分析和解決問題的能力。積極推動馬克思主義大眾化,使當代中國的馬克思主義走進大學生的心中,轉(zhuǎn)化為改造社會、振興中華的偉大力量。要重視思想政治教育實踐基地的建設,不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式,提高思想政治教育的質(zhì)量和效果,組織大學生參觀革命斗爭博物館、歷史博物館、革命戰(zhàn)爭圖片展,拜訪革命老前輩,觀看愛國主義影片,閱讀革命書籍等,接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育,讓大學生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻。

3.根據(jù)當代大學生的特點和成長規(guī)律,引導大學生主動參與德育實踐。在德育實踐中應充分發(fā)揮大學生的主體作用,注重把培育民族精神同榜樣教育結(jié)合起來,運用榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品質(zhì)影響大學生的思想、情感和行為。在教育過程中可以運用現(xiàn)代科技手段,全方位地加以展現(xiàn)教育內(nèi)容,把抽象的標準形象化,使青年學生在富于形象性、感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得教育和激勵。要充分發(fā)揮校報、廣播、電視、板報、櫥窗、校園網(wǎng)和各種學生社團的作用,利用各種資源,生動活潑地開展民族精神宣傳教育活動。要結(jié)合大學生的興趣特點,以校園文化為載體,利用好各種有意義的節(jié)日、紀念日,大力開展以弘揚民族精神為主題的演講賽、報告會、演唱會、書畫展等活動,寓教于學、寓教于樂,營造弘揚和培育民族精神的良好環(huán)境。

[責任編輯 陳 靜 ]

C913.5

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1671-6701(2010)05-0072-03

2010-05-10

2009年浙江林學院思想政治教育研究重點項目 (項目編號:ZJNL09-10)階段性成果

張五鋼 (1955-),男 ,河南開封人,本科,浙江農(nóng)林大學人文學院副教授。