試析多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用

張繼梅

（伊犁師范學(xué)校 新疆 伊寧 835000）

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，采用結(jié)合圖文、視頻等先進(jìn)的手段而進(jìn)行的多媒體教學(xué)，已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，是教學(xué)過程中的有效手段。

一、教師透徹理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)并使用具有個(gè)性化的多媒體教學(xué)課件

多媒體課件是一種教學(xué)軟件，在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，不能只從計(jì)算機(jī)軟件的角度考慮，因?yàn)樗瓿傻氖墙虒W(xué)任務(wù)，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，須做到以下幾點(diǎn)：

1.對學(xué)生特征分析：對學(xué)生初始能力的分析來確定教學(xué)的起點(diǎn)，以及分析學(xué)生的心理發(fā)展，年齡特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，學(xué)生特征的分析對教學(xué)內(nèi)容的組織編排，教學(xué)方法的選擇，媒體的運(yùn)用會產(chǎn)生很大的影響。例如小學(xué)生年齡小，他們的注意力不容易集中，喜歡動(dòng)畫片與鮮亮的顏色，可選用FLASH8.0動(dòng)畫軟件制作一些卡通動(dòng)畫課件，栩栩如生的動(dòng)態(tài)卡通畫，活潑可愛的背景音樂，精彩生動(dòng)的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.媒體信息的選擇：選擇媒體時(shí)，首先要明確運(yùn)用媒體的目的是什么，再選擇所要用到的媒體。例如應(yīng)用文寫作教學(xué)中主要學(xué)習(xí)各種公文的寫作格式，可以通過搜索引擎在網(wǎng)站中收集各種類型應(yīng)用文例文作為制作多媒體課件素材。

3.知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)：知識結(jié)構(gòu)是指教學(xué)內(nèi)容中知識內(nèi)容的關(guān)系、結(jié)構(gòu)和順序，在設(shè)計(jì)時(shí)要遵守以下幾個(gè)原則：體現(xiàn)知識內(nèi)容的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的功能。

例如：在設(shè)計(jì)應(yīng)用文寫作教學(xué)課件時(shí)要結(jié)合應(yīng)用文教學(xué)的實(shí)用性、知識性、可操作性，按照應(yīng)用文語言的簡明、連貫、得體、通順等要求，可選用Powerpoint演示文稿軟件制作多媒體課件，在課件中設(shè)計(jì)系列練習(xí)，每次訓(xùn)練側(cè)重一個(gè)方面，通過由淺入深的的具有針對性的訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律，達(dá)到由認(rèn)識（教材例文）到實(shí)踐（針對性訓(xùn)練），再由實(shí)踐上升到認(rèn)識（掌握規(guī)律）的目的，使針對性訓(xùn)練真正起到舉一反三的作用。

二、將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)討論學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的作用

1.學(xué)生在多媒體課堂教學(xué)中可通過登陸教師發(fā)布的主頁，在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，主頁可以包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，練習(xí)題、答案、作業(yè)、小結(jié)等，學(xué)生可以在主頁中下載作業(yè)或上傳作業(yè)、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試，充分利用信息化技術(shù)，完成繁瑣的教學(xué)任務(wù)。

2.實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的計(jì)算機(jī)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以和老師進(jìn)行在線式與離線式信息交流，提出問題，接受指導(dǎo)。例如大家有問題，發(fā)個(gè)E—mail或在聊天室，同學(xué)之間、老師之間、師生之間都可以進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、交流解答，利用現(xiàn)有的電子公告牌系統(tǒng)（BBS），教師在學(xué)校站點(diǎn)上建立相應(yīng)的主題討論組，學(xué)生可以在自己學(xué)習(xí)的特定主題區(qū)內(nèi)發(fā)言，并能針對別人的意見進(jìn)行評論，每個(gè)人的發(fā)言評論都可以被參與討論的學(xué)習(xí)者所看到，達(dá)到一定程度上面對面教學(xué)的效果，

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推進(jìn)了開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)覆蓋面廣，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的信息資源共享，學(xué)生接受優(yōu)等教育和公平教育的機(jī)會增多，接受教育時(shí)也不再局限于課堂教育和在線教育。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的、某一單一的教學(xué)方式，可以接受多種形式的教學(xué)方式，即學(xué)習(xí)的多元性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更重要的意義是支持協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過相互之間的協(xié)作交流，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會理解得更深刻，學(xué)習(xí)思路更開闊，學(xué)習(xí)方式更多樣。智能培養(yǎng)更高效，學(xué)習(xí)效率也更高。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.多媒體不可替代老師。用多媒體教學(xué)說到底，也只是電化教學(xué)的一個(gè)新的輔助手段，在教學(xué)過程中它只是代替了教師的部分功能和作用，在實(shí)際教學(xué)中，一切教與學(xué)的效果決定于教師，因此如何在教學(xué)中使用多媒體工具，有效改善課堂教學(xué)效果，教師是關(guān)鍵。

2.不能把多媒體教學(xué)變成課件的演示過程。教師利用多媒體能夠運(yùn)用聲音、圖像、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)手段來演示，使過程更形象、更鮮活、更直觀。但如果濫用這些手段，雖然會使課堂變得很熱鬧，但只是表面上的氣氛高漲而已，實(shí)際效果卻不理想，一方面，由于過多、過強(qiáng)的聲音和動(dòng)畫刺激，很容易分散學(xué)生的注意力，過多、過快的信息量會影響學(xué)生的接受效果；另一方面，電腦演示過程中，老師就會像放映員一樣被放到了次要位置上，忽視了老師作為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者的作用，課件成了教學(xué)的中心，老師只隸屬于課件，學(xué)生更是成了旁觀者。所以現(xiàn)在許多課件只做教學(xué)中的某個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)部分，老師在必要時(shí)才演示課件，這不僅節(jié)省了制作課件時(shí)間，而且達(dá)到了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)效果。

總之在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可充分利用計(jì)算機(jī)多媒體的多種功能，把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，把枯燥的學(xué)習(xí)變成生動(dòng)活潑充滿情趣的過程，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)的模式，這是時(shí)代發(fā)展的要求，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，但它只是一種教學(xué)輔助手段，并不是萬能的，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須掌握多媒體教學(xué)的精髓，認(rèn)識到它只是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的工具而已，是為教學(xué)服務(wù)的，而不是擺設(shè)。我們應(yīng)該努力尋求它在教學(xué)中的長處，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。