◆魏 鵬

(浙江省溫州市實驗中學(xué)繡山校區(qū))

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

◆魏 鵬

(浙江省溫州市實驗中學(xué)繡山校區(qū))

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的,是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的的。體育游戲能發(fā)展學(xué)生體能,集知識性、趣味性、娛樂性為一體,深受學(xué)生的喜愛,在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要的地位。中學(xué)體育游戲經(jīng)常做為課堂的開始部分,也就是課堂的準(zhǔn)備部分,能集中學(xué)生的注意力。體育游戲能提高中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性,有著其他教學(xué)方法不可替代的作用,深受廣大師生的重視和喜愛。因此,在中學(xué)體育教學(xué)中如何開發(fā)運用體育游戲來提高教學(xué)質(zhì)量,成為體育教師所要探討的新的問題。

一、體育游戲的主要特征

1.體育游戲的趣味性

體育游戲是人們?yōu)榱诉\動并想要快樂而創(chuàng)編的體育游戲。中學(xué)體育游戲教師可以根據(jù)中學(xué)生特點把將要講授的體育教學(xué)內(nèi)容,通過創(chuàng)編或者選取一些體育游戲,吸引學(xué)生把注意力積極主動地投入到體育課堂之中。學(xué)生在體育游戲中能夠產(chǎn)生樂趣,促進(jìn)他們的積極思維、啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、活躍課堂氣氛,如果是準(zhǔn)備階段的體育游戲,規(guī)則應(yīng)該簡單易懂,場地、器材簡單。游戲的設(shè)計要新穎、驚險(驚而無險)、象征及有一定難度。比如,使生活中的常用動作戲劇化;用變異的動作替代習(xí)慣動作:用器械來限制動作的幅度和速度:把較難的專項技術(shù)動作簡單化;讓平時常用的動作在較高的要求下完成等等。

2.體育游戲的合作與競爭的特征

體育游戲往往以隊員之間的相互競爭,通過勝負(fù)而取得樂趣,這種競爭可以是兩個人或者兩隊人、多隊人通過相互合作競爭帶來樂趣,但是勝負(fù)對于隊員沒有影響,取得勝利才是游戲的根本。勝利了,同學(xué)們高興;失敗了,同樣也不沮喪。中學(xué)生一般處于青少年時期,他們有充沛的精力,動作協(xié)調(diào),能夠理解動作的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)興趣廣泛而深刻,而且有更大的選擇性和穩(wěn)定性。通過競爭來展現(xiàn)自我和克服困難的精神。體驗到團(tuán)體協(xié)作而獲得成功的樂趣。但是教師在選組時要實力大致平衡,分組是公平競爭基礎(chǔ)、趣味競爭的保證。

3.游戲的教育性特征

在體育游戲中要充分發(fā)揮教育性特征,通過學(xué)生參與體育游戲培養(yǎng)學(xué)生參加游戲的興趣,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、勇于開拓、敢于拼博和競爭的精神。對學(xué)生進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、組織紀(jì)律性和集體主義榮譽感。體育游戲經(jīng)常是個人的競爭與集體的對抗,游戲結(jié)果一般都有明確的勝負(fù)之分,體育游戲包含著競賽的因素,符合參加者拼搏向上和競爭進(jìn)取的精神,富有很強(qiáng)的吸引力。體育游戲既有規(guī)則限制,又有體力的競爭,同時又為參與者在具體實施過程中提供了一定的靈活性。因此,還要培養(yǎng)學(xué)生尊重裁判、尊重對手,認(rèn)真對待勝負(fù),做到勝不驕敗不餒的精神。體育游戲活動使學(xué)生在游戲過程學(xué)到了技術(shù)、技能,同時是運動水平和能力方面的提高。并且在體育游戲過程中讓學(xué)生意識到有一顆誠實、守信的心靈是多么的重要!如失去誠信,便把一切都失掉了。所以,學(xué)生在體育游戲中一定要遵守規(guī)則,講究誠信。

二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

準(zhǔn)備活動主要是通過熱身活動,使學(xué)生身體各個部分做好進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài),體育課的準(zhǔn)備活動使學(xué)生的體溫提高,心肺功能處于適應(yīng)過程,如使心臟搏動頻率加快等,防止學(xué)生因突然劇烈運動而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等現(xiàn)象的發(fā)生,提高學(xué)生的運動興奮性。在準(zhǔn)備活動中有效運用體育游戲,可使學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)入基本部分的技術(shù)學(xué)習(xí)。同時,在準(zhǔn)備活動中可以針對所授課程內(nèi)容應(yīng)選擇對基本部分學(xué)習(xí)起到“正遷移”的游戲。如:田徑課學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)時,我們可采用“螺旋跑”、“貼膏藥”、“蛇形跑”等有利于基本部分學(xué)習(xí)的游戲。

2.體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運用

體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運用,可以調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛,使單調(diào)、枯燥的運動技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑,促進(jìn)運動技能的形成。例如,籃球的投籃技術(shù)教學(xué),可選擇“定點投籃比賽”、“投籃接力比賽”、“投籃對抗游戲”等游戲。在基本部分教學(xué)中采用的體育游戲,一般都在學(xué)完或復(fù)習(xí)過基本部分內(nèi)容后進(jìn)行,這樣更有利于基本部分內(nèi)容的吸收與鞏固。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用

身體素質(zhì)練習(xí)表現(xiàn)為動作難度小,負(fù)荷大,內(nèi)容單調(diào),利用體育游戲法進(jìn)行練習(xí),增加身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性,調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。提高練習(xí)中的“樂“,弱化練習(xí)中的”“苦”,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,將枯燥的身體素質(zhì)訓(xùn)練趣味化,使學(xué)生在歡聲笑語中娛樂心理,發(fā)展身體。如:發(fā)展上肢力量時運用“推小車”,發(fā)展速度素質(zhì)時運用“往返接力”,如發(fā)展腿部力量時運用“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”等游戲。身體素質(zhì)訓(xùn)練過程中所采用的體育游戲,一般是具有針對性,體育游戲的選擇若與所練習(xí)內(nèi)容不相近,也可能會影響運動技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。

4.體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運用

在體育課的結(jié)束部分,體育游戲?qū)π睦怼C(jī)體的放松具有獨特的功效,在整理活動中,結(jié)合體育游戲,選擇趣味性、節(jié)奏性較強(qiáng)、運動量較小的體育游戲進(jìn)行身體放松的整理活動,可以使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié),達(dá)到放松身體、減緩興奮、消除疲勞和恢復(fù)體力的效果。

三、體育游戲的創(chuàng)編

體育教師在體育教學(xué)過程中可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實際活動能力等特點,來確定相應(yīng)的運動負(fù)荷量、動作難度和活動方式;根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時間、場地、器材等條件來創(chuàng)編體育游戲。體育游戲要設(shè)計的具有趣味性,動作要新穎,能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。創(chuàng)編體育游戲時,應(yīng)特別注重安全性原則,對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。安全性是創(chuàng)編體育游戲與運用的最重要原則。

四、結(jié)論

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中有著不可替代的作用,并且在中學(xué)體育教學(xué)中廣泛運用,在體育教學(xué)中,科學(xué)合理地運用體育游戲,可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性與主動性,促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。學(xué)生在相互競爭與合作中,能使他們的身體與心理得到良好發(fā)展。體育教師要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)造多樣的體育游戲,利用體育游戲的健身、娛樂、教育等價值,發(fā)揮體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的重要作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,這也是“健康第一”理念的良好體現(xiàn)。發(fā)揮體育教師的創(chuàng)造精神,創(chuàng)造出更多的體育游戲并且應(yīng)用到體育教學(xué)中,促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

[1]于明巖,項前.體育游戲特點及在教學(xué)中的運用 [J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2005,(1):62-63.

[2]邱偉光.學(xué)校誠信道德建設(shè)的問題和方法 [J].思想理論教育, 2002,(2).

[3]李式存.體育課中滲透德育例談[J].體育教學(xué),2001,(5).