◆周彥鋒

(榆中縣周前小學(xué))

探索開放作文,提高學(xué)生寫作水平

◆周彥鋒

(榆中縣周前小學(xué))

作文教學(xué) 開放作文 寫作能力

一、訓(xùn)練“三開放”,即思想開放、內(nèi)容開放、形式開放

思想開放。要讓學(xué)生懂得文章是表現(xiàn)生活、再現(xiàn)生活,作文就是我手寫我口,我口說(shuō)我心,用自己的話表達(dá)真情實(shí)感,可以弘揚(yáng)真善美,也可以評(píng)擊假惡丑。作文教學(xué)力求做到既教學(xué)生作文,又教學(xué)生做人。內(nèi)容開放。習(xí)作從現(xiàn)實(shí)生活中提取素材,讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái),寫出他的眼睛里的世界和躍動(dòng)著的童心。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生走出校園觀察生活、認(rèn)識(shí)事物、積累素材。在習(xí)作體裁上不拘一格,可以是寫人記事、寫景狀物的記敘文,也可以是發(fā)表某種意見、闡明某一觀點(diǎn)的議論文;可以是介紹、說(shuō)明事物的說(shuō)明文,也可以是計(jì)劃、合同等應(yīng)用文,形式開放。不拘泥于每周兩節(jié)的作文課,把作文訓(xùn)練延伸到家庭,延伸到社會(huì),延伸到學(xué)生的日常生活中去,做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,集中與分散相結(jié)合。采取課內(nèi)作文,課外練筆,寫觀察日記、讀書筆記,召開演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì),編輯小報(bào)等多種訓(xùn)練形式,多渠道全方位調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫作積極性。

二、教學(xué)“四步走”

教學(xué)“四步走”,即課內(nèi)一次作文訓(xùn)練按“看 ”、“說(shuō) ”、“寫 ”、“評(píng) ”四步進(jìn)行。

看,即觀察事物(含閱讀),獲取寫作材料。觀察是學(xué)生對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)形式,它是靠視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。要使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,教師必須善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,根據(jù)習(xí)作要求,在觀察前和觀察中教給學(xué)生觀察方法,同時(shí)注意做好立意、選材等方面的有意識(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)。

說(shuō),即寫前指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章、口頭表述。進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練,要求教師首先依據(jù)習(xí)作要求復(fù)習(xí)課文的有關(guān)章節(jié),從讀學(xué)寫,強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)。然后,讓學(xué)生口頭敘述觀察到的事物,并談出對(duì)所敘述事物的看法或見解。最后,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意群體作用的發(fā)揮,視具體情況組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。

寫,即書面作文 (指起草文章)。要求學(xué)生寫完后,至少要讀兩遍,注意改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn);仔細(xì)斟酌詞語(yǔ)的運(yùn)用,修改不通順的句子,刪去可有可無(wú)的字、詞、句、段。

評(píng),即評(píng)改作文。評(píng)改作文要在教師掌握全班學(xué)生作文總體情況并在課堂上做出總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。集體評(píng)改作文的方式大體有群批群改、互批互改、民主講評(píng)等幾種。

三、目標(biāo)“四自能”

即訓(xùn)練的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“自己命題”,“自己立意”、“自己選材”、“自己列提綱”。

1.自己命題。培養(yǎng)學(xué)生自己命題的能力要和閱讀教學(xué)中的審題結(jié)合起來(lái)。自己命題的要求是:題目要具體、新穎、簡(jiǎn)潔。

2.自己立意。培養(yǎng)學(xué)生自己立意的能力要和閱讀教學(xué)中的概括中心對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。要讓學(xué)生知道,所謂立意就是確定文章的中心,一般包括“寫什么”和“為什么寫”兩部分。自己立意的要求是:要正確、集中、深刻。

3.自己選材。培養(yǎng)學(xué)生自己選材的能力,借鑒閱讀中有關(guān)文章的選材方法,讓學(xué)生懂得材料的選擇、取舍及評(píng)略處理都是為表達(dá)中心服務(wù)的。注意選取那些和自己認(rèn)識(shí)水平接近的材料,選取最能揭示事物本質(zhì)的材料。

4.自己列提綱。培養(yǎng)學(xué)生自己列提綱的能力重在借鑒范文。在閱讀教學(xué)中,要注意讓學(xué)生養(yǎng)成給課文編寫提綱的好習(xí)慣。