◆汪建英

(貴州省水城縣楊梅中學(xué))

談初中作文教學(xué)創(chuàng)新策略

◆汪建英

(貴州省水城縣楊梅中學(xué))

作文教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位,同時(shí)它也是初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),它的成功與否直接影響著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)?？v觀(guān)作文教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),新課改形勢(shì)下的作文教學(xué)還有許多不盡如人意的地方,不少學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作,有的敷衍甚至抄襲范文,導(dǎo)致語(yǔ)文教師常常困惑于作文教學(xué)已無(wú)計(jì)可施,困惑于自己不能讓學(xué)生大面積提高作文成績(jī)。那么,如何更好地發(fā)揮作文教學(xué)課的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文激情,寫(xiě)出真正屬于自己的習(xí)作,成了眾多語(yǔ)文教師關(guān)心的話(huà)題。在此,筆者就作文教學(xué)和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì),供大家參考。

一、適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

世上無(wú)難事,作文也是這樣。世上哪一個(gè)作家、詩(shī)人都不是一開(kāi)始就成為作家、詩(shī)人的。為了誘發(fā)興趣,教師要給學(xué)生以寫(xiě)的自由與自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還要運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,多肯定成績(jī),讓學(xué)生享受到成功的愉悅。通過(guò)辦手抄報(bào),編印本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選,在班上張貼學(xué)生的好文章,指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿等形式,讓學(xué)生獲得較多的發(fā)表自己文章的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足其發(fā)表欲,這些也不失為一種激發(fā)作文興趣的有效方法。我不斷用名人成功的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,并且還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的長(zhǎng)處及時(shí)給予肯定,幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。

二、精設(shè)文題,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

作文教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣甚為重要,有了興趣才會(huì)入迷,入迷才會(huì)頓生靈感,有了創(chuàng)作靈感才能寫(xiě)出好文章。語(yǔ)文老師要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣,努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫(xiě)”向“我要寫(xiě)”的轉(zhuǎn)變。教師在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中,精心設(shè)計(jì)作文題目,讓學(xué)生感到興趣盎然。只要貼近學(xué)生實(shí)際,標(biāo)新立異,就能調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作熱情。作文題目命得怎樣,關(guān)系到寫(xiě)作訓(xùn)練的成敗,因此題目一定要出在學(xué)生身邊,最能體現(xiàn)學(xué)生生活,否則他們會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)情可訴。如何才能命出符合學(xué)生口味的題目來(lái),激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣呢?了解學(xué)生心態(tài),把握他們的心理特征,盡可能地使命題說(shuō)出學(xué)生的心里話(huà)。七年級(jí),命題要富有情趣,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是童年與少年的過(guò)渡時(shí)期;八年級(jí),是初中生最活躍的時(shí)期,他們對(duì)一些事情敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張,很有點(diǎn)兒“小大人”的派頭;九年級(jí),學(xué)生的思想日趨成績(jī),也善于思考一些較深刻的問(wèn)題,這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由淺入深、由易到難的訓(xùn)練過(guò)程,學(xué)生作文水平逐漸提高,同時(shí)與學(xué)生心理的成績(jī)保持同步,有科學(xué)性。

三、多觀(guān)察,重積累,寫(xiě)真實(shí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)得十分明確:“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感?！薄吧钍莿?chuàng)作的源泉?！痹谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視觀(guān)察周?chē)纳?并在此基礎(chǔ)上,通過(guò)思考,能有所感悟。因此,首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察習(xí)慣。作為教師,要指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察的方法,在觀(guān)察中還要隨時(shí)記錄,要求一日一記或做觀(guān)察筆記;其次,對(duì)于教材上的名篇佳作應(yīng)讓學(xué)生精讀牢記,在讀背中培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言;第三,養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣,學(xué)會(huì)做剪貼及賞析,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。

四、開(kāi)思路,重思維,重示范

思維訓(xùn)練是現(xiàn)在作文教學(xué)中的一個(gè)基本要素?，F(xiàn)在的作文教學(xué)一般以表達(dá)訓(xùn)練為主,從審題、立意、選材、謀篇布局到各種表達(dá)方式及不同文體的寫(xiě)作都進(jìn)行訓(xùn)練。卻往往忽視了寫(xiě)作思維訓(xùn)練,如怎樣觀(guān)察、想象、逆向思維、分析綜合等,學(xué)生作文會(huì)出現(xiàn)選材雷同,難以出新意的情況。因此,要先訓(xùn)練寫(xiě)作思維,再訓(xùn)練表達(dá)技巧,最后再進(jìn)行實(shí)際練習(xí),真正做到理論與實(shí)踐的相結(jié)合。在寫(xiě)作訓(xùn)練中,語(yǔ)文教師也應(yīng)作示范指導(dǎo),經(jīng)常寫(xiě)點(diǎn)下水作文,教師的表率作用有助于學(xué)生作文興趣的提高。

五、要讓學(xué)生從生活中尋找作文的材料

教師要教會(huì)學(xué)生把作文和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。作文必須源于生活,是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映。教師必須參與到學(xué)生的生活中去,提高學(xué)生對(duì)生活的感受能力。教師的寫(xiě)作指導(dǎo)往往從“審題”開(kāi)始?！皩忣}”也就是“審視生活”。選題的題目、所選的材料,都要是從生活中來(lái),有的直接就是生活本身。還要教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)“剪碎生活”,再學(xué)會(huì)“湊成文章”。“剪碎生活”就是要把生活中的任何一件事或一個(gè)理,從其“完整”出發(fā),將其“剪碎”,經(jīng)過(guò)構(gòu)思,設(shè)定某種形式,選取自己需要的部分,然后再“湊成文章”,也是用已經(jīng)“剪碎”的材料,經(jīng)過(guò)加工處理之后,再“整合”成文章。這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)從生活中提煉、取舍、改造。一個(gè)初中學(xué)生,必須突破為了作文而作文的單一模式,而要學(xué)會(huì)從生活中來(lái),再到生活中去。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才是有個(gè)性的,高質(zhì)量的。

六、辦報(bào)刊交流成果

成就,是每個(gè)人的終身追求,有了成就,無(wú)論大小,就等于有了人生的輝煌,成就越大,奮斗越甚,而奮斗愈甚,成就也就愈大,這是中學(xué)作文教學(xué)的一條基本法則。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分展示自己的寫(xiě)作才華,從而不斷使其以小成就來(lái)成就大成就,教師要開(kāi)辟多種園地,為學(xué)生的習(xí)作發(fā)表提供盡可能多的機(jī)會(huì)。戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)“人性最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞”,教師經(jīng)常在作文中贊賞學(xué)生,是對(duì)學(xué)生日常進(jìn)步的肯定,能固化學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的潛能。教育者要善于針對(duì)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ),確定不同的起點(diǎn);善于針對(duì)不同個(gè)體的自身現(xiàn)實(shí),確定不同激勵(lì)目標(biāo),讓他們?cè)诟髯缘陌l(fā)展區(qū)內(nèi)一次次達(dá)標(biāo),一次次獲勝,享受到成功的樂(lè)趣,最終達(dá)到理想的彼岸。

[1]趙紅霞.對(duì)初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].才智,2008,(18).

[2]劉玉梅.淺談對(duì)初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn) [J].成才之路,2008, (15).

[3]周云.初中語(yǔ)文作文教學(xué)之現(xiàn)狀及思考 [J].商情 (教育經(jīng)濟(jì)研究),2007,(3).

[4]王紅霞.淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué) [J].新作文 (教育教學(xué)研究), 2007,(8).

[5]毛新華.初中語(yǔ)文作文教學(xué)點(diǎn)滴談[J].中小學(xué)電教,2007,(11).