付霞霏，何援利，潘石蕾，劉木彪

（南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院婦產(chǎn)科學(xué)教研室，廣東 廣州 510280）

婦產(chǎn)科雙語(yǔ)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與探索

付霞霏，何援利，潘石蕾，劉木彪

（南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院婦產(chǎn)科學(xué)教研室，廣東 廣州 510280）

近年來(lái)多所醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展了婦產(chǎn)科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)，為提高教學(xué)效果，多媒體課件已廣泛應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。因多媒體課件融合了文本、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫和視頻等各種媒體信息，有著傳統(tǒng)教學(xué)媒體不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，廣受學(xué)生歡迎。但如何設(shè)計(jì)、編制雙語(yǔ)教學(xué)的多媒體課件并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

雙語(yǔ)教學(xué)；婦產(chǎn)科學(xué)；多媒體課件；教學(xué)效果

婦產(chǎn)科學(xué)是一門非常重要的臨床專業(yè)課程，理論性及技能性強(qiáng)，內(nèi)容多，且部分內(nèi)容抽象枯燥。在臨床醫(yī)學(xué)本科的教學(xué)過(guò)程中，采用雙語(yǔ)教學(xué)這一模式，更增加了這門課程的學(xué)習(xí)難度。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，在完成繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)又達(dá)到良好的教學(xué)效果，是每一位雙語(yǔ)教師必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。多媒體課件不僅能傳遞文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，還能播放動(dòng)畫、視頻、圖像和音頻，能夠做到圖文并茂，生動(dòng)直觀，因而是傳統(tǒng)教學(xué)媒體的重要補(bǔ)充。目前，這一教學(xué)方式已被廣大教師普遍采用。但要達(dá)到理想的教學(xué)效果，雙語(yǔ)教師必須充分理解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的教學(xué)思路組織設(shè)計(jì)、精心制作多媒體課件，并配合實(shí)際教學(xué)，才能做到事半功倍。我院婦產(chǎn)科學(xué)教研室開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)3年，在課件制作及應(yīng)用方面進(jìn)行了初步的探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用作簡(jiǎn)單介紹。

1 多媒體課件設(shè)計(jì)前應(yīng)做的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)

1.1 熟悉中英文教材，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

婦產(chǎn)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容抽象，實(shí)踐性強(qiáng)，教師在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)不可能將教材里的內(nèi)容無(wú)一遺漏地向?qū)W生講授。加之授課的對(duì)象為大學(xué)生，他們有一定的主觀能動(dòng)性，因此部分內(nèi)容可以作為自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課余時(shí)間自行學(xué)習(xí)。于是如何適當(dāng)?shù)厝∩帷⒑侠淼剡x擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課就顯得尤為重要。雙語(yǔ)教師只有對(duì)中、英文教材都有全面、深入地了解，才能在保持知識(shí)體系有機(jī)連貫的前提下，提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)突出，條理清楚，讓學(xué)生在課堂上就能掌握所學(xué)內(nèi)容。目前還沒(méi)有原版的婦產(chǎn)科學(xué)英文教材，雙語(yǔ)教師只能參照相關(guān)的英文書(shū)籍進(jìn)行教學(xué)，因此，教學(xué)內(nèi)容的取舍及合理安排較中文教材更有難度。雙語(yǔ)教師只有充分理解了教學(xué)內(nèi)容，“吃透”教材，將教材上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，分清重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)各部分內(nèi)容做到心中有數(shù)，授課時(shí)才能做到游刃有余。

1.2 了解授課對(duì)象的英語(yǔ)水平

我校雙語(yǔ)班學(xué)生經(jīng)過(guò)了考試篩選，他們的英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好，英語(yǔ)基礎(chǔ)較扎實(shí)，但也存在良莠不齊的現(xiàn)象。因此，雙語(yǔ)教師在授課前必須了解雙語(yǔ)班學(xué)生的英語(yǔ)整體水平，比如學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力如何，對(duì)其他雙語(yǔ)課程的反饋意見(jiàn)怎樣等。只有了解了這些情況，教師才能合理設(shè)計(jì)、制作課件，設(shè)置合適的中英文比例，進(jìn)行合理的結(jié)構(gòu)安排。

2 多媒體課件設(shè)計(jì)要點(diǎn)

2.1 版式設(shè)計(jì)合理，顏色搭配協(xié)調(diào)，字體選擇合適

2.1.1 版式的設(shè)計(jì) 編制多媒體課件時(shí)，要合理布局。每章開(kāi)始前要先給出中英文單詞對(duì)照表，列出本章所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，比如需要解決哪些問(wèn)題，哪些是重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，哪些是熟悉和了解的內(nèi)容，讓學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)框架，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所側(cè)重。每章及每節(jié)結(jié)束時(shí)都應(yīng)有小結(jié)，對(duì)這一部分的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。在設(shè)計(jì)課件前，首先要對(duì)內(nèi)容有全面、系統(tǒng)地了解，確定哪些內(nèi)容要編入課件。一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容可能比較抽象，要通過(guò)動(dòng)畫、視頻等方式化抽象為形象，比如分娩機(jī)轉(zhuǎn)這一部分內(nèi)容深?yuàn)W難懂，如果用動(dòng)畫演示這一過(guò)程，學(xué)生則容易領(lǐng)會(huì)、掌握。另外，一張幻燈片中的圖片和文字布局要合理，2者所占比例也要協(xié)調(diào)。一般把文字放于幻燈片左側(cè)，圖片放于右則，圖片一般不宜小于版面的1/3[1]。

2.1.2 背景、模板和色彩的搭配 一般來(lái)說(shuō)，幻燈背景配色有2種方案：一種是深色背景配淺色前景，如背景色是藍(lán)色，前景色是白色或明黃色；一種是淺色背景配深色前景，如背景色是白色，前景色是黑色或較深的顏色。背景色和前景色要有一定反差，但要注意在追求反差的同時(shí)也需協(xié)調(diào)色彩。近似的色調(diào)有協(xié)調(diào)感，如背景色偏黃色，前景色就可以是深棕色。切忌使用沖突的色彩，如背景色用草綠色，前景色就應(yīng)避免使用紅色。還需要注意的是，背景和模板在整個(gè)演示文稿里應(yīng)統(tǒng)一，不宜一張幻燈片使用一個(gè)模版，或者是上一張幻燈片是深色背景配白色文字，而下一張幻燈片是淺色背景配深色文字。背景和模板不應(yīng)太花哨，背景最好沒(méi)有文字?；脽羝纳蚀钆湟侠恚豢蓮念^到尾使用一個(gè)顏色，也不可太花哨，要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容和放映幻燈片的室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，力求清晰明了，層次分明，重點(diǎn)突出[2]。

2.1.3 字體和字號(hào)的選擇 在課件的制作過(guò)程中，盡量使用字庫(kù)內(nèi)的字體，如宋體、隸書(shū)和楷體。整個(gè)演示文稿中的字號(hào)和字體應(yīng)具有統(tǒng)一性。標(biāo)題字號(hào)可以大一些、字要加粗；正文的字號(hào)則可以小一些，使用華文中宋或黑體。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，字要加大、加粗，用顯眼的顏色突出，做到一目了然。

2.1.4 善用組合，巧用動(dòng)畫及超級(jí)鏈接 對(duì)于文本框、圖片及文字比較多的課件，使用組合把文本框、線條和圖形有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之成為一個(gè)整體，便于移動(dòng)及復(fù)制。要進(jìn)行修改時(shí)，可取消組合，進(jìn)行個(gè)別的修改。

對(duì)于抽象、靜態(tài)的內(nèi)容，可使用動(dòng)畫。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)上適當(dāng)進(jìn)行多樣化切換，使其具有動(dòng)感美，但又不能過(guò)于多變，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力。比如適當(dāng)插入一些有趣的圖片或聲音，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松愉快，從而增加印象，消除疲勞；如果有太多的圖片或聲音，學(xué)生就會(huì)將很多精力花在多媒體的動(dòng)畫設(shè)計(jì)上，而忽略了內(nèi)容本身的重要性，這樣反而起了反作用。

對(duì)于內(nèi)容、條目比較多的章節(jié)，可使用超級(jí)鏈接。先把講授內(nèi)容以提綱形式羅列出來(lái)，然后把每個(gè)提綱超級(jí)鏈接到不同的幻燈片，這樣通過(guò)超級(jí)鏈接就可以轉(zhuǎn)到有具體內(nèi)容的幻燈片[3]。使用超級(jí)鏈接，使授課內(nèi)容更具條理性，層次更清楚，讓學(xué)生更易于掌握。

2.2 中英文比例恰當(dāng)

雙語(yǔ)教學(xué)中涉及2種語(yǔ)言：中文和英語(yǔ)，因此在多媒體課件制作過(guò)程中如何處理好2種語(yǔ)言的比例是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。如果課件內(nèi)容大部分為英文，不利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)；大部分為中文，則忽略了學(xué)生對(duì)英文的學(xué)習(xí)。教師合理把握中英文比例，必須建立在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平及學(xué)生期望值的充分了解之上。對(duì)于重要的概念、難以理解的內(nèi)容及生僻的專業(yè)詞匯，在有英語(yǔ)的同時(shí)必須有中文對(duì)照翻譯。只有這樣，才能真正做到雙語(yǔ)教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。

2.3 多種教學(xué)方法有機(jī)融合

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能生動(dòng)、形象、直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，但也存在著一些不足之處。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。多媒體課件不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的語(yǔ)言講解、板書(shū)演示、形體語(yǔ)言、面部表情等表達(dá)形式。使用多媒體課件教學(xué)后，有些教師放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅使用多媒體這一單一手段，從而失去了教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。因此，多媒體課件教學(xué)必須與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相輔相成，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的教學(xué)模式。另外在用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)輔助其他教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、PBL教學(xué)等，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

綜上所述，要制作出高質(zhì)量的雙語(yǔ)多媒體課件，教師需要熟悉授課內(nèi)容，了解授課對(duì)象的英文水平，掌握軟件的各項(xiàng)功能多加練習(xí)，并及時(shí)收集整理學(xué)生對(duì)課件的反饋信息，研究新的教學(xué)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

[1]史紅，胡雋.關(guān)于教學(xué)課件制作和運(yùn)用的幾點(diǎn)思考[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，30（12）:1451～1452.

[2]盧立建，林睿.談色彩在多媒體課件中的應(yīng)用原則[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2008，22（2）：159～161.

[3]林黎娟.淺談醫(yī)學(xué)教學(xué)中多媒體課件編制和應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題[J].實(shí)用醫(yī)技雜志，2008，15（6）：786～787.

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1671-1246（2010）20-0053-02