陳 艷

（啟東市匯龍中學(xué) 初中部，江蘇 啟東 226200）

1.引言

初中美術(shù)教學(xué)的要求是，通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，以及發(fā)展學(xué)生的空間思維能力和動(dòng)手能力；激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造精神和美術(shù)實(shí)踐能力，以達(dá)到能運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己的思想和情感，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合審美能力，促進(jìn)人格健康發(fā)展。美術(shù)的教學(xué)目的不僅局限于基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，更為重要的是要培養(yǎng)出健康積極、人格完善的學(xué)生。

2.初中美術(shù)教學(xué)的困境

2.1 不良觀念的影響根深蒂固。

長期以來受到“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”觀點(diǎn)的影響，多數(shù)家長和學(xué)生都將美術(shù)課程視為副科，忽視美術(shù)科的學(xué)習(xí)，特別是農(nóng)村的家長通常認(rèn)為讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)不僅耽誤學(xué)習(xí)更浪費(fèi)錢財(cái)，只要孩子學(xué)好文化課就算學(xué)習(xí)好，因此不贊同孩子學(xué)習(xí)美術(shù)課程，挫傷了孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，誤導(dǎo)了孩子對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.2 學(xué)校重視不夠。

初中學(xué)校對(duì)于美術(shù)課教學(xué)普遍存在著重視不夠的問題，師資匱乏，對(duì)教學(xué)設(shè)備投入不夠，更有些學(xué)校美術(shù)課要為主課讓道，變成了自習(xí)課或者其它文化課。有些學(xué)校并沒有意識(shí)到美術(shù)教育和學(xué)生全面健康發(fā)展的密切關(guān)系，只重視所謂的主科教學(xué)，從客觀上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

2.3 學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。

初中美術(shù)教師所面對(duì)的學(xué)生，相當(dāng)大的部分只是在小學(xué)一、二年級(jí)了解過一點(diǎn)簡單的線條和色彩知識(shí)，由于在小學(xué)四五年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)中斷，導(dǎo)致了學(xué)生的美術(shù)知識(shí)幾乎是空白。然而初中的美術(shù)教學(xué)狀況同樣不夠理想，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中不開設(shè)美術(shù)課的學(xué)校絕不在少數(shù)，縣市直屬的初中有的是初一開設(shè)，也有的是初一、二年級(jí)開設(shè)，初三、初四年級(jí)開設(shè)美術(shù)課的學(xué)校相當(dāng)少。致使學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，不能很好地完成美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.4 教師的教學(xué)方法陳舊，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師對(duì)教學(xué)缺乏熱情，學(xué)生學(xué)得枯燥；教學(xué)方法陳舊俗套，內(nèi)容單調(diào)乏味，重技法輕素養(yǎng)，人文關(guān)懷缺失。還有的老師教法相當(dāng)落后，只是死搬硬套書本，依葫蘆畫瓢，不重視學(xué)生的個(gè)別差異，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如果講課的內(nèi)容、方式千篇一律，教師在課堂上單純?yōu)榱送瓿伤^的教學(xué)任務(wù)，不兼顧學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力，就會(huì)使原本生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)變得呆板、教條化，那學(xué)生感受不到創(chuàng)新的樂趣，久而久之便會(huì)失去對(duì)美術(shù)的興趣。

2.5 費(fèi)用昂貴，成效緩慢，阻礙了學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)學(xué)習(xí)本身就是高消費(fèi)，筆墨紙硯，開支都很大，上好些的美術(shù)院校，每年的學(xué)費(fèi)也非常巨大，這使許多家長無力承受。并且學(xué)美術(shù)不能夠立竿見影地看到效益，這更令家長與學(xué)生信心不足。

這一現(xiàn)狀不但危及到美術(shù)學(xué)科的發(fā)展，而且打擊了美術(shù)教師的工作信心。由長遠(yuǎn)來看，也影響了各代人的文化藝術(shù)素養(yǎng)，影響到學(xué)生“德、智、體、美、勞”綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，繼而從整體上影響了國民的藝術(shù)修養(yǎng)和思維水平。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)及其可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果影響，教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)全面貫徹《大綱》的自覺意識(shí)，美術(shù)課教師也必須積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力思考并大膽提出學(xué)科教學(xué)改革的新辦法。

3.初中美術(shù)的教改思路

針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，應(yīng)深入分析和領(lǐng)會(huì)新《大綱》，明確教學(xué)的目的，綜合把握教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析教材各板塊間的有機(jī)聯(lián)系。具體來說，初中美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)該從以下幾個(gè)方面展開。

第一，注重美術(shù)課和其他各學(xué)科之間的密切配合。努力加強(qiáng)美術(shù)課和音樂、歷史、地理、語文等眾多學(xué)科間的聯(lián)系，在相關(guān)學(xué)科的交叉點(diǎn)上作出有效的藝術(shù)擴(kuò)展，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣，幫助學(xué)生利用形象思維提高有效分析和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，陶冶學(xué)生情操。所以，積極主動(dòng)地加強(qiáng)美術(shù)和各科教學(xué)的聯(lián)系，拓展美術(shù)的教學(xué)視野，是有效地發(fā)揮學(xué)生的想象力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)途徑。如有機(jī)結(jié)合初中語文課里的景物描寫來為文章繪制插圖，老師通過文字與圖畫密切配合，增加講課的藝術(shù)效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的深層理解。

第二，要在校園文化建設(shè)的多個(gè)方面合理地延伸美術(shù)教學(xué)，合理開發(fā)第二課堂，努力豐富提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和繪畫技能，為學(xué)生特別是學(xué)生之中的美術(shù)愛好者們提供更多更好的美術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)。將“熱愛生活美化生活創(chuàng)造生活”作為有效拓展美術(shù)學(xué)科第二課堂的指導(dǎo)思想，并且制定出相應(yīng)的執(zhí)行方案，引導(dǎo)學(xué)生用自己的美好理想、聰明智慧、靈巧雙手來美化校園的文化環(huán)境，并從中認(rèn)識(shí)到自我創(chuàng)造的價(jià)值，感受到創(chuàng)造的樂趣，樹立起為四化建設(shè)不斷創(chuàng)新的寶貴精神。

第三，要注意創(chuàng)造教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于初中學(xué)生的審美能力及繪畫、造型能力比較弱，因而在講課過程中，常常出現(xiàn)一些同學(xué)由于不會(huì)畫畫，或畫得不好，而產(chǎn)生了自卑、畏難的心理。針對(duì)這一點(diǎn)，我們要在教學(xué)中為學(xué)生精心選擇和設(shè)計(jì)一定的充滿感情色彩的情境、環(huán)境，采用合適的教學(xué)方法，適當(dāng)減小學(xué)習(xí)的難度，創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，以減輕學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的懼怕心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四，要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)有助于化靜為動(dòng)、變難為易、突出教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。電教媒體具有直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，具有儲(chǔ)存和再現(xiàn)等功能，在同一屏幕上可以同時(shí)顯示相關(guān)的文字、圖像及動(dòng)畫，這都是其他的教學(xué)媒體不能夠達(dá)到的。在美術(shù)教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體的這一優(yōu)勢，通過向?qū)W生展示教學(xué)的情景，將教學(xué)的重點(diǎn)突出出來，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效果。

第五，加速師資的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。要想發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的審美教育作用，起關(guān)鍵作用的是美術(shù)老師。一名合格的美術(shù)老師不但要有良好的道德素養(yǎng)，而且要有良好的智能結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在，我國各個(gè)中學(xué)的美術(shù)教師數(shù)目相對(duì)較少，尤其是農(nóng)村中學(xué)，不但美術(shù)教師數(shù)目不足，而且教師的素質(zhì)相對(duì)偏低，很難勝任美術(shù)學(xué)科的教學(xué)。為了更好地滿足教學(xué)需要，可以為初中美術(shù)教師提供假期培訓(xùn)，利用寒暑假期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)；為初中美術(shù)教師創(chuàng)造到高校美術(shù)系進(jìn)修的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；經(jīng)常開展各個(gè)中學(xué)之間的美術(shù)觀摩教學(xué)，組織青年教師進(jìn)行專業(yè)切磋及作品展示。

4.結(jié)語

總之，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)可以有效地開發(fā)學(xué)生的想象能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造能力，以及藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展。美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力都具有非常重要的作用，因此開展美術(shù)教育是最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。所以，美術(shù)老師要不斷加強(qiáng)和改革教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面地發(fā)展。

［1］郭愛菊.淺談校本教材在初中美術(shù)教學(xué)中的作用［J］.科技信息，2000，1.

［2］李敏.改革初中美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試［J］.改革與創(chuàng)新，2006，7.