陸志偉

（蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院 管理工程系，江蘇 蘇州 215104）

學校是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，加強學校的黨組織建設，特別是基層黨組織建設，對于提高學生的思想道德品質，培養(yǎng)出“德智體美勞”五項全優(yōu)的合格的社會主義接班人有著極其重要的作用。學校的基層黨組織建設面向學生，以學生的發(fā)展作為一切工作的中心和重心，基層黨組織的能力高低直接影響到做學生工作質量的高低。一直以來，我們黨對自身的能力建設水平的提高都是比較注重的，尤其是在黨的十六屆四中全會以后，按照《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》中的指示要求，加強黨的執(zhí)政能力建設，必須堅持“以加強黨的基層組織和黨員隊伍建設為基礎”。那么在新的歷史條件下，尤其是在外來思想和本土腐朽思想的影響下，如何建設好黨組織，發(fā)揮好黨組織的作用，是當前我們最需要解決的問題。

在當前的情況下要加強基層黨組織建設，強化黨組織作用，就需要首先了解學校的基層黨組織建設的現(xiàn)狀和建設過程中存在的困難。

一、學?；鶎狱h組織建設的現(xiàn)狀分析和基層黨組織建設過程中存在的困難

1.政治核心作用體現(xiàn)不明顯。

學校的工作也是在做人的教育轉化工作，尤其是在抓學生的思想工作、道德品質等方面，教務工作也有著一定的比重，導致很多學校的基層黨組織領導同志以及黨員同志將學校的教務工作同組織的政治核心作用混淆起來，單純地認為都是在做人的工作，只要教務工作做好了，黨的工作也就做好了，只注重了細枝末節(jié)，反而把基層黨組織最主要的政治核心作用拋到了一邊。

2.履行基層黨組織的職能還不到位。

學校，尤其是高職類院?；蛘吒咝?，接觸外界的各類信息較多，年輕人的思維也不穩(wěn)定，很容易就會為外界的不良信息所影響，如1989年“六四學潮”，就是因為部分高校學生受到了外界不良信息的蠱惑，學校的黨組織作用也沒有充分發(fā)揮自身的作用，導致大量學生走上街頭鬧事。現(xiàn)在一些單位的黨員的先鋒模范作用不明顯，有些黨員缺少起碼的政治熱情和組織觀念，對黨組織的活動不積極參與，甚至消極應付，極大地影響了基層黨組織的作用發(fā)揮。

3.黨組織活動內(nèi)容單調，活動形式缺乏創(chuàng)新。

部分單位的基層黨組織的活動內(nèi)容單調，多以組織生活為主，而組織生活又以學習文件和傳達上級精神為主，不能很好地結合本單位的中心工作進行專題研討，使黨員對組織活動缺乏興趣。黨組織活動缺乏活力，形式也缺乏創(chuàng)新有被黨員發(fā)展工作所代替的傾向，一方面，部分基層黨組織的組織生活還停留在傳統(tǒng)的讀文件、讀報紙上，另一方面，有的基層黨組織出現(xiàn)了以娛樂活動代替教育活動的現(xiàn)象，有組織生活娛樂化的傾向。除此之外，部分基層黨組織建設還存在著重發(fā)展輕培養(yǎng)的情況。

二、強化組織作用的發(fā)揮，做好學生的引導工作

1.用科學發(fā)展觀來指導黨建工作。

黨的十七大提出了科學發(fā)展的理念，人要科學發(fā)展，社會要科學發(fā)展，世界也要科學發(fā)展?？茖W發(fā)展觀是馬克思主義發(fā)展觀與當代中國發(fā)展實際相結合的產(chǎn)物，同時它也反映了世界發(fā)展的客觀規(guī)律。堅持以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，實質就是要實現(xiàn)更快更好的發(fā)展，本質和核心在于堅持以人為本，根本要求就是統(tǒng)籌兼顧，顯現(xiàn)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。作為引領時代發(fā)展和社會進步的先進理念，科學發(fā)展觀在眾多的實踐工作中展現(xiàn)了它的先進性和科學性?；鶎狱h組織建設同樣離不開科學發(fā)展觀的指導，首先，作為基層黨組織，認真學習和堅決執(zhí)行上級的路線、方針、政策和指示精神是確保政治上堅定的最有效的方法?；鶎狱h組織肩負著黨的最基礎、最廣泛的工作，與群眾的聯(lián)系也是最為緊密的，保持堅定的政治信仰才能更好、更正確地引導好廣大的群眾。其次，科學發(fā)展觀的先進理念對于基層黨組織開展日常工作也具有重要的指導意義。事物都處于不斷的發(fā)展過程中，基層黨組織也不例外。那如何才能更好地發(fā)展呢？科學發(fā)展觀告訴我們，要以人為本，把發(fā)展的基礎要搞清楚，發(fā)展是要靠人來發(fā)展的，沒有廣大的黨員和群眾的大力支持，基層黨組織就談不上發(fā)展。要考慮周全，全面、協(xié)調、可持續(xù)，這個是科學統(tǒng)籌、科學規(guī)劃的問題，只有把握全局，考慮全面，各方面工作才能齊頭并進。同時，要留有余力，對人才要做好梯次培養(yǎng)，確保發(fā)展后勁。最后，用科學發(fā)展觀來指導基層黨組織建設，也有助于更好地把握時代的脈搏，與時俱進地拓寬基層黨組織建設的工作方法和途徑。與時俱進是科學發(fā)展觀的關鍵，要做好新形勢下的基層組織建設工作，必須堅持與時俱進，用創(chuàng)新的精神不斷研究新情況，解決新問題。要善于抓住觀念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和制度創(chuàng)新這些重點，突破傳統(tǒng)的思維定勢、工作模式和常規(guī)運作方式，不斷探索具有實地特征、符合基層實際的有效方法和途徑，使基層組織建設體現(xiàn)時代性，富于創(chuàng)造性。

2.秉持實事求是的態(tài)度來加強黨建工作。

基層黨建工作首先要認清總體思路。學校的基層黨組織要發(fā)揮好黨組織的作用，認清自身存在的問題，認真糾正，才能提高自身的工作水平。建設得力，才能更好地做好學生的工作。其次就是要對自身有所把握，也就是說，基層黨組織要對自身的功能準確定位。學校的基層黨組織，作用的發(fā)揮應當定位在提高學生的整體素質能力上，即我們經(jīng)常提起的“教書育人”“管理育人”“服務育人”三個方面?；鶎狱h組織要把提高教學、科研、管理水平作為首要任務，要充分發(fā)揮好黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，努力做到“政治堅定明方向、教學科研創(chuàng)一流、為人師表當楷模、培養(yǎng)人才見成效，使教職工黨員成為黨性強、師德好、業(yè)務精的先鋒，學生黨員成為理想遠大、品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的先鋒”。明確了思路，認清了定位，最后就要做好落實工作，形成一套完備且實實在在的措施制度體系，這是發(fā)揮好基層黨組織作用的重要保障。要結合學校的環(huán)境和學生的具體情況，有針對性地制定好措施制度，同時要全力確保措施制度的落實，使措施制度的落實能夠在組織的范圍之內(nèi)形成一種氛圍。

3.以開拓創(chuàng)新的精神抓好黨建工作。

在新的歷史條件下，各種各樣的新情況、新問題層出不窮，要想做好黨建工作，切實將黨組織的功能發(fā)揮好，就需要我們不停地更新自身的觀念和知識結構，將最新的理論吃透，將最新的情況研究準，將最新的問題解決好，只有這樣，基層黨組織才能在所有的教職工和學生心目中建立起良好的形象，才能發(fā)揮好領頭羊的作用。

解決新問題要求我們思想上要有新境界。從歷史上看，我們黨在理論建設上始終堅持與時俱進，堅持理論創(chuàng)新，堅持用發(fā)展著的馬克思主義指導新的實踐，無論毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想，還是科學發(fā)展觀，都集中反映了當代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求?；鶎拥狞h組織，尤其是學校的基層黨組織，一直處在接受新理論和世界新信息的最前沿，各種思潮的沖擊最大。要使教職工和學生的思想與黨和國家的路線、方針、政策保持一致，學校的基層黨組織首先要不斷地更新自身的觀念，學習最新的理論，思想上達到一個新的境界，這樣，才能在眾多的理論思潮中站穩(wěn)自己的腳跟，抵御住沖擊，并引導和帶領好廣大的群眾。

解決新問題要求我們行動上要有新思考。黨建工作歷來強調要與中央保持一致，與上級要求保持高度統(tǒng)一。這是政治要求，是紀律要求。我們部分的基層黨組織就以這為理由，工作上不主動，不尋求突破，上面怎么說就怎么干，沒有自己的思考，導致黨組織與群眾之間聯(lián)系越來越不緊密，黨組織的功能和作用完全沒有發(fā)揮。作為基層黨組織，在日常的黨務工作中一方面要堅持好上級的指示和要求，另一方面要有勇于開拓創(chuàng)新的精神，對如何開展好工作、發(fā)揮好自身的作用要有自己的思考，不能人云亦云。

解決新問題要求我們看問題要有新視角。面對新的形勢，學?；鶎狱h建工作要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，構建新的格局，就必須學會從解剖問題著眼，從研究新情況入手，也就是說不能再用老眼光來看待當前存在的問題，要有新的視角，要注重研究時代和社會，研究教育的現(xiàn)狀，研究教育改革和發(fā)展中的矛盾，研究現(xiàn)代學生的心理活動，研究當前的一些流行因素，研究一切可以給我們工作帶來便利的條件。只有這樣我們才能認識清楚世界，認識清楚當前學生工作需要注意的方面，才能做好廣大青年和群眾的貼心人，引導他們走向正確的道路。

當今的社會是一個開放的社會，網(wǎng)絡的發(fā)展將各種各樣的思想都毫無保留地展現(xiàn)在所有人的面前；當今的社會是一個充滿了漩渦的社會，敵對勢力從來就沒有放棄過對我們的思想滲透；當今的社會也是一個令人迷茫的社會，如何在繁雜的選擇中找到一條正確的道路對很多人來說并不是一件容易的事情。作為一級組織，作為黨的最基層的組織，作為與群眾聯(lián)系最緊密的組織，學?；鶎狱h組織在這種時候，必須義無反顧地肩負起引路人的職責，不斷加強自身的建設水平，發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。

［1］劉基主編.新時期高校黨建理論與實踐.蘭州：蘭州大學出版社，2006.

［2］張紅宇，計蕓.學校黨建與思想教育.以人為本：新時期思想政治工作的指南：31.

［3］張玉平.學校黨建新探.淺談學校基層黨支部如何加強黨建工作：154.