王志輝

（山西青年管理干部學(xué)院，山西 太原 030001）

關(guān)于提高JAVA語言教學(xué)效果的探討

王志輝

（山西青年管理干部學(xué)院，山西 太原 030001）

Java語言是現(xiàn)代高職計算機專業(yè)的必修課程，它的實踐性強、知識面涉及范圍廣,具備面向?qū)ο蟆⑴c平臺無關(guān)、安全、穩(wěn)定及多線程等眾多優(yōu)點。為了使學(xué)生能夠做到活學(xué)活用該門語言，并為將來的軟件開發(fā)奠定一定的基礎(chǔ)，高校教師需要在教學(xué)過程中了解教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點、難點，并采用適當(dāng)?shù)?、合理的教學(xué)方法。

Java教學(xué)；程序設(shè)計；教學(xué)方法

在眾多計算機程序設(shè)計語言中,Java語言體現(xiàn)出了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的眾多優(yōu)點。它作為一門先進、且容易上手的面向?qū)ο笳Z言，深受高校教師和學(xué)生們的喜歡。因此,如何教好、學(xué)好Java語言,并通過對Java語言的理解全面掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言的精髓,便成了計算機課堂教學(xué)中一個值得探討與研究的問題。

一、JAVA教學(xué)實踐

1.教學(xué)的基本內(nèi)容

Java語言作為計算機專業(yè)的一門程序設(shè)計課程來說，其教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該重點突出：

對于基本語法部分，通常情況下高職類計算機專業(yè)會將C語言作為第一門編程語言來學(xué)習(xí)，由于Java語言和C語言基本相似，因此教師可以用較少的課時來介紹一下兩者的不同之處，以學(xué)生自學(xué)為主。

教學(xué)的重點應(yīng)該放在Java的面向?qū)ο缶幊谭矫妫浠緝?nèi)容大致包括：（1）面向?qū)ο?，要求學(xué)生深入理解面向?qū)ο蟮母拍?，重點掌握類、對象、接口、繼承、多態(tài)等內(nèi)容；（2）圖形用戶界面，要求重點掌握窗口、控件、菜單等的java實現(xiàn)方法；（3）輸入輸出流，重點在于掌握標(biāo)準輸入輸出和文件操作；（4）多線程，要求掌握多線程的概念，并可以用java語言實現(xiàn)多線程程序；（5）網(wǎng)絡(luò)編程，要求進一步掌握URL、Socket的基本知識，掌握用JAVA語言實現(xiàn)URL、Socket、UDP的連接；（6）數(shù)據(jù)庫編程，重點掌握用JDBC實現(xiàn)和通用數(shù)據(jù)庫的連接。

2.教學(xué)的目標(biāo)及要求

教學(xué)目標(biāo)的確立必須要以社會需求為導(dǎo)向，符合教學(xué)基本規(guī)律，既不能脫離學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，也不能喪失課程實踐性要求高的教學(xué)特點，更不能弱化學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。該課程教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蜷_發(fā)的基本思想，以及理解類、對象、包、繼承、多態(tài)、實例思想在其中的應(yīng)用，可以體會到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法在系統(tǒng)開發(fā)中表現(xiàn)出來的優(yōu)點，使學(xué)生可以利用面向?qū)ο蟮乃枷?、方法以及java語言、JAR包等工具開發(fā)圖形用戶界面的應(yīng)用程序。同時進一步提高學(xué)生自主開發(fā)軟件的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和研究奠定一定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法的實際探索

對于java語言程序設(shè)計這門課程來說，除了要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，合理有效的教學(xué)方法也是特別重要的。在該課程的教學(xué)過程中，為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以選擇采用如下教學(xué)方法中的一種或幾種。

1.側(cè)重啟發(fā)編程思想

要想使學(xué)生學(xué)好java語言這門課程，最重要的是掌握編程思想。在多數(shù)情況下，編程思想一旦掌握，面對新的程序設(shè)計語言時，只需了解該語言的語法特點就可即學(xué)即用。同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過編寫程序來解決問題。教學(xué)過程中盡量將程序的組織結(jié)構(gòu)、語句含義、執(zhí)行流程和實際問題相對應(yīng)起來。教師可以讓學(xué)生先解決一些簡單的問題，掌握一些常用的編程結(jié)構(gòu)和方法。

2.采用案例教學(xué)模式

（1）案例教學(xué)法的課堂教學(xué)

案例教學(xué)法實施的基本流程是以例激趣——以例說理——以例導(dǎo)行。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，只有使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的欲望。如果沒有達到他們的期望值，學(xué)生便會感到枯燥乏味，隨之而來的就會是冷漠、懶惰甚至無能為力，最后便會喪失掉學(xué)習(xí)興趣。特別是實踐課，有些學(xué)生面對實驗題目，不知道從何處下手。利用案例教學(xué)法，在學(xué)習(xí)新的知識點之前，先給學(xué)生演示實際的Java案例，讓他們明白在案例中Java所實現(xiàn)的功能有哪些，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，將在課程教學(xué)中要學(xué)習(xí)的知識點滲透到學(xué)生所感興趣的一個或幾個實際案例當(dāng)中，然后把具體的案例分解成若干個簡單任務(wù)，再將一個個簡單任務(wù)貫穿到課堂中講解，從而讓學(xué)生在實際的案例中輕松學(xué)習(xí)Java知識。這樣既克服了傳統(tǒng)教學(xué)法存在的問題，又增強了學(xué)生的自信心，讓他們感到有所成就。隨著案例中一個個簡單任務(wù)的完成、一個個知識點的積累和掌握、一個又一個案例的實現(xiàn)，學(xué)生的成就感和自豪感就會逐漸增加，這樣不僅可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的畏難情緒和自卑心理，還可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）案例教學(xué)法的實驗教學(xué)

對于教學(xué)的對象而言，因為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)層次有所不同，所掌握知識的多少、編程能力的高低也就大相徑庭，所以實驗方式的選擇可以依據(jù)不同類型的學(xué)生而有所不同，為此我們把實驗內(nèi)容分成以下幾種類型：

①基礎(chǔ)與驗證型實驗

通過該類型的實驗教學(xué)主要使學(xué)生對課堂講授的一些知識點加強認識和理解，使之可以通過實驗完成課堂教學(xué)中的案例，并對案例有一個更加直觀和深入的理解，從而鞏固和掌握重要的知識點，為下面所說的設(shè)計型實驗做好準備，這類基礎(chǔ)與驗證型實驗主要針對編程語言基礎(chǔ)稍薄弱的學(xué)生。

②設(shè)計型實驗

這類實驗主要是通過教師給出一些綜合性較強的任務(wù)，包括具體的任務(wù)要求和任務(wù)目標(biāo)，在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，通過查閱相關(guān)資料等方式，綜合運用某些知識來設(shè)計、開發(fā)并最終完成任務(wù)要求，達到教學(xué)目的。通過這種類型的實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和應(yīng)用開發(fā)軟件等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這種設(shè)計型實驗主要針對有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生。

3.教學(xué)效果應(yīng)注重實例的典型性與連貫性

解決實際問題是學(xué)習(xí)程序設(shè)計課程的最直接動力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根源所在。教師講課時注意盡量摒棄一些傳統(tǒng)的方法，不要從知識點和概念本身展開去講，而要從實例、案例等程序代碼入手來講解有關(guān)內(nèi)容以及編程思想，這樣做往往會使得學(xué)生對知識點的印象深刻，達到事半功倍的教學(xué)效果。同時還需注意運用案例講授過程中知識點的連貫性。通過一個簡單的例子，經(jīng)過滾雪球的教學(xué)方式，使知識得到不斷積累擴充的內(nèi)容越來越多，功能得到不斷完善，而且保持前后知識點的關(guān)聯(lián)性，這樣可以極大地增加學(xué)生的基礎(chǔ)編程能力。

［1］馮相忠.計算機類專業(yè)的JAVA語言程序設(shè)計課程的教學(xué)研究［J］.福建電腦，2009，（8）.

［3］朱小英.以項目方式驅(qū)動Java實驗課程教學(xué)的創(chuàng)新［J］.成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2008,(8):93-95.

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