淺議高校教學(xué)音像資源數(shù)字化建設(shè)

張 芳

（甘肅政法學(xué)院人文學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

淺議高校教學(xué)音像資源數(shù)字化建設(shè)

張 芳

（甘肅政法學(xué)院人文學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

信息技術(shù)的發(fā)展給高校外語音像資料采集、存儲、使用帶來了全新的方式。通過將模擬外語音像資源進行數(shù)字化改造，并建立一個基于流媒體技術(shù)的外語音像資源庫，實現(xiàn)了對資源的有效利用和管理，能夠更好地為外語教學(xué)服務(wù)。

高校；音像資源；數(shù)字化；流媒體

外語音像資料是高校外語教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容，經(jīng)過多年的發(fā)展，外語學(xué)院存儲了大量以磁帶、錄像帶、光盤等為載體的教學(xué)音像資料。然而由于傳統(tǒng)的以磁帶、錄像帶為載體的模擬音像資料主要采用磁記錄的方式進行存儲，隨著時間的推移，磁帶逐漸老化變質(zhì)，大批珍貴的音視頻資源將面臨報廢的危險。我院通過將模擬音像資源進行數(shù)字化改造，并建立一個基于流媒體技術(shù)的外語音像資源庫，實現(xiàn)了對資源的有效利用和管理，更好地為外語教學(xué)服務(wù)。

一、高校教學(xué)音像資源數(shù)字化建設(shè)的必要性

在教學(xué)音像資源數(shù)字化建設(shè)實踐中，我們越來越認識到這項工作的必要性和現(xiàn)實意義，主要有如下五方面：

（一）解決現(xiàn)存大量傳統(tǒng)音像資源保存問題

傳統(tǒng)的音像資源因受其本身的物理特性所限，若長時間保存，其記錄的視頻和音頻技術(shù)指標(biāo)會逐步下降，在現(xiàn)有條件下其使用壽命一般在8-20年左右。我院現(xiàn)有的音像資料大部分已保存了十幾年，現(xiàn)在面臨著對其進行搶救性保護問題，尤其是其中比較珍貴、教學(xué)和科研使用率高的資料。

（二）有利于資源共享，提高音像資源的利用率

音像資源網(wǎng)絡(luò)化，為校園網(wǎng)的終端用戶提供了一個方便、快捷的點擊、訪問和利用音像資源的條件，終端用戶可以共享網(wǎng)絡(luò)資源，從而提高資源利用率。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)化音像資源，改進傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法

在網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，教師可以從教學(xué)過程、教學(xué)媒體、師生角色轉(zhuǎn)變研究設(shè)計出發(fā)，運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)適合現(xiàn)代教育的新型教學(xué)方式和方法。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)化音像資源，加快課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容更新

利用網(wǎng)絡(luò)化資源環(huán)境對高校實施課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容更新起到促進作用。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)化音像資源，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

利用網(wǎng)絡(luò)化音像資源，教師可以利用信息資源庫提供的各種素材進行備課、制作教案、制作演示文稿、進行演示實驗等，學(xué)生可以利用這些資源進行網(wǎng)上練習(xí)、模擬實驗、拓展閱讀等，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

二、音像資源數(shù)字化建設(shè)的主要內(nèi)容

高校教學(xué)音像資源數(shù)字化建設(shè)是一項龐大、緊迫、艱巨而復(fù)雜的持久性工作。

（一）對現(xiàn)存模擬式各種介質(zhì)、不同載體的教學(xué)音像資源進行審聽、篩選、擇優(yōu)等資源整合

由于教學(xué)音像資源數(shù)字化工作緊迫性的要求，為盡快充實教學(xué)資源庫的在線點播內(nèi)容，使其最大限度地滿足教學(xué)的需要，對學(xué)院現(xiàn)存大量模擬式各種介質(zhì)、不同載體的教學(xué)音視頻資源經(jīng)審聽、篩選、擇優(yōu)等資源整合后，優(yōu)選出了教學(xué)使用率高、音質(zhì)圖像質(zhì)量好、具有學(xué)校專業(yè)特色、經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)教學(xué)音像資源。

（二）對優(yōu)選整合后的模擬式各種介質(zhì)、不同載體的教學(xué)音像資源進行數(shù)字化轉(zhuǎn)化

將整合后的教學(xué)音像資源使用轉(zhuǎn)換軟件由模擬轉(zhuǎn)化成數(shù)字形態(tài)，經(jīng)編輯后儲存于計算機，再經(jīng)文件格式的轉(zhuǎn)換，最后上傳到學(xué)院的數(shù)字化教學(xué)資源庫服務(wù)器中實現(xiàn)上網(wǎng)使用。

（三）對轉(zhuǎn)化后的數(shù)字化教學(xué)音像資源進行編目存檔，實行專業(yè)化規(guī)范管理

隨著教學(xué)音像資源數(shù)字化工作的不斷進行，數(shù)字化電子資源文件不斷增加，其編目存檔規(guī)范化管理工作非常重要。要從一開始就打好基礎(chǔ)，以免造成混亂，給后續(xù)工作帶來不必要的麻煩。為此，我們根據(jù)非書資料著錄規(guī)則、實際工作需要確定了科學(xué)的文件命名、編目方法，認真做好了數(shù)字化電子資源的文件存檔編目記錄，實行了專業(yè)化的科學(xué)管理。

三、音像資源內(nèi)容的制作與發(fā)布

（一）音像資源的制作

1.音像資料的數(shù)字化采集

傳統(tǒng)教學(xué)音視頻資料都是以磁帶和錄像帶的形式保存下來的，而磁帶和錄像帶都是采用模擬信號的方式來記錄信息的。因此傳統(tǒng)的教學(xué)音視頻資源數(shù)字化工程的第一步就是將這些模擬信號記載的信息轉(zhuǎn)化為計算機存儲的數(shù)字化信息，即音視頻材料的采集。

（1）音頻資料數(shù)字化采集：可使用一些錄音軟件(如AudioRecord Wizard等),用一根音頻線將計算機聲卡和錄音機連起來,直接轉(zhuǎn)錄成MP3格式或WMA格式的文件，將錄音磁帶上的模擬聲音信號通過電腦轉(zhuǎn)換成數(shù)字音頻信號。數(shù)字化的音頻文件格式有WAV、MP3、WMA等，可以針對不同的需要采用不同的格式。

（2）視頻資料數(shù)字化采集：通過計算機將傳統(tǒng)的模擬視頻信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號。如對VHS格式的錄像帶視頻轉(zhuǎn)換，其過程是將錄像機與計算機連接，在錄像機播放錄像帶的同時，借助于計算機中的視頻采集卡和捕捉工具軟件，將錄像帶播放的模擬視頻信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，轉(zhuǎn)換后的數(shù)據(jù)可以保存為AVI、MPEG等數(shù)字文件格式。

2.音像資源的編輯

有相當(dāng)一部分通過各種途徑（磁帶轉(zhuǎn)換、網(wǎng)上下載、自己錄制等）獲取的外語音像資料，由于其本身或外界環(huán)境的因素，會存在著一些質(zhì)量上的問題，諸如：噪音，單聲道，聲波振幅小，圖像模糊，亮度、灰度、對比度差等等。這些問題都會直接影響到使用效果，所以有必要進行適當(dāng)?shù)木庉嬏幚怼Ｈ纾簩σ纛l資料通過降噪、轉(zhuǎn)換成雙聲道立體聲、增大波形振幅，使聲音更加清晰飽滿；對視頻資料通過改變亮度、灰度、對比度使圖像更清晰，根據(jù)需要給視頻添加字幕、對視頻內(nèi)容進行剪輯、去掉原先視頻的聲音或者雜音等。

3.音像資料的轉(zhuǎn)換

Real Producer是用于制作流媒體文件的工具，用其可以直接采集實時媒體信號，轉(zhuǎn)換為流媒體實現(xiàn)網(wǎng)上直播，也可將已有音頻視頻文件轉(zhuǎn)換為流媒體供網(wǎng)上點播。具體步驟如下：運行Real Producer Plus，在“Input file”(輸入文件)處點擊“Browse”(瀏覽)按鈕，導(dǎo)入源文件；點擊窗口右方的“Audiences”，將該設(shè)置界面中的“pass videoencodeing”前的勾去掉。然后將“Audiences in job”中的四個多重速率模板刪除，再從左邊“Templates”中選擇“S-450k Surround VBR Download”模板添加到右邊的“Audiences in job”導(dǎo)入時間視源文件的大小而定；雙擊新添加的“S-450k Surround VBR Download”模板，出現(xiàn)該模板設(shè)置窗口，建議將“Maximum bit rate”(最大比特率)改為 2000；將“Target Video quality”(視頻品質(zhì))設(shè)置成100%，其他保持默認即可；在主窗口“上G依ain次”選擇“Settings→Show Audio Gain Control”，在窗口中進行音量大小的設(shè)定。最后點擊主窗口右下方的“Encode”，即可啟動壓縮。另外，要設(shè)置“目標(biāo)聽眾”項，即準(zhǔn)備使用何種上網(wǎng)方式收看，有28K/56K調(diào)制解調(diào)器、局域網(wǎng)、DSL、ISDN等可選項，選擇的上網(wǎng)方式越快，則生成的文件越大，效果也好。由于是在校園網(wǎng)內(nèi)播放，選用384K速率制做媒體文件，就可以保持較好的聲像效果。在制作流媒體文件過程中,可以一邊為用戶提供直播服務(wù),一邊進行制作。在直播結(jié)束后流媒體文件也制作完成,存放在Real Server服務(wù)器上,供用戶以后點播使用。

（二）流媒體內(nèi)容的發(fā)布

文件做好后，要在網(wǎng)上發(fā)布，先要將其放在指定的目標(biāo)文件夾中，再做文件鏈接。當(dāng)然直接鏈接也可，如：

＜a href=:“01.rm”＞阿甘正傳＜/a＞

但此方法用戶必須等到文件01.rm全部下載完以后才能欣賞，即不能實現(xiàn)流式播放，當(dāng)然使用也不方便，也就失去了流式文件的意義。為了實現(xiàn)流式播放，要把影音文件另寫一后綴為.RAM的文本文件，如要播放上面的01.rm文件則可編寫01.ram，其內(nèi)容為01.rm的URL:rtsp(http):網(wǎng)站名(或IP地址)01.rm。如果網(wǎng)站名為 www3.nwnu.edu.cn，IP地址為 202.201.48.16，那么01.ram文件內(nèi)容就是：rtsp(http):www3.nwnu.edu.cn/01.rm或rtsp(http):202.201.48.16/01.rm。其在網(wǎng)頁上的鏈接樣式為：

＜ahref=“01.ram”＞ 阿甘正傳〈/a〉

用戶只要點擊“阿甘正傳”鏈接就可邊下載邊欣賞了。通過這種方式實現(xiàn)的多媒體服務(wù)，音像質(zhì)量好，對網(wǎng)絡(luò)的帶寬要求不太高，實現(xiàn)方法比較簡單，因此比較適合在校園網(wǎng)中應(yīng)用。

四、高校教學(xué)音像資源數(shù)字化建設(shè)應(yīng)注意的問題

（一）建設(shè)規(guī)劃

高校教學(xué)音像資源數(shù)字化建設(shè)是一項夏雜、艱巨、長期的任務(wù)，必須在一開始就打好基礎(chǔ)，并認真做好每一步工作。在充分研究國內(nèi)外同行教學(xué)音像資源建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)本單位實際情況，確定具體建設(shè)目標(biāo)，制定出本單位教學(xué)音像資源數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。

（二）選擇特色資源

要認真分析各高校教學(xué)音像資源的專業(yè)特色和用戶需求，抓住精華，突出重點，體現(xiàn)特色，滿足急需。把這樣的資源數(shù)字化后傳到教學(xué)資深庫中，才能受到用戶的歡迎。

（三）采取標(biāo)準(zhǔn)通用格式

考慮到目前一些用戶利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力還不是很強，在教學(xué)音像資源數(shù)字化建設(shè)時，我們盡量采用最通用的標(biāo)準(zhǔn)電子文件格式，這樣用戶可以利用操作系統(tǒng)自帶的軟件直接觀看，不必下載其他任何專用軟件。其操作簡便，通用方便，能夠吸引和幫助更多人成為網(wǎng)上數(shù)字化資源的使用者，實現(xiàn)資源共享。

（四）版權(quán)問題

把音像制品加以數(shù)字化，改變的只是它的介質(zhì)形式，它本身所具的版權(quán)依然存在，除非取得授權(quán)，否則是不能通過互聯(lián)網(wǎng)對外提供點播服務(wù)的。也就是說，讀者只可以通過校園網(wǎng)絡(luò)進行使用。

（五）資源庫管理

音像資源庫的建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷地根據(jù)資源庫的使用效果和師生的需求及時地進行修改和動態(tài)更新，這樣才能為教學(xué)提供更好的服務(wù)。

［1］柳強，胡雪飛.基于流媒體技術(shù)的外語音像資源庫建設(shè)［J］.中國教育信息化，2009，（3）:41-43.

［2］安素平.音像資源的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用與研究［D］.河北大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

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1673-0046（2010）6-0169-02