新升本科院?？硷L(fēng)問題研究

蘇世乙

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

新升本科院?？硷L(fēng)問題研究

蘇世乙

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

文章旨在通過部分新升本科院校在初期階段的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,分析存在問題的原因,從學(xué)校和教師主體的角度,探討新升本院校在考風(fēng)建設(shè)上如何正本清源的問題,以期為新升本院校加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)提供借鑒。

高等院校;教師;責(zé)任心;考風(fēng)研究;思想政治工作

近幾年,全國新升本院校絕大部分都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是在管理體制上,實(shí)行省(或自治區(qū))、市共管,以市為主的管理模式。也就是在財(cái)政支持上以市為主。然而這些高校,又多處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。由于地方財(cái)政收入不寬裕,難以在財(cái)力上鼎力支持地方高校的發(fā)展建設(shè)。而專升本院校初期已在征地和樓堂管所建設(shè)以及圖書儀器采購等軟硬件方面投入了大量的資金。因?yàn)榇罅颗e債,使教職工的生活福利下降,影響了教職工的積極性。一旦思想政治教育工作跟不上或難以發(fā)揮有效影響,必然產(chǎn)生師風(fēng)師德下降現(xiàn)象,進(jìn)而影響學(xué)風(fēng)和其他風(fēng)氣建設(shè)。文章從專升本院校初期考試風(fēng)氣存在的問題入手,以學(xué)校和教師主體地位的新視角,分析產(chǎn)生問題的主要原因,并提出解決問題的方法和對策。

一、考風(fēng)現(xiàn)狀及成因分析

因工作需要,近幾年本人多次參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),接觸了不少高校,尤其是剛從?？茖哟紊秊楸究茖哟蔚脑盒ｎI(lǐng)導(dǎo)、老師。在談到高校管理現(xiàn)狀時(shí),大家都有相同的感慨:認(rèn)為目前高校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各種風(fēng)氣較之過去下滑明顯。以考風(fēng)為例,盡管考試前教務(wù)部門、學(xué)工部門、教學(xué)系(部)黨團(tuán)組織做了誠信考試宣傳以及下發(fā)有嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的相關(guān)文件。但實(shí)際上一些考場秩序并未完全正常,作弊現(xiàn)象仍頻頻發(fā)生,且有越演越烈之勢。究其原因,除了生源質(zhì)量、就業(yè)壓力、獎(jiǎng)助學(xué)金競爭等因素外,學(xué)?？荚囍贫葓?zhí)行不力,考務(wù)工作科學(xué)性規(guī)范性不夠,教師責(zé)任心弱化,教學(xué)態(tài)度和監(jiān)考態(tài)度不端正等也是考試風(fēng)氣不正的原因,表現(xiàn)在:

(一)考試出題模式有等到革新

部分教學(xué)主管部門和任課老師思想觀念陳舊,在考試出題上格式要求過于死板,過于強(qiáng)調(diào)遵循規(guī)范。每次考試出的題型都是老一套、舊模式:填空、判斷、選擇、簡答、概念、論述等幾大板塊,樣樣要求齊全。幾次考試之后,絕大多數(shù)試卷內(nèi)容都會(huì)出現(xiàn)重復(fù)。一旦試卷發(fā)放等環(huán)節(jié)管理不善,就有可能給學(xué)生可乘之機(jī)。如有學(xué)生反映,考試過后,發(fā)現(xiàn)試卷內(nèi)容大部分與一些學(xué)生事先復(fù)習(xí)資料相同,懷疑是否考前泄漏了題目。調(diào)查顯示,學(xué)生原先手中掌握的復(fù)習(xí)資料,大都是過去考過的試題,所考試題50%的內(nèi)容雷同。

(二)考前復(fù)習(xí)教師輔導(dǎo)程度不一

新升本院校為了適應(yīng)不久即將到來的教學(xué)評估要求,同時(shí)也是為了貫徹落實(shí)好高校教育教學(xué)改革精神,都成立或強(qiáng)化了教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì),對教師的教學(xué)水平進(jìn)行考核、測評。其中就有一項(xiàng)學(xué)生評教活動(dòng)。一些教師為了圖個(gè)好名聲,寧愿當(dāng)個(gè)老好人也不愿意得罪學(xué)生。尤其是同一教材上課的老師,除非是共同協(xié)商出題,否則,某個(gè)老師出題后,必與其他老師交換意見,以免考試質(zhì)量差異太大,造成彼此矛盾。同時(shí),為了授課班級(jí)學(xué)生成績不至于太差,老師往往考前都會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于參雜著各種利益,期末復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的針對性程度會(huì)有所不同。有的老師在輔導(dǎo)時(shí),范圍一再縮小,有的甚至有過之而不及。在成績決定排名,決定能否得到獎(jiǎng)助學(xué)金的命運(yùn)下,一些平時(shí)學(xué)習(xí)不甚努力,記憶力不強(qiáng)的學(xué)生很容易鋌而走險(xiǎn),考試作弊。

(三)監(jiān)考紀(jì)律松懈

不管是開卷考試還是閉卷考試,監(jiān)考老師都應(yīng)認(rèn)真負(fù)起責(zé)任。監(jiān)考是一件非常嚴(yán)肅的工作,不允許監(jiān)考老師看書看報(bào),也不允許坐著閉目養(yǎng)神,或是做與監(jiān)考無關(guān)的事情。然而,我們的一些監(jiān)考老師好像忘了自己是在監(jiān)督學(xué)生考試,忘記了監(jiān)考員的職責(zé)。特別是在監(jiān)考勞酬不高的情況下,更是提不起工作熱情。對于考場中出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象,只要不是太過于明目張膽,嚴(yán)重影響考場秩序,往往是睜一只眼閉一只眼。監(jiān)考紀(jì)律松懈,就像給學(xué)生作弊開了一盞綠燈。

(四)教室安排不夠科學(xué)合理

雖然一些院校為了加強(qiáng)考試管理,不再事先公布考場安排情況,以免學(xué)生利用墻壁或課桌椅作弊?？紙鰧?shí)行單雙號(hào)W字型安排座位。但也有一些部門在安排考場座位時(shí),為了避免將同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)拆得過于分散,或是考慮到部分老師不愿監(jiān)考太多場次,把同班或是同課程的學(xué)生安排在同一教室考試,忽視了考生座位的合理間距,給學(xué)生作弊提供了方便。

(五)違紀(jì)處理不夠嚴(yán)格

學(xué)生考試作弊應(yīng)該嚴(yán)肅處理,情節(jié)嚴(yán)重的還要給予記過處分,以達(dá)到教育目的。因?yàn)橹灰紙鲋谐霈F(xiàn)有人作弊,將會(huì)影響別的考生。更何況,有些學(xué)生考前就流露過作弊的意圖,做了相關(guān)的準(zhǔn)備工作。因此,如果發(fā)現(xiàn)有考生作弊,監(jiān)考人員不處理,必然導(dǎo)致其他考生跟風(fēng),從而破壞考場秩序。然而,現(xiàn)實(shí)中,有些監(jiān)考老師明明知道某個(gè)學(xué)生作弊,也當(dāng)作視而不見?；蛑皇绽U資料僅作口頭警告;也有的監(jiān)考老師認(rèn)為若上報(bào)上級(jí)部門處分作弊學(xué)生,擔(dān)心日后學(xué)生評教活動(dòng)時(shí)遭到報(bào)復(fù)。

一些負(fù)責(zé)任的監(jiān)考老師,將作弊學(xué)生的試卷和作弊資料收繳上交有關(guān)部門,處分是出來了,然而,在目前整個(gè)就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的狀態(tài)下,一些部門或領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生畢業(yè)時(shí)還是網(wǎng)開一面,沒有將學(xué)生的處分決定跟學(xué)生的檔案相掛鉤。如此處理作弊考生,實(shí)難取得“殺一儆百”的警示作用,更達(dá)不到真正教育學(xué)生,遏制考試作弊的目的。

二、加強(qiáng)高校考風(fēng)建設(shè)的方法與對策

上述暴露出來的考風(fēng)問題,原因是多方面的,但不可否認(rèn),主要原因在學(xué)校,在教師。畢竟學(xué)生是受教育者,是知識(shí)、才智和心智都需要提升的一群人。教師是人類靈魂的工程師和塑造者。學(xué)生的成長成才有賴于教師的正確教化和引導(dǎo)。教師是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量,是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,是辦好教育的核心。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。江澤民在2000年2月1日《關(guān)于教育問題的談話》中也指出:“教師不僅要教書育人,還要育好人,各方面都要為人師表?！盵1]P588從黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對教師的作用和希望來看,目前高校中考風(fēng)暴露出來的問題,應(yīng)該引起有關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)和老師的足夠重視。一些教師的做法有悖于國家和人民的期望,有悖于教師的職業(yè)操守,更有愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。提高高校教師的責(zé)任心和事業(yè)心,加強(qiáng)高?？硷L(fēng)建設(shè)已刻不容緩。

(一)弘揚(yáng)思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢,改進(jìn)師德師風(fēng)

高?？硷L(fēng)問題,暴露了一些高校思想政治教育工作滑坡的事實(shí)。從1999年高校擴(kuò)招至今已有十多個(gè)年頭,十多年來,中國高等教育得到了前所未有的大發(fā)展,但各高校發(fā)展的規(guī)模和水平并不一樣。重點(diǎn)大學(xué)、省屬大學(xué)與地方普通高校之間存在巨大的福利待遇反差,不少教師心里很是不平衡,甚至言行失常。一些教師對待考試的態(tài)度,雖不能把它簡單視為一種不滿情緒的宣泄,但起碼是職業(yè)素質(zhì)下降的具體表現(xiàn)。因此,加強(qiáng)教師的思想政治教育工作,重塑良好的師風(fēng)師德形象顯得尤為重要。

1.加強(qiáng)思想政治教育工作,增強(qiáng)人民教師的光榮感和使命感。鄧小平于1989年9月16日會(huì)見美籍華裔學(xué)者李政道時(shí)指出,“多年來,我們的一些同志埋頭于具體事務(wù),對政治動(dòng)態(tài)不關(guān)心,對思想工作不重視”[2]P325。江澤民在1999年6月15日召開的第三次全國教育工作會(huì)議上指出,思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。他強(qiáng)調(diào):“思想政治教育,在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位,任何時(shí)候都不能放松和削弱?！盵3]P332各高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)廣大教職員工思想政治教育工作的重要性,要從歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),認(rèn)真抓好教職員工的政治理論學(xué)習(xí),通過強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的要求,使教師們明白,人民教師對于凈化社會(huì)風(fēng)氣和提高人們思想道德水平起著非常重要的作用。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就是選擇了高尚和責(zé)任,就是選擇了犧牲和奉獻(xiàn)。

2.樹立典型,重塑傳統(tǒng)的師德師風(fēng)形象。良好的師風(fēng)師德體現(xiàn)于教育中。學(xué)校黨委和宣傳部門,要注意將師風(fēng)師德教育常態(tài)化,堅(jiān)持用優(yōu)秀的人民教師典型加強(qiáng)教師隊(duì)伍的光榮感和使命感。廣泛收集教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)典型,運(yùn)用多種手段,采用多種媒介,宣傳師德師風(fēng)標(biāo)兵。引導(dǎo)廣大教師要敢于和善于用自己的人格魅力、為人師表的表率作用來影響、教育和感染學(xué)生及社會(huì)上的其他成員,用自己優(yōu)秀的思想品質(zhì)來服務(wù)于社會(huì)。同時(shí),要注意樹立學(xué)校的師風(fēng)師德典型,鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后,重塑良好的師風(fēng)師德形象,以造福于學(xué)生,造福于社會(huì),服務(wù)于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3.充分發(fā)揮高校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和教師黨員的先鋒模范作用?？茖W(xué)合理地安排教師的監(jiān)考任務(wù),發(fā)揮黨員的先進(jìn)性作用。實(shí)踐證明,高校黨組織和廣大教師黨員在各項(xiàng)改革、發(fā)展、穩(wěn)定中,都起到了戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范帶頭作用。利用和發(fā)揮好高校教師黨員這面旗幟,對于切實(shí)抓好考風(fēng)建設(shè)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

(二)與時(shí)俱進(jìn),深化考試制度改革

胡錦濤總書記2008年12月28日在紀(jì)念改革開放30周年大會(huì)上指出,我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國改革開放30年來的10條經(jīng)驗(yàn)之一就是重新確立了黨的思想路線。黨的十一屆三中全會(huì)以來,人們的思想觀念得到了極大解放,逐步摒棄了舊的條條框框的束縛,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)新,學(xué)會(huì)了與時(shí)俱進(jìn)。目前,一些高校教學(xué)主管部門對待學(xué)生考試問題上,對教師出題要求仍然囿于傳統(tǒng)習(xí)慣做法,又給人“春風(fēng)不渡玉門關(guān)”的感覺,似乎改革的春風(fēng)并沒有吹醒他們。因此,繼續(xù)解放思想,與時(shí)俱進(jìn),深入開展高?？荚囍贫雀母?既是貫徹落實(shí)今年全國高校教育工作會(huì)議精神,深化包括考試制度的教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,也是端正學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的需要。

(三)嚴(yán)格考場紀(jì)律,端正考紀(jì)考風(fēng)

考風(fēng)問題從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)風(fēng)問題,學(xué)風(fēng)問題又可以折射出學(xué)校的教風(fēng)問題。教風(fēng)即教職工對學(xué)生教育教學(xué)所采取的行為和態(tài)度。教風(fēng)好壞取決于教職工的工作態(tài)度和工作責(zé)任心。從考風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)的現(xiàn)狀看,教師的責(zé)任心非常重要,也非常關(guān)鍵?！敖處煹牡赖?、品質(zhì)和人格,對學(xué)生具有重要影響。”[4]P502組織學(xué)生考試,不僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)的狀況,也是考查學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)的成熟程度。作為監(jiān)考老師理應(yīng)認(rèn)真對待,用心負(fù)責(zé),嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律,維持好考場秩序。對于考場中出現(xiàn)的任何不良現(xiàn)象,要敢于旗幟鮮明地加以反對。放縱不良現(xiàn)象的發(fā)生,不僅不能贏得學(xué)生的尊重,反而破壞教師的良好形象。其結(jié)果,勢必會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)生中產(chǎn)生負(fù)面影響和負(fù)面效應(yīng),對學(xué)生今后的成長成才帶來十分不利地影響。因此,嚴(yán)格考場紀(jì)律,端正考風(fēng)考紀(jì),首先應(yīng)從教師抓起,從教師做起。

(四)建立和完善考試監(jiān)管制度,切實(shí)解決執(zhí)行力問題

建立和完善考試監(jiān)管制度,并不意味著考試監(jiān)管制度越多越好,越細(xì)越好。所有規(guī)章制度的建立和完善,最終目的都是為了工作取得成效。如果執(zhí)行不力,不管規(guī)章制度多好多細(xì),都如同一紙空文,形同虛設(shè)。

學(xué)校黨委要切實(shí)負(fù)起責(zé)任來,把從嚴(yán)治教,從嚴(yán)治學(xué)的方針貫穿于教職工的思想、政治、組織、作風(fēng)、紀(jì)律和制度建設(shè)的各個(gè)方面。切實(shí)落實(shí)到對學(xué)院、系(部)組織,以及廣大黨員和干部進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)中去。江澤民同志指出,“教育者必先受教育,不但要學(xué)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、還要學(xué)政治知識(shí)、實(shí)踐知識(shí),面以不斷豐富和提高教書育人的水平?！盵3]P338。他強(qiáng)調(diào)“教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表?！盵3]P287要堅(jiān)決克服監(jiān)考工作中的好人主義、形式主義和庸俗作風(fēng)。努力提高教職工的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì),使教職工真正做到“為人師表”。對于未能盡心履行教師崗位職責(zé),經(jīng)批評教育不改者,要進(jìn)行崗位調(diào)整或待崗培訓(xùn),甚至清理出教師隊(duì)伍。

(五)正確處理學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系

在整個(gè)社會(huì)處于變革發(fā)展的大環(huán)境下,高校作為社會(huì)的一部分,也在進(jìn)行著自身的變革與調(diào)整。地方院校從?？茖哟紊秊楸究茖哟?不僅是自身發(fā)展的需要,也是整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段產(chǎn)業(yè)布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要,更是地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對人才的需要以及保證國家的可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。因此,不能因?yàn)槟壳暗胤皆盒Ｔ诎l(fā)展過程中遇到了暫時(shí)的財(cái)政困難,就否定升本的意義。但是,也必須看到,由于改革會(huì)觸及到不同群體的利益,會(huì)有不同的聲音,會(huì)遇到一些阻力,需要決策者解決,以免影響改革和發(fā)展的進(jìn)程?！爸R(shí)分子的待遇太低,這個(gè)問題無論如何要解決?！盵3]P287“各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)要為教師多辦實(shí)事,切實(shí)保障教師的合法權(quán)益,努力改善教師的待遇。”[3]P337要求“在安排各級(jí)財(cái)政預(yù)算時(shí)實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)的三個(gè)增長。”[3]P338

在地方經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、財(cái)力支持有限的情況下,地方院校如何處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系?不少教育專家指出,一所學(xué)校的價(jià)值并不取決于它擁有多大的校園面積,建了多少的高樓大夏,而在于它能為社會(huì)培養(yǎng)了多少合格的建設(shè)者,在于它能否為社會(huì)所認(rèn)可。因此,地方院校在發(fā)展規(guī)模達(dá)到一定程度(即達(dá)到符合本科院校辦學(xué)條件)后,應(yīng)把主要精力放在抓教學(xué)質(zhì)量上,讓本已負(fù)債累累的學(xué)校能夠喘喘氣,緩緩勁。讓福利本已少得可憐的教職工看到一點(diǎn)改善生活的希望。從而緩解矛盾和沖突,避免教職工心理和行為變異,偏離正常的軌道。正確處理好高校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系,事關(guān)高校的教育教學(xué)質(zhì)量,事關(guān)大學(xué)生的前途命運(yùn),事關(guān)國家的未來建設(shè),高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有這樣的大局意識(shí)并做出正確的決策。

總之,抓好高校考風(fēng)的建設(shè),必須關(guān)注教師的責(zé)任心重塑問題,必須關(guān)注教師的師德師風(fēng)建設(shè)問題,應(yīng)把它當(dāng)成事關(guān)能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才,有社會(huì)主義覺悟的,有文化的勞動(dòng)者的高度。只有這樣,才能重建良好的師德師風(fēng),促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

[1]江澤民文選(第三卷)[M].北京:人民出版社出版,2006.8

[2]鄧小平文選(第三卷)[M].北京:人民出版社出版1993.8

[3]江澤民文選(第二卷)[M].北京:人民出版社出版2006.8

Study on Examination Discipline in These Universities Newly Upgraded

Su Shiyi
(Hezhou University,Hezhou Guangxi 542800)

Synopsis:The paper studys reality about studying attitude in some of universities upgraded from college for a while back,and analysis reasons why it resulted from.In accordance with the school and teachers of the main point,the paper analysis how to solve problem on examation attitude in essence,its aim is that experiences should be provided for universities upgraded from college for a while back.

university;teacher;responsibility;study on examination attitude;ideological and political work

G640

A

1673-8861(2010)03-0113-04

2010-05-10

蘇世乙(1965-),男,廣西賀州市人,賀州學(xué)院副教授。主要研究方向:思想政治教育。