肖金武：愿我們的愛心似雨露，滋潤每一株稚嫩的幼苗；愿我們的真情如陽光，溫暖每一顆脆弱的童心!我不能確定生長在角落里的花骨朵最終能否開放，但我堅信，精心呵護一定會帶來意想不到的收獲!（網(wǎng)友對2010年第3期《我的“小秘書”》的評論）

zhudq618：莎士比亞說過，“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?！痹该恳粋€有寬容心的教師，能夠和被你寬容的學(xué)生一起，得到上天的賜福，永遠幸福快樂。（網(wǎng)友對2010年第3期《我的“小秘書”》的評論）

zhudq618：學(xué)生擁有一本教輔資料很正常，也有必要。教輔資料對學(xué)生掌握知識起到了一定的積極作用，但應(yīng)該堅持精選和優(yōu)選的原則，使其真正能發(fā)揮作用。（網(wǎng)友對2010年第3期《話說“漫天教輔飄”》的評論）

徐金奎：如果我們著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，那就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡你所擔(dān)任的科目，從而真正學(xué)好有關(guān)知識，形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。光靠題海戰(zhàn)，那是揠苗助長?。ňW(wǎng)友對2010年第3期《話說“漫天教輔飄”》的評論）

一縷春風(fēng)：心靈施暴比身體懲罰更可怕，不當(dāng)?shù)慕逃绞綍O誤孩子的一生！讓我們攜起手來，遠離心靈施暴，還孩子一個健康的人生吧?。ňW(wǎng)友對2010年第3期《遠離心靈施暴》的評論）

霖邇：面對這樣個性豐富而又復(fù)雜的學(xué)生群體，讓我們平復(fù)一下或激動或亢奮的心緒，給孩子們多一點時間，也給自己多一點耐心，師生之間一定會架起一座和諧的溝通之橋。所謂的“心靈施暴”也會就此煙消云散。（網(wǎng)友對2010年第3期《遠離心靈施暴》的評論）