鄧青南

(呼和浩特職業(yè)學院馬列教學研究部,內蒙古 呼和浩特 010051)

高職學生思想道德狀況分析

鄧青南

(呼和浩特職業(yè)學院馬列教學研究部,內蒙古 呼和浩特 010051)

高職學生在思想政治、道德素質方面總體良好,但也存在一些不可忽視的問題和困惑。教師應當通過多種方法和手段加強對高職學生的教育、管理,提高他們的思想道德水平,促進他們全方面發(fā)展。

高職學生;思想政治;道德素質

當前,隨著高校的擴招和高職院校的迅猛發(fā)展,高職教育已成為我國高等教育的“半壁江山”。2008年,全國共有高職高專院校1168所,在校生近880萬人,占全日制普通高校本?？圃谛Ｉ?7%。這一群體已經成為我國社會主義現(xiàn)代化建設的一支極其重要的力量。高職院校特別是獨立設置的高職院校大多是由中專學校、成人高校等發(fā)展而來,具有“學校新、任務重、條件弱”的特點,在教學管理、學生管理等方面經驗不足,加上進入高職院校的學生,一般來說其起點要較本科院校的學生更低一些。因此,加強對高職院校學生的思想品德教育就顯得更為重要。

一、高職學生思想道德現(xiàn)狀

在教學及調查分析中我們發(fā)現(xiàn)高職學生和其他在校大學生一樣,其主流是好的,思想道德狀況總體上是健康向上的,學生的人生觀、價值觀取向是積極進取的。具體表現(xiàn)在:

1.思想政治素質狀況:有科學的理想信念,能夠堅持在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路,有實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和馬克思主義堅定信念。對黨和政府高度信任,對社會主義事業(yè)充滿信心,積極要求入黨。關心支持改革,關心國家大事,政治熱情較高。熱愛祖國、關心集體,在思想上行動上堅持新時期的愛國主義,能夠妥善處理好國家、集體和個人三者之間的關系。調查顯示,84.6%的學生堅信改革開放和中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)一定能夠實現(xiàn),堅信中華民族的偉大復興一定能夠實現(xiàn)。82.5%的同學認為在中國必須堅持中國共產黨的領導。在被調查的對象中,部分同學已遞交入黨申請書,并且還有部分同學正準備或今后一定會向黨組織提出入黨申請。調查顯示,絕大部分學生關心國家大事,大部分學生通過各種途徑積極參加政治學習和各種政治活動。在對待愛國主義上,大部分學生贊成愛國主義應該同愛社會主義統(tǒng)一,愛國主義應該與維護祖國統(tǒng)一結合起來。大部分學生認為當國家利益與個人利益發(fā)生矛盾沖突時,應堅持國家利益高于個人利益。[1]15

2.道德修養(yǎng)狀況上:高職學生道德素質整體較高,主流是積極健康的,對人生的基本道德要求如愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等能夠信守和推崇。在社會公德、職業(yè)道德、家庭美德上面都能夠具有良好的價值取向。調查中,92.8%的同學認為在公共場所大聲喧嘩、講臟話令人反感。98.4%的同學表示不會在公共場所光膀子或隨便脫鞋。對于公共場所情侶舉止過分親密表示反感的同學占到82.4%。對于乘車買票排隊,絕大多數(shù)同學認為應當遵守。在公共汽車上見到老弱病殘孕等乘客,93.5%的同學表示會主動讓座。對有困難需要幫助的同學或其他人,大部分同學都會去幫助。對公共場所的長流水、長明燈,56.8%的同學都會主動關掉。65.8%的同學對課桌上、墻壁上亂涂亂畫行為表示反感。大部分同學認為不能亂扔垃圾臟物。部分同學上超市購物時會帶上購物袋。在被調查的對象中,嚴格遵守校規(guī)校紀的同學占到78.6%,一般能遵守的占到20.2%,兩部分合起來占到98.8%。

二、高職學生思想道德上的問題和困惑

調查分析中我們也發(fā)現(xiàn),高職學生正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成階段,思想活躍,上進心強。但由于對社會接觸少、看問題不全面、思想易沖動,雖然對未來充滿美好的憧憬與向往,但由于社會、家庭環(huán)境及個人因素的影響,如市場經濟的趨利性、管理方式的落后、道德制約的乏力、社會制度的不完善、個人思想的不成熟、分析問題能力的欠缺等,高職學生在思想道德上也存在不少的問題與困惑。

1.思想政治方面:對黨和社會主義的認識具有片面性。調查中,部分同學對黨的干部存在錯誤的看法,有人甚至認為當前的干部是“無官不貪,干部中沒有幾個好人”;部分同學對黨懲治腐敗的能力持懷疑態(tài)度,認為黨和政府根本無力根治腐敗,還有許多學生認為“說不準”;還有部分同學認為社會主義和資本主義各有優(yōu)劣,有少數(shù)學生對資本主義制度表示認同,對社會主義優(yōu)越性持懷疑態(tài)度;在入黨的問題上,部分同學把入黨看做是未來就業(yè)發(fā)展的一種工具,入黨存在功利主義和隨大流的現(xiàn)象。在對待愛國主義上,絕大多數(shù)同學具有愛國的激情但缺乏理性的愛國行動,不能夠認識到愛國行動表現(xiàn)在平凡的工作崗位上,表現(xiàn)在社會公民的日常行為中。此外,在理想信念方面的問題主要體現(xiàn)在個人主義比較突出,學生們往往重視個人理想而忽視社會理想,重視生活理想、職業(yè)理想而忽視道德理想。在生活方面高職學生往往缺乏艱苦奮斗精神,生活上有追求高消費的傾向。重視物質利益,重實惠,缺乏為人民服務意識和奉獻精神,淡化精神追求。一些高職學生追求物質利益,信奉“金錢至上”,把發(fā)財致富作為人生追求的最高目標。他們講求實惠,斤斤計較,缺乏奉獻意識。

2.道德修養(yǎng)狀況方面:高職學生在道德修養(yǎng)方面的問題主要體現(xiàn)在部分學生不重視道德修養(yǎng),缺乏道德追求,也缺乏道德約束。部分同學思想認識呈矛盾狀態(tài),價值判斷存在雙重標準。高職學生往往具有一種自我中心的思想,這一思想導致進行價值判斷時出現(xiàn)雙重標準。如誠信方面許多學生面對考試作弊問題時,一方面非常反感作弊行為;但另一方面,當面臨評優(yōu)評獎學金等利益問題時,又選擇作弊。又如在學校管理上,許多學生一方面希望學校嚴格管理,另一方面又希望學校不要管得太寬。一方面希望學校有良好的校風、班風、學風,另一方面又希望老師上課不要清點人數(shù),給學生以更多的自由空間。一方面希望在學校學到真正的知識、過硬的本領,另一方面在學習上又怕吃苦、缺乏自覺性。又如在社會公德上,許多學生一方面認為在公共場所大聲喧嘩行為令人反感,但另一方面又承認自己不自覺地存在著在公共場所喧嘩的行為。在職業(yè)追求上,高職學生往往向往在發(fā)達地區(qū)、大城市就業(yè),羨慕和追求舒適、輕松、收入豐厚且穩(wěn)定的職業(yè)。在擇業(yè)考慮的因素中,排第一位的依然是工資、福利待遇。此外,對于浪費水電,亂扔雜物,在課桌椅上亂涂亂畫,踐踏花草,毀壞樹木,不愛護公共財物;隨地吐痰、說話不文明,沒有禮貌;上課遲到、早退、無故曠課;食堂就餐不按秩序排隊購買,插隊“搭買”;不遵守作息制度,在宿舍內吵鬧,深夜玩電腦,影響他人休息等行為,雖然大部分學生認識到這些行為都屬于不良行為,都令人反感,但在具體調查中還是有部分同學承認自己無意中做過。

此外,調查中還顯示,高職學生還存在有心理障礙帶來的一些問題。高職學生常見的一些心理障礙表現(xiàn)為自卑心理、孤獨心理、焦慮心理、苦悶心理等。高職學生正處于世界觀的形成階段,心理發(fā)育尚不健全,他們思想活躍,反應敏捷,善于獨立思考,敢于標新立異。但由于涉世不深,經驗不足,思想容易沖動,看問題易于偏激,雖有一定的自控能力,但不善于自我調適,一旦理想與現(xiàn)實發(fā)生矛盾,或出現(xiàn)反差,就容易產生思想困惑,進而對一些事情產生盲目的不滿情緒,甚至失去信心。[2]14

三、高職學生思想道德教育建議

以上調查展現(xiàn)出新時期高職學生整體的思想道德素質是好的,積極向上的方面占主流,但學生中的問題和困惑我們也不應忽視。針對學生存在的問題,結合高職學生學習生活特點,提出下列建議:

(一)轉換課堂教學模式,提高課堂教學實效性。采用形式多樣的教學方式和手段,增強課堂教學的吸引力,讓學生能從課堂內受到教育。教學內容上要緊密結合時代特色,結合時代發(fā)展的鮮活事例,結合學生身邊發(fā)生的大事小事,從教學內容上要能夠引起學生的共鳴,能夠激發(fā)學生的思考。[3]43-45教學方式上,多采用案例式、專題式、互動式、體驗式教學方式,真正做到以學生為主體進行教學。

(二)加強學生管理,促進學風建設。學生管理工作應做到松緊相宜,寬嚴結合。既不能象管理中學生那樣事事俱到,又不能對之放任不管。要建立健全各項規(guī)章制度,在規(guī)章制度的約束下規(guī)范學生的行為。促進校園學風建設,營造一個良好的學習氛圍,形成一種積極向上、嚴謹求實的學風。通過督促、檢查、激勵等措施,讓學生端正學習態(tài)度,明確學習目標,形成一種全面學習、自主學習、創(chuàng)新學習的良好學風。[4]9

(三)加強教師自身修養(yǎng),發(fā)揮先進典型的帶頭作用。教書育人必須要發(fā)揮教師隊伍的先進性作用。教師必須要以身作則。要具備良好的思想政治素質和精湛的業(yè)務素質。要加強政治理論的學習和業(yè)務知識的學習。要為人師表,具有良好的職業(yè)道德,一言一行應給學生樹立榜樣。此外,要大力宣揚社會上行業(yè)中的先進典型事跡,要充分發(fā)揮先進典型的模范帶頭作用。通過大力宣揚典型事跡,引導學生培養(yǎng)一種向上奮進的態(tài)度。

(四)加強校園文化建設,營造積極向上的教育環(huán)境。通過開展多種多樣的校園活動,豐富學生的業(yè)余生活,活躍學校的校園文化。加大對校園社團建設的扶持力度,積極引導校園社團開展豐富多彩的校園活動,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、拼搏創(chuàng)新的素質。積極舉辦各種文體活動,各種知識競賽,各種技能展示,在豐富多彩的活動中提高學生各方面綜合素質。通過開展形式多樣的活動,讓學生深入社會、深入實踐、深入生活。

作為高職院校思想政治教育工作者,我們只有認真研究高職院校的特點,深入分析高職學生的思想道德現(xiàn)狀、積極探索教育的有效途徑并對癥下藥,才能更好地完成高職院校思想政治教育的預期目標。

[1] 徐峰.做好高職學生思想教育工作的幾點思考[J].職業(yè)教育研究,2004(01).

[2] 杜月菊.關于高職德育的職業(yè)特色建構[J].職教論壇,2005(04).

[3] 趙明民.大學生思想道德現(xiàn)狀分析與對策探析[J].河南教育,2007(02).

[4] 王金明,李小紅.高職高專院校學生思想道德現(xiàn)狀分析與對策研究[J].河北能源職業(yè)學院學報,2009(01).

責任編輯:石柏勝

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1671-8275(2010)06-0052-02

2010-10-20

鄧青南(1978-),男,湖南綏寧人,內蒙古呼和浩特職業(yè)學院講師。研究方向:馬克思主義哲學。