◎／謝華蓉

初識(shí)《湖北教育》（綜合資訊）雜志是在數(shù)年前，然而真正走近她，卻在近兩年。中師畢業(yè)的我，是一條“網(wǎng)蟲”，閑暇時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)上四處游走。寫網(wǎng)絡(luò)日記、“啃”精彩網(wǎng)文、聽(tīng)專業(yè)講座……利用網(wǎng)絡(luò)資源充電，占據(jù)著我的全部業(yè)余時(shí)間。一次偶然，網(wǎng)友“花開無(wú)聲”讀了我的空間日志，特別向我推薦了《湖北教育》（綜合資訊）雜志的新浪博客，鼓勵(lì)我向雜志投稿。缺乏自信的我，從來(lái)沒(méi)奢望過(guò)給如此專業(yè)的雜志投稿，于是給自己找借口：我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，以前語(yǔ)文成績(jī)并不優(yōu)秀，沒(méi)有受過(guò)中文專業(yè)訓(xùn)練，寫文章只為記下生活中的一些瑣碎思考，別奢望發(fā)表文章了！即使懷著這樣的想法，我還是忍不住打開了那個(gè)博客。映入我眼簾的第一篇文章，竟然是與我近在咫尺的宜昌老師寫的《一個(gè)蘋果的較量》。我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)發(fā)表文章還真不只是專家學(xué)者的事，一線教師同樣可以參與其中！我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品讀，開始沉迷在那些文章中。

因?yàn)樽呓?，因?yàn)殛P(guān)注，我在鉆研中驚喜地發(fā)現(xiàn)：《師路心語(yǔ)》《博客擷英》等欄目，反映的正是一線教師日常所悟與困惑；《專題研討》就像是我們教育教學(xué)中的討論爭(zhēng)辯；《最佳教育語(yǔ)絲征集大賽》《我給學(xué)生的精彩評(píng)語(yǔ)》，就是我們?nèi)粘＝逃龑W(xué)生時(shí)提煉的自認(rèn)為最滿意的一句或一段話……原來(lái)，生活處處皆文章，我們面對(duì)生龍活虎的學(xué)生，該有多少鮮活的素材與靈感可以捕捉??！心動(dòng)，被一本貼近一線教師的品牌老刊真正打動(dòng)；行動(dòng)，我向教育語(yǔ)絲欄目投出了關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的一段感悟。

2009年春天，意外收到《湖北教育》（綜合資訊）編輯部寄來(lái)的樣刊，發(fā)現(xiàn)自己寫的那段話攜著自己的名字已成鉛字！驚喜，雖然只是一小段文字，卻點(diǎn)燃了我的投稿激情，萌生了我新的目標(biāo)——我要徹底打磨自己，從打磨我的每一個(gè)文字開始！我開始帶著思考看待身邊的教育案例，我開始認(rèn)真思索生活，我一篇又一篇地修改自己的教育日記，我一次又一次地參與話題討論；加入了《湖北教育》（綜合資訊）雜志的博客圈，欣然接受并主動(dòng)邀請(qǐng)朋友批評(píng)，我的生活從此變得姹紫嫣紅、春暖花開！

寫稿投稿的日子里，編輯們一篇又一篇地點(diǎn)評(píng)回復(fù)，不斷地推薦優(yōu)秀文章讓我領(lǐng)悟，指引我閱讀《文心雕龍》，學(xué)習(xí)其布局謀篇、遣詞造句；在投出《踩著“垃圾”積蓄力量》博文后不到八個(gè)小時(shí)，便在信箱收到編輯的錄用反饋，驚喜萬(wàn)分；與編輯們交流稿件的時(shí)候，也能感受到他們親切、敬業(yè)以及對(duì)我們一線老師的關(guān)愛(ài)。他們與我素不相識(shí)，卻一路扶持著我成長(zhǎng)！

“當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天?！弊呓逗苯逃罚ňC合資訊），我原想打磨自己的教學(xué)與文字，卻打磨出嶄新的自我，擁抱到整個(gè)春天！