舞蹈教學方式方法漫談

聶 謙

【摘要】舞蹈有著悠久的歷史,豐厚的文化底蘊,具有較高的審美價值和健身價值,與我們的生活息息相關(guān)。它以獨特的藝術(shù)深受學生喜愛,如何教好舞蹈課,激發(fā)學生對舞蹈學習的積極性,使學生能較快、較好掌握舞蹈的理論知識和技術(shù)動作,是每位舞蹈教師必須思考和研究的問題。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學;音樂;情感

一、 引導學生感知音樂傳遞給舞蹈的情感

舞蹈是一種人體動作的藝術(shù)。但是,這個人體動作,必須是經(jīng)過提煉、組織和美化了的人體動作--舞蹈化了的人體動作。在舞蹈活動中,一般都要有音樂的伴奏,要穿特定的服裝、有的舞蹈還要手持各種道具,如果是在舞臺上表演,燈光和布景也是不可缺少的。所以,也可以說舞蹈是一種空間性、時間性和綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。

舞蹈表演中音樂、動作、表情是不可分割的有機整體。為幫助學生進入舞蹈的意境,聽是感知與理解音樂的前提條件,在教舞蹈之前,教師要給學生充足的時間,滿足他們地聆聽的需求。讓音樂刺激聽覺,產(chǎn)生聯(lián)想,讓他們體會樂曲的性質(zhì),并讓他們說說欣賞樂曲時產(chǎn)生的想象。再以動作來表現(xiàn)音樂,這樣可以激起學生表現(xiàn)音樂的欲望。學生在把握樂曲的基本基調(diào)以后,師生一起拍手、跺腳、拍腿等掌握樂曲的節(jié)奏感。

二、引導孩子善于表達自己的舞蹈情感

我國有很多學者主張舞蹈起源于勞動的理論,因為勞動是人生存和發(fā)展的第一需要,也是勞動創(chuàng)造了人自身,是勞動使人脫離了動物界,是勞動創(chuàng)造了人類社會。在原始人的舞蹈中,表現(xiàn)狩措和種植以及各種勞動生活的占有最大的比重。因為舞蹈活動是人類生活中的一種社會現(xiàn)象,即:舞蹈起源于人類求生存、求發(fā)展中勞動實踐和其他多種生活實踐的需要,所以,首先,要靠平時的生活積累與體驗。借助故事、歌曲、情景表演等來培養(yǎng)學生對的喜、怒、哀、樂的表達。這樣反復琢磨,積累經(jīng)驗,就為舞蹈的情感表達打下堅實的基礎(chǔ)。

學生有了一定的表達情感的基礎(chǔ),教師在教舞蹈時要注意把動作和表情統(tǒng)一起來,避免把動作與表情分開的做法。每一段舞蹈都有自己所要表達的思想,都應(yīng)有與其相符合的情緒。舞蹈前老師首先要給學生講述舞蹈的情感基調(diào),這樣才更便于理解。例如:表演抒情舞蹈時,要求動作要連貫、柔和,表情自然。表演歡快舞蹈時,要求表現(xiàn)出喜悅的心情、眼睛要亮起來,動作要輕快。有些舞蹈在表演時,情緒是變化起伏的,教師應(yīng)注意引導學生根據(jù)情節(jié)的變化用相應(yīng)的情感去表達。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)表演興趣

為了使學生得到更多的鍛煉機會,要用更多方法激發(fā)他們的表演得興趣。如:多給他們創(chuàng)設(shè)一些活動區(qū),在活動區(qū)中我扮演醫(yī)生,你扮演病人;我扮演王子,你扮演公主;我扮演警察,你扮演小偷;學生在這個活動區(qū)中玩得不亦樂乎。老師也要對學生的大膽表現(xiàn)進行充分的鼓勵。其次,老師也可以給學生提供材料,要求他們自己動手制作表演道具,不僅豐富了表演的色彩,學生自己還更帶勁了。

總之,這些有趣的活動培養(yǎng)了學生的舞臺表現(xiàn)力,動作協(xié)調(diào)力和想象力,他們也掌握了基本的情感表達方式,增強了自信心。舞蹈讓他們享受到快樂,快樂的生活會因為他們的舞蹈而更加美好。

四、在舞蹈教學中開發(fā)學生的創(chuàng)造力

隨著科學技術(shù)的進步,知識更新的周期加快,人類交往的時空縮短,形勢的發(fā)展要求每個人所具備的素質(zhì)要不段地提高,從單一的思維方式逐步轉(zhuǎn)向立體的思維方式。具體到舞蹈教學的改革而言,創(chuàng)新教學勢在必行!我們應(yīng)當提倡探索性教學、創(chuàng)作教學、審美性教學、放射思維性教學、即興開發(fā)式教學,復合式教學和雙向式教學。使學生們再學習中樂,樂中思,思中變,變中學,從而使舞蹈教學良性循環(huán)。這種教學方式有兩方面的要求:一是舞蹈教師的教學方法應(yīng)當花樣翻新,獨具特色。二是在整個課堂教學中仔細觀察,認真尋找和發(fā)現(xiàn)學生們的獨特創(chuàng)造力。在課堂上教師可以在音樂聲中用引導口令,吸引學生們走進動物園,讓他們用舞蹈動作來表現(xiàn)心態(tài)、神態(tài)和動態(tài),使創(chuàng)造力教學的質(zhì)量不斷提升,調(diào)動和激發(fā)老師用各種辦法去改變過去的教學方式,創(chuàng)造出開發(fā)創(chuàng)造力的嶄新的教學方式,讓學生們學會自己思維、自己創(chuàng)造、自己飛翔。

有些家長認為自己的孩子學習舞蹈,吃苦受累不說還有可能影響孩子正常的學習,這個擔心是沒有必要的,舞蹈內(nèi)容豐富,形式生動活潑,符合人們好奇、好動、好模仿的天性,可全面培養(yǎng)學生的各種能力,有利于智力的開發(fā),學生參加各種包括聽、唱、想、做及舞蹈方隊、對行、節(jié)奏在內(nèi)的各種實踐,通過舞蹈訓練將體操、武術(shù)、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戲曲舞蹈等藝術(shù)融為一體進行練習。通過新鮮、生動的藝術(shù)形象的感受,有助于培養(yǎng)觀察力、模仿力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,同時舞蹈訓練常常要使孩子出大力,流大汗、動作要反復訓練,無形中也培養(yǎng)了吃苦耐勞的良好品質(zhì),所以,舞蹈訓練有著許多其他教育形式所不能代替的獨特功能。

另外,舞蹈也是人們生活不可或缺的。生活舞蹈是人們?yōu)樽约旱纳钚枰M行的舞蹈活動;藝術(shù)舞蹈則是為了表演給觀眾欣賞的舞蹈。社交舞蹈,是人們進行社會交往、增進友誼、聯(lián)絡(luò)感情的舞蹈活動。一般多指在舞會中跳的各種交際舞。另外,我國許多少數(shù)民族在各種節(jié)日所進行的群眾性的舞蹈活動,多是青年男女進行社會交往、自由選擇配偶的社交活動。

總之,舞蹈教學要從學生的生理、心理及思維方式出發(fā),老師們發(fā)揮好引導作用,創(chuàng)造出適合舞蹈教學的教學方式,最大限度的運用好舞蹈這門特殊的藝術(shù)形式,提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力,讓他們能在自己今后的天空里飛的更高更遠!