韓樹林 倪赤丹

深圳高校學生思想狀況調(diào)查

韓樹林 倪赤丹

為了解目前深圳在校大學生的思想政治狀況，進一步提高學生思想政治教育的針對性、實效性，2010年3月，我們在深圳幾所高校在校全日制大學生中進行了一次不記名問卷調(diào)查。有關情況如下。

一、問卷調(diào)查基本情況

本次問卷調(diào)查共設計問題44個，內(nèi)容涉及學生基本信息（10%）、學習生活態(tài)度（20%）、心理狀態(tài)（11%）、政治取向（10%）、道德修養(yǎng)（11%）、政治價值取向（18%）、就業(yè)態(tài)度（8%）、戀愛觀（2%）、上網(wǎng)情況（10%）等多方面。共發(fā)放問卷4000份，回收問卷3800份，其中有效問卷3716份。

二、當前深圳大學生的思想政治狀況

（一）政治取向：關注和關心國家的發(fā)展和進步，政治立場鮮明，9成以上大學生有堅定的共產(chǎn)主義信仰，對黨的路線、方針、政策持積極認可態(tài)度，入黨動機端正。

調(diào)查顯示，學生對“共產(chǎn)主義”表示“信仰”和“基本信仰”的有3396人，占91.5%，“沒有明確政治信仰”的僅有320人，占8%。這表明深圳高校大多數(shù)學生具有堅定的政治信念、鮮明的政治態(tài)度。此外，已申請加入中國共產(chǎn)黨的學生為2707人，占72.8%，這說明高校大學生積極向上，對黨的路線、方針、政策持積極認可的態(tài)度。在入黨動機上，選擇“信仰共產(chǎn)主義”的學生占28.8%，選擇“為他人和社會做貢獻”的學生占27.8%，選擇“有利于就業(yè)和個人前途”的學生占27.9%。這說明在校大學生入黨動機基本上是純正的、高尚的，主導思想是積極向上的，價值取向是正確的。

關于“當代大學生需要加強思想政治理論培養(yǎng)的必要性”問題，67.1%的學生認為非常需要，7.6%的學生認為“視情況而定，可有可無、不重要”，僅有2.4%的學生認為根本“不需要思想政治理論培養(yǎng)”。由此可見，目前大學生政治思想的認知情況良好，絕大部分學生清醒地認識到自身政治理論知識的欠缺和政治素養(yǎng)的不足，亟需通過系統(tǒng)的理論學習來完善和培養(yǎng)。

（二）道德修養(yǎng)：具有良好的社會公德意識和社會責任感，多數(shù)學生在觀念上能夠認同遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重關愛他人，正確處理人際關系等社會公德。

就目前大學生道德修養(yǎng)的行為表現(xiàn)，調(diào)查問卷中開列了一些不道德的行為表現(xiàn)，并設立了“沒做過”、“經(jīng)常做”、“偶爾做”三個選項。對“考試作弊”、“偷竊”、“打架斗毆”、“酗酒”等嚴重違紀違規(guī)行為，明確表示“沒做過”的分別占63.0%、94.0%、86.1%、62.6%；對“抄襲作業(yè)或論文”、“說臟話”、“上課或開會時聊天、看雜志、吃東西”、“老師上課點名，替別人答到”的行為，表示“沒做過”的分別為39.1%、38.5%、21.1%、43.1%。這些數(shù)據(jù)表明，絕大部分學生都有良好的道德觀念認知，有正確的道德價值取向和道德行為修養(yǎng)。但也有不少學生的道德認知和道德行為呈現(xiàn)二元化，言行不一，尤其是在學習紀律方面，違紀違規(guī)情況嚴重。

值得稱道的是，深圳大學生在公共道德方面表現(xiàn)出了較高的素質(zhì)。在“給有需要有人士讓座”、“幫助陌生人”兩個問題上，選擇“經(jīng)?！钡姆謩e是99.8%、93.1%；在“自覺排隊，從不插隊”的問題上，選擇者占63.3%。作為生長、生活在特區(qū)的年輕一代，他們遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，尊重關愛他人，是社會文明的自覺踐行者和傳播者。

（三）價值取向：具有積極向上、奮發(fā)有為的人生追求，在價值觀念多元化的社會環(huán)境中，他們的選擇也趨于多樣化。

根據(jù)調(diào)查問卷，在關于人生價值目標的確立上，在校大學生的選擇排序分別是：48%的學生想成為“在事業(yè)上有成就的人”，18%的學生想成為“對國家、對人民、對社會有用的人”。

關于前途，“奮力爭取明天的幸福”的學生占55.7%，表現(xiàn)“很樂觀”的學生占21.1%，24.3%的學生還“不太明確自己的人生觀、價值觀、世界觀”。數(shù)據(jù)表明，大部分學生人生態(tài)度積極向上，樂觀自信，但也有一些學生自我認知不夠，人生前途迷茫。

對“誠信”的認識，33.1%的學生明確表示“別人我不管，但是我要講誠信”，45.5%的學生相信“大多數(shù)人還是講究誠信的”，另有17.2%覺得“現(xiàn)在人們普遍不講誠信”。而當別人對你不誠信時，選擇“據(jù)理力爭、保護自己正當權益”的占67.5%，選擇“自認倒霉、下次注意”的占27.1%，另有5.1%的選擇“用同樣的方法蒙騙別人，轉嫁損失”。

調(diào)查表明，大學生的人生價值觀在外在條件和內(nèi)在條件的雙重擠壓下發(fā)生著急劇的變化，呈現(xiàn)出主次對話、新舊交替的復雜狀態(tài)。大學生在遵從和依賴社會主導價值的同時，也在向往和渴求著自我價值；保持著充沛的激情和進取心，也時常伴隨有難解的迷惘和困惑感。

（四）學習狀況：學習態(tài)度基本端正，學習目標明確，尤其注重知識和技能的學習，但是學風建設任重道遠。

調(diào)查顯示，在學習態(tài)度上，深圳大學生都表現(xiàn)出一定的松散性。34.2%的學生只是“盡力而為”，認為自己學習比較懶散的有35.6%，只有15.3%的學生認為自己是“勤奮刻苦”的。一方面這反映了深圳大學生對自己的學習態(tài)度有清醒正確的自我認知，另一方面也說明深圳高校學風建設任重道遠，需要多管齊下大力提高。

在學習成績的自我認知調(diào)查中，有75.9%的學生認為自己學習成績屬于“中等”，7.8%的學生認為自己的成績屬于“下游水平”，僅有16.4%的學生認為自己成績“優(yōu)秀”。以下是有關學習成績的交互分類表：

該分類表顯示，“學習成績自我認知”與“是否學生干部”呈現(xiàn)出0.18的相關系數(shù)，這說明，與沒有擔任過學生干部的學生相比，擔任過學生干部的學生學習成績認知水平較高；“政治面貌”與“學習成績認知”的相關系數(shù)達到了0.289，成為影響自我認知最大的因素。

（五）身心狀態(tài)：生理和心理素質(zhì)總體良好，能適應深圳快節(jié)奏、高強度的生活方式，但有一些學生在心理方面存在有一定程度的不良反應和適應障礙。

調(diào)查顯示，深圳高校大學生中，有51.6%的學生“睡眠不好”，66.3%的學生經(jīng)常感到“疲倦”，20%的同學有“頭痛”、“眼花”、“腸胃不適”等癥狀。從心理狀況來看，70.2%的學生感覺“有壓力，但通過自我調(diào)節(jié)可以保持良好”，11.4%的學生存在心理困頓，企望得到心理健康教育和指導，“需要心理幫助維持良好”。表4是對“導致心理壓力最主要的原因”的分析。

該表的數(shù)據(jù)表明，深圳大學生最主要的心理壓力來自于學習壓力、就業(yè)壓力，其次是?？粕幸环N不如本科生的學歷層次壓力。再就是家庭經(jīng)濟條件不好的學生，有低人一等的感覺，在同學交往中沒有“面子”。

（六）網(wǎng)絡：絕大多數(shù)能正確認識網(wǎng)絡，堅決抵制不健康網(wǎng)站和黃色網(wǎng)站，但網(wǎng)絡上癮問題必須引起教育者的高度關注，做到妥善引導。

調(diào)查顯示，94.9%的深圳在校大學生有較強的計算機運用能力，能較熟練地使用計算機上網(wǎng)。54.3%的學生表示每天都會使用網(wǎng)絡，43.5%的學生每周都會使用網(wǎng)絡，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生活的一個重要組成部分。

關于選擇上網(wǎng)的原因依次為“娛樂”、“無聊”、“學習”，“經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)絡版塊”依次是“文體與娛樂”、“教育信息”和“時政新聞”；上網(wǎng)的地點主要在“校外網(wǎng)吧”和“校內(nèi)計算機房”，每月所花上網(wǎng)費用大都在30元左右。59.6%的學生偶爾有通宵上網(wǎng)經(jīng)歷，46.4%的學生明確表示“不支持”通宵上網(wǎng)。對待不健康網(wǎng)站和黃色網(wǎng)站，89.7%的學生明確表示反對；而對于網(wǎng)戀，則有58%的學生表示“接受”，持“反對”和“堅決反對”的僅占36%。

（七）就業(yè)觀念：在就業(yè)觀念方面表現(xiàn)得比較成熟和理性，不僅僅考慮經(jīng)濟回報，也關心工作興趣、工作環(huán)境等因素，更注重長遠的發(fā)展。

調(diào)查顯示，深圳高校大學生持有比較正確的就業(yè)觀，48.6%的學生認為“有能力的人在平凡的工作中也能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績”，22.0%的學生認識到“職業(yè)沒有好壞、貴賤、高低之分，只有社會分工不同”，還有14.5%的學生覺得“成績好、能力強都不如有個‘好關系’”。58.7%的學生畢業(yè)后不一定從事與自己專業(yè)相關的工作。而對于“畢業(yè)前最苦惱的問題”，一半的學生苦惱于“自身的知識能力不適應社會需求”，其它依次為“選擇機會不均等”、“沒有理想的職業(yè)供選擇”、“權勢干擾畢業(yè)分配”、“社會對大學生評價太低”。

對于行業(yè)選擇的順序依次為“各類企業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”、“繼續(xù)深造”、“國有企事業(yè)單位”和“政府機關”；在選擇自己將來的職業(yè)時，深圳大學生主要看重經(jīng)濟收入和個人喜好。選擇的因素依次為“經(jīng)濟收入高工作條件好”、“專業(yè)對口、符合個人喜好”、“地理位置好、有發(fā)展前景”、“單位名氣大，社會地位高”。

（八）社會參與意識：有較強的社會責任感，積極參與到社會事務中去，努力培養(yǎng)廣闊的視野。

社會參與意識是反映社會發(fā)展公平性、民主性的指標。大學生作為社會發(fā)展的主力軍，其參與意識的培養(yǎng)對社會發(fā)展起到導向作用。

調(diào)查顯示，有62%的學生只是偶爾與他人談論國家大事，有3%的人從來不談論時事，談論較多者（差不多每天談和每星期一次）有35%左右。這表明深圳大學生對時事關注程度還不是很高，但完全“兩耳不聞窗外事”的人也極少。

三、高校大學生思想政治教育工作的努力方向

調(diào)查證明，深圳高校大學生的思想政治狀況是積極向上的，學校思想政治教育工作是卓有成效的。但是，調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的一些問題也需要我們認真思考。

（一）切實加強社會主義核心價值觀教育

深圳作為改革開放的前沿陣地，文化形態(tài)開放包容，各種價值觀和文化力量相互激蕩，這給高校思想政治教育工作帶來極大的壓力和挑戰(zhàn)。所以，深圳高校要堅持用發(fā)展著的馬克思主義統(tǒng)領大學生的價值觀教育，確保大學生思想政治教育的政治方向；要堅持以中國特色社會主義共同理想教育為核心，促使大學生在社會主義現(xiàn)代化進程中奮發(fā)向上，建功立業(yè)；要堅持把以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育作為主旋律，使其成為大學生建設中國特色社會主義宏偉事業(yè)的強大精神力量；要把以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育作為基礎，使其成為大學生把握人生航向的行動指南和抵御不良思潮的堅強盾牌。在具體實施中，要堅決貫徹“全人教育”和“全程教育”方針，把社會主義核心價值觀教育融入到大學生學習生活的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面。

（二）努力營造濃郁的學習氛圍

當前部分大學生學習態(tài)度消極，動力不足，成績不佳，最主要的原因是學生缺乏理想，對所學專業(yè)、課程缺乏興趣以及受外部不良氛圍的影響，“不愿學”、“學不進”。所以，高校要把培養(yǎng)學生高度的專業(yè)認同感和濃厚的學習興趣作為突破口，為學生創(chuàng)造適宜學習的校園環(huán)境，營造出濃郁的學習氛圍。要加強大學生理想信念教育，增強大學生歷史使命感和社會責任感，樹立遠大高尚的人生目標，要擴大學生選擇專業(yè)、選擇課程、選擇教師、選擇學習進度的自主權，真正落實學分制改革。要努力推進教師教學內(nèi)容和教學方法的改革，充分調(diào)動學生學習的積極性主動性，使課堂教學生動活潑，引人入勝。此外，學校要廣泛開展學術講座、知識競賽等多種形式的活動，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣；創(chuàng)新性地開設各種人文選修課，如國學知識、國際時事、文史名著等，以提高學生的文化素養(yǎng)和學習興趣。

（三）高度重視和強化實踐性教育

在大學生思想政治教育過程中，堅持實踐性可以幫助大學生在書本理論和社會現(xiàn)實的互動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，可以幫助大學生了解國情民情、了解社會、了解生活，增強社會責任感，可以幫助大學生在觀察、探討社會問題中提高運用理論知識正確分析和解決問題的能力，可以增強同學之間的團結合作能力，提高個體的組織管理能力。所以，高校在立足課堂教學主渠道的同時，要更多地開展與學生的健康成長和成才密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，包括以思想教育為主的實踐活動（如軍事訓練、社會調(diào)查等），以服務社會為主的實踐活動（如社區(qū)服務、暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動等），以培養(yǎng)能力為主的實踐教學（如科技發(fā)明、頂崗實習等），以體驗式為主的實踐活動（如生產(chǎn)勞動等）。在實踐性教育中，必須堅持大學生的主體和主導地位，讓他們帶著問題、責任與使命參與實踐活動，自發(fā)性地收集、分析信息，自主性地策劃、實施方案，自覺性地總結、評估活動，這樣不僅有利于大學生將政治理論知識內(nèi)化為自身的思想信念，也有利于大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）充分發(fā)揮校園文化的育人功能

校園文化具有重要的育人功能，是新時期大學生思想價值觀念教育的重要途徑。深圳高校要努力建設體現(xiàn)時代特點、地域特征、學校特色的校園文化，盡力滿足新形勢下大學生日益增長和不斷變化的精神文化需求，為學生素質(zhì)提高和健康成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境。要加強對大學精神、大學校風的培育和宣揚，讓學生在潛移默化的影響和熏陶中產(chǎn)生奮發(fā)向上的精神動力。要發(fā)揮學校各類規(guī)章制度的約束作用，在尊重學生個性發(fā)展的基礎上，讓學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和正確的價值導向。要針對特區(qū)大學生視野寬、見識廣、自立觀念強、創(chuàng)新意識突出等特點，精心打造一批形式多樣的校園文化品牌，如朗誦會、合唱比賽、迎新晚會、畢業(yè)晚會、新年音樂會、科技文化節(jié)、體育比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程等，為大學生鍛煉能力、展示才華提供廣闊舞臺。要充分發(fā)揮大學生在自我教育、自我管理、自我服務方面的能動作用以及各類學生社團在團結學生、組織學生、教育學生，促進學生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提高方面的重要作用，著力加強班級集體建設，大力培育各種形式的學生社團組織。

（五）大力開展心理教育工作

當代大學生的心理健康狀況已經(jīng)成為影響其成才成長的一個重要因素，因此，高校必須高度重視大學生心理教育工作，著力提升大學生的心理資本（包括自信、樂觀、堅韌、包容等）。要加強大學生心理教育師資隊伍建設，建立朋輩輔導員制度，讓廣大學生積極參與到心理健康教育中來，形成以心理咨詢專任教師為核心、院系學生管理干部為樞紐、學生骨干為幫手的教育隊伍；要開展經(jīng)常性的心理調(diào)查研究工作，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找準特點，采取積極主動、針對性強的心理教育方法和措施；要開展多種形式的心理咨詢教育活動和心理訓練活動，幫助學生學會釋放壓力，讓學生改變一些錯誤觀念和不健康的行為方式，端正自我認識與評價。

（作者單位：深圳職業(yè)技術學院，韓樹林系宣傳部長）