焦 昆,李曉霄,高彥君

【摘 要】學生科技創(chuàng)新工作,是高校適應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質人才,提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的一項重要工作。。本文結合實際工作經(jīng)驗,對大學生科技創(chuàng)新活動組織模式進行了積極嘗試和探索,提出了新的見解。

【關鍵詞】實踐教學;創(chuàng)新能力;改革

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A 文章編號:1009-8283(2010)07-0206-01

近年來,隨著素質教育的不斷深化,大學生課外科技創(chuàng)新活動在培養(yǎng)和提高學生素質方面發(fā)揮著越來越大的作用。筆者在實際工作中積極探索團組織參與素質教育的途徑,特別是緊扣培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力這一重點作了積極的探索和有益的嘗試。

1 大學生科技創(chuàng)新工作的地位和作用

大學生科技創(chuàng)新工作,是高校適應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質人才,提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的一項重要工作。1989年開始,共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)開展了“挑戰(zhàn)杯”系列競賽,現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成國內高校比拼學生科技創(chuàng)新和實踐動手能力的著名賽事,競賽成績已成為衡量高校人才培養(yǎng)質量的主要指標之一。近年來,高校對“挑戰(zhàn)杯”系列競賽的重視程度也日益提高,學生科技創(chuàng)新工作成為許多高校共青團工作的重要組成部分。

2 當前大學生課外科技創(chuàng)新活動組織中的不足

(1)學生整體參與程度不高,不同類型學生參與程度不平衡。經(jīng)調查,普通高校平均每年參與課外科技創(chuàng)新活動的學生僅占學生總數(shù)的1.6%,研究生人數(shù)更是不足0.4%。

(2)教師參與面較窄,對學生的指導有待加強。許多學校無法形成規(guī)模完整、人員固定的學生科技創(chuàng)新評審顧問團,真正能夠認真指導學生的教師較少,一些教師對學生指導力度不夠,把關不嚴,致使學生因得不到正確的指導而無法完成許多研究。

3 加強大學生課外科技創(chuàng)新活動組織的對策

3.1 建立大學生課外科技創(chuàng)新活動相關激勵機制

應當著重加強對教師和學生參與課外科技創(chuàng)新活動的各種激勵政策,提高教師和學生參與的積極性。

(1)成立由學校領導牽頭,各部門負責人、各學院負責人組成的“大學生科技創(chuàng)新活動指導委員會”,統(tǒng)一協(xié)調大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織。上層領導重視了,基層工作才會抓得緊,整體活動的組織效率才會高。

(2)設立“大學生科技創(chuàng)新活動基金”,用于大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織、研究。建立“學生科技作品項目化申報制度”,以做到從項目的立項、中期評定,到項目的最后評審都嚴格把關,分期投入資助。同時,對在大學生參與課外科技創(chuàng)新活動中成績優(yōu)秀的教師和學生進行物質獎勵。

(3)加強對學院的激勵政策。將學生參與課外科技創(chuàng)新活動成績納入學院教學評估體系。

(4)設立鼓勵教師指導大學生參與課外科技創(chuàng)新活動的相關政策。如在晉升職稱、先進評比中作為指標體現(xiàn)等。同時,對指導教師設立門檻,更多的吸引剛參加工作的博士或者年輕的副教授、講師這一精力和時間充裕,具備較高的研究能力和指導能力的群體,杜絕一些沒有能力和時間指導學生的老師的搭車行為。

(5)設立相應學分,學生參與課外科技創(chuàng)新活動即可獲得相應學分獎勵。

3.2 多層面組織學生課外科技創(chuàng)新活動

以全力實施“素質拓展”作為參與素質教育的切入點,充分發(fā)揮課外主渠道作用,著力指導學生課外學術科技活動,重點在三個層面上開展工作:

(1)經(jīng)過嚴格考核和篩選,組織少數(shù)成績好、素質高、意識強的高年級學生直接參與教師主持的科研課題輔助工作。每年造就一批有才能的學生科研苗子。同時可組織參加“挑戰(zhàn)杯”系列競賽,通過各種示范效應吸引學校更多的支持以及更多學生的關注和參與。

(2)以校學生科協(xié)學生骨干為主,組織開展全校性學術科技活動及科普宣傳、調研實踐活動,將課外科技活動及科普宣傳工作貫穿于平時的校園生活。邀請學校專家教授舉辦科研報告或座談會,定期召開創(chuàng)新論壇,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識;科技類和創(chuàng)業(yè)類學生社團定期開展活動;定期召開表彰會和動員會,表彰先進、樹立典型,動員廣大教師和學生積極參加科技創(chuàng)新活動等。此類活動主要由校學生科協(xié)等各學生科技類社團申報推出,注重活動的群眾性及可參與性,追求“多而全”,這樣學生科技創(chuàng)新活動項目就有了一個從設計申報、項目論證,到組織實施、評價考核的過程,充分調動了基層的積極性,形成全校一盤棋,而在具體活動項目上又各具特色的局面,能夠最大限度的營造校園科技創(chuàng)新氛圍。

3.3 建立長效機制,避免短期效應和形式主義

(1)利用學校各種資源條件,積極籌建校內大學生科技創(chuàng)新基地,面向學生逐步開放部分條件良好的專業(yè)技術實驗室,為眾多的項目小組提供相對固定的活動場所。另一方面,在校外,通過與一批相關企事業(yè)單位簽定協(xié)議,成立科技服務基地,促進大學生科技創(chuàng)新活動穩(wěn)定長久、深入開展。

(2)以學院或者專業(yè)為單位,根據(jù)其自身特點組建學生課外科技興趣小組,與教研室、實驗室、研究室結成師生共建對子,領悟科技道德,學習科技精神。小組內可以形成梯隊,從一年級到四年級甚至研究生都有,在科研經(jīng)驗和團隊精神等方面可以相互傳承,避免做一年就斷檔的局面。

高校共青團組織在參與素質教育過程中,圍繞"素質拓展",突出"科技創(chuàng)新",在培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用,面對新世紀,面對高等教育改革帶來的新情況、新機遇,結合學校特點盡快形成大學生課外科技創(chuàng)新活動的有效模式,才能夠更好的提高青年學生科技創(chuàng)新能力,更好地服務于青年學生的成長。

げ慰嘉南:

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