祝新民

摘要:文章從分析“說(shuō)”英語(yǔ)的重要性入手,引出為什么要“說(shuō)”(練口語(yǔ))的七個(gè)方面原因,接著提供了“說(shuō)”好英語(yǔ)的三條建議并逐一闡述,并結(jié)合江蘇省英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力自動(dòng)化考試對(duì)“說(shuō)”的要求,探索提高口語(yǔ)(聽(tīng)力)中考成績(jī)的有效途徑。

關(guān)鍵詞:說(shuō)英語(yǔ) 中考 口語(yǔ)

路是“走”出來(lái)的,英語(yǔ)是“說(shuō)”出來(lái)的。李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的成功秘訣就在于“大聲喊英語(yǔ)”,喊掉羞怯,喊出自信,喊出成功。作為四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一的“說(shuō)”,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用由此可見(jiàn)一斑。

國(guó)家教委早在九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《英語(yǔ)教學(xué)大綱》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》三、四、五級(jí)目標(biāo)中都對(duì)口語(yǔ)有明確要求,恐怕想不“說(shuō)”都不行。

另外,口語(yǔ)可以突破語(yǔ)法。英語(yǔ)語(yǔ)法是中國(guó)人最頭疼的問(wèn)題之一,瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)的解決辦法是:一句話(huà)突破一條語(yǔ)法!口語(yǔ)還可突破聽(tīng)力、突破單詞、突破考試。練好口語(yǔ)就能學(xué)好英語(yǔ)。

眾所周知,自從2000年起,江蘇省(南京市)就開(kāi)始試行初中英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試,有力促進(jìn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí),促進(jìn)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,提高了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,從而進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育。其分值為滿(mǎn)分10分。2009年起江蘇省(南京市)中考口語(yǔ)考試又將俗稱(chēng)的“人人對(duì)話(huà)”(聽(tīng)力、口語(yǔ)分別考查)改成“人機(jī)對(duì)話(huà)”(聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試),即:以往是考生與老師進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)并由老師評(píng)分;現(xiàn)在是考生與電腦進(jìn)行交流互動(dòng),由電腦進(jìn)行綜合評(píng)分,再無(wú)“人情味”可言,無(wú)形中增加了得分難度。

如此說(shuō)來(lái),我們不但要從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力,而且要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”的機(jī)會(huì),不斷提高口語(yǔ)水平,進(jìn)而促進(jìn)聽(tīng)、讀、寫(xiě)等交際能力的共同發(fā)展。

那么,在有限的課堂45(或40)分鐘內(nèi),如何給學(xué)生創(chuàng)造更多“說(shuō)”的機(jī)會(huì)呢?這已成為我們廣大英語(yǔ)教師急待解決的一大難題。筆者認(rèn)為,我們可以從以下幾個(gè)方面入手:

第一,我們要順應(yīng)新課程改革的潮流,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“任務(wù)型”教學(xué)理論。

第二,我們要熟練掌握和運(yùn)用口語(yǔ)訓(xùn)練的基本方法和手段。

一、操練。全班或一個(gè)小組的學(xué)生齊聲跟著教師大聲說(shuō),會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心,使得人人都能開(kāi)口說(shuō)、搶著說(shuō)。二、對(duì)話(huà)。既可讓教師與學(xué)生一問(wèn)一答;也可采用師生或生生較長(zhǎng)對(duì)話(huà)的形式;還可進(jìn)行對(duì)話(huà)填空、角色扮演等靈活多變的形式。三、正式的言語(yǔ)練習(xí)。一般可使用錄音跟讀;或者進(jìn)行拼讀和發(fā)音專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;重音和語(yǔ)調(diào)反復(fù)練習(xí);條件許可時(shí)還能進(jìn)行歌曲、小詩(shī)欣賞和模仿,提高學(xué)生的參與興趣。四、形式各異的交際活動(dòng)。游戲、猜謎、名人專(zhuān)訪等交際活動(dòng)可以為學(xué)生創(chuàng)造大膽開(kāi)口的機(jī)會(huì),使其在半真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境里充分運(yùn)用他們所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流?，F(xiàn)行教材每單元至少有一篇閱讀課文,為使學(xué)生把語(yǔ)言看成活的東西,看成有用的交際工具,每一課授完后,要求學(xué)生口頭簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容(并非背誦)。練習(xí)初期教師可給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)鍵詞或句子。對(duì)故事情節(jié)較濃的課文,還可先叫學(xué)生分組編寫(xiě)劇本,老師檢查修正,然后指導(dǎo)學(xué)生排演,最后組織學(xué)生分組表演。五、堅(jiān)持Daily Happy Moment制度。每節(jié)課前幾分鐘,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)互相問(wèn)候,用日常交際語(yǔ)交流天氣、身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、校內(nèi)外近日發(fā)生的事等情況;或者教唱英文歌曲、欣賞英文小詩(shī)等;或就一定的話(huà)題展開(kāi)討論,話(huà)題可以圍繞課文主人公、課文作者生平或課文中某一觀點(diǎn)進(jìn)行。采用對(duì)話(huà)時(shí),學(xué)生既要學(xué)會(huì)陳述,又要學(xué)會(huì)提問(wèn),先讓同桌同學(xué)相互對(duì)話(huà),教師監(jiān)督,再讓兩三對(duì)同學(xué)示范對(duì)話(huà),最后與全班一道糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤,特別是發(fā)音錯(cuò)誤。

第三,我們要善于借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念,精心創(chuàng)設(shè)課堂口語(yǔ)交際任務(wù)。

筆者曾經(jīng)參加過(guò)暑期中美教育合作項(xiàng)目——南京英語(yǔ)教師培訓(xùn)班,學(xué)到了許多先進(jìn)的英語(yǔ)教育理論,為更好地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的技能提供了大量行之有效的素材。其中“Suggestions for oral book reports”是筆者本次培訓(xùn)收獲的最高價(jià)值財(cái)富之一,它給本人設(shè)計(jì)課堂交際任務(wù)提供了快捷有效的幫助。理論聯(lián)系實(shí)際的具體做法包含以下四個(gè)方面:

1. role play:從文中選擇某一段對(duì)話(huà)或課文的某一場(chǎng)景分角色表演。

2. guest speaker:假設(shè)某位學(xué)生是課文中的主人公,應(yīng)本班學(xué)生邀請(qǐng)前來(lái)客座演講。他將受到VIP般的禮遇,同學(xué)們根據(jù)該學(xué)生在文中的角色輪流發(fā)問(wèn)。而該學(xué)生也要確保自己的答案能真實(shí)有效地反映文中主人公的角色特點(diǎn)。

3. interview:即從文中選擇一個(gè)角色進(jìn)行“采訪”活動(dòng)。我們要先根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些能夠揭示該角色的相關(guān)問(wèn)題,然后安排某位學(xué)生充當(dāng)采訪者,由他負(fù)責(zé)根據(jù)事先設(shè)置的問(wèn)題采訪同學(xué),如果可能的話(huà),最好根據(jù)文中相關(guān)角色配備道具和服飾。

4. discussion:就某一熱點(diǎn)問(wèn)題或大家關(guān)心的話(huà)題展開(kāi)討論,甚至可分正反兩方展開(kāi)辯論,事先應(yīng)就相關(guān)內(nèi)容搜集素材擬好提綱。

另外,還有幾種精妙的創(chuàng)意留待我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中酌情選用,亦會(huì)收到意想不到的效果。如:1.stick puppet show; 2.book critic; 3.three objects; 4.book share; 5.fashion show;6.television commercial等。

筆者以為,如果將上述活動(dòng)形式設(shè)計(jì)成相關(guān)任務(wù),必將給我們的英語(yǔ)課堂帶來(lái)生機(jī)和活力,為學(xué)生“多說(shuō)”、“說(shuō)好”創(chuàng)造真正的語(yǔ)言環(huán)境(real situation),既體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的要求,又不失為“任務(wù)型”教學(xué)方法成功的典范。

那么,即將應(yīng)考的初三學(xué)生如何才能在短短的三個(gè)月實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力口語(yǔ)成績(jī)的重大突破呢?

我們覺(jué)得,聽(tīng)力、口語(yǔ)互相促進(jìn),互為補(bǔ)充,必須“兩手抓,兩手都要硬”。毫無(wú)疑問(wèn),初三英語(yǔ)備課組要充分發(fā)揮集體智慧,研究制定應(yīng)考策略:教師研讀綱要,制定訓(xùn)練方案;教師上機(jī)模擬,總結(jié)操作方法;學(xué)生上機(jī)模擬,體驗(yàn)操作流程;研究考試綱要,簡(jiǎn)化話(huà)題難點(diǎn);訓(xùn)練聽(tīng)力模擬,教會(huì)聽(tīng)力技巧;抓好差生過(guò)關(guān),做到各個(gè)擊破;好生重抓提高,細(xì)心奪取滿(mǎn)分。具體做法如下:

一、教師研讀綱要,制定訓(xùn)練方案:

備課組老師分工打印口語(yǔ)過(guò)關(guān)材料,用PPT在課上訓(xùn)練,課后用打印出來(lái)的材料進(jìn)行過(guò)關(guān);家長(zhǎng)會(huì)上,動(dòng)員家長(zhǎng)參與,每天督促;過(guò)關(guān)內(nèi)容分解:1個(gè)聽(tīng)力,1篇短文,1篇話(huà)題。2月份,模擬測(cè)試,找出問(wèn)題,加強(qiáng)集訓(xùn)。3月份訓(xùn)練初中英語(yǔ)9B《評(píng)價(jià)手冊(cè)》聽(tīng)力和《中考考前精練》聽(tīng)力。

二、教師上機(jī)模擬,總結(jié)操作方法:

我們要結(jié)合實(shí)際悉心指導(dǎo)學(xué)生正確操作。1.安靜坐下。2.帶上耳麥。3.核對(duì)信息。4.語(yǔ)音調(diào)試。5.聽(tīng)力考試。6.口語(yǔ)考試。7.等待收卷。(不能隨便按“導(dǎo)出試卷”或“退出”鍵。)

三、學(xué)生上機(jī)模擬,體驗(yàn)操作流程:

開(kāi)學(xué)第一周,我們安排各班進(jìn)機(jī)房上機(jī)模擬一次,每個(gè)班級(jí)分兩批,一批30人,大概要一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。實(shí)際考試時(shí)間20分鐘左右。

四、研究考試綱要,簡(jiǎn)化話(huà)題難點(diǎn):

(一)化難為易,簡(jiǎn)化話(huà)題材料。(二)準(zhǔn)確表達(dá),摒棄不良習(xí)慣。

1.通過(guò)簡(jiǎn)化話(huà)題材料,使學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口。Eg.

1. P46 Ill graduate this summer.—finish my school

2. P49 It describes many famous tourist attractions.—places of interest

3. P49 in the school tennis competition—game/match